夺冠之路福建专用高考语文一轮复习时文评述题新人教版省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

时文评述题时文评述题第九章 文言文阅读（1）第1页 时文评述是福建省高考新增题型，是考查综合利用语言能力。它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己观点并作简明阐述，能力层级为E。时文评述是一个新奇独特体裁，它因时而评，观点鲜明；缘事而发，叙述精当；内容贴近，文采斐然；给人以启迪。它与扩写、缩写、仿写等题型相比，更含有开放性和交互性。它与其它重在考查对阅读材料进行判别、赏析第2页和评说文本阅读相比，更侧重于“评”。时文评述把重心放在对时文材料解读、评述考查上，是让考生对现实生活作出个人反应。时文评述所择取材料往往是新近发生事件或新近出现现象。因为高考特殊性，所提供材料文字不会太多，普通在200字以内。作为考题材料内容也不会超出学生认知范围。那些政治性比较强，背景关系比较复杂和已经有定论主流观点也不会作为考题。考查题型主要有：单一材料型，内容相近多材料比较型，内容相反多第3页 材料比较型。答题要求是对材料内容、材料反应出来问题表示观点、看法，或依据材料写一则短评。考生答题时应重在说理，简明扼要，点到为止，字数控制在150字左右为宜。时文评述应时代而生，更含有鲜明时代特征，所以福建省高考预计依然会作为重点试题进行考查，分值也将保持10分左右。第4页 (福建)阅读下面两则材料，回答下列问题。材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓中国年味。第5页(1)用一句话概括以上材料内容。【参考答案】示例：节日文化相互交融。第6页 本题考查考生压缩语段能力，要求考生能够从两则材料中筛选出相同信息，然后用一句话进行概括表示。作答时，考生首先要明确两则材料均是围绕一个“共同点”来展开。材料一讲是中国人喜欢外国节日，材料二讲是外国人喜欢中国节日。接着，用一句话将两则材料概括起来就能够了。这句话最好是主谓式结构，既能够概括两则材料内容，又要做到简练。第7页 (2)你对上述现象有何看法？请简明阐述。(150字左右)【参考答案参考答案】观点一：我们要继承民族文化遗产。观点二：过年，只要高兴就行。观点三：正确引导，健康过节。示例：正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一个纪念性日子，过节就是精神洗礼。不论是过中国传统节日，还是过外来“洋节日”，都可视为文化折射与传输，我们应该“取其精华”，第8页让我们生活愈加丰富多彩，精神家园愈加温馨。每一个人对节日看法与过法是不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得愈加健康，更有意义。(其它观点言之成理即可)第9页 本题考查语言综合利用能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己观点并做简明阐述。值得一提是，平时考生训练得更多是“赞同”或“反对”一类题目，但这道题目不宜作简单“赞同”或“反对”。所以，考生首先要确定自己观点，简述时，事件本身社会价值、意义、影响应该成为论证观点理由。另外，阐述每一内容关键点都要与观点组成“因果关系”。第10页(1)用一句话概括以上材料内容。【参考答案参考答案】示例：节日文化相互交融。第11页 (福建省质检)阅读下面材料，按要求回答下列问题。据3月9日重庆晚报报道，中国移动重庆企业总经理沈长富近日提议：屏蔽网络不良用语，如“3Q”、“bt”，还有“囧”、“槑”等。他认为青少年长久接触这些网络用语，会产生不好影响。附：相关网络用语解释 3Q：同英语“Thank you”。bt：即“变态”。第12页 囧：古同“炯”，明亮有神。网友依字形引申为“郁闷、悲伤、无奈”。槑：古同“梅”。网友依字形引申为“很呆、很傻、很天真”。第13页 (1)请从沈长富列举网络用语中举一个例子说明网络用语在组成或表意上特点。【参参考考答答案案】示例一：象形，如“囧”字中“八”像两条下垂眉毛，表示“郁闷、悲伤、无奈”意思。示例二：会意，如“槑”字，两个“呆”字组合；是“呆”两倍，表示“很呆、很傻、很天真”意思。示例三：谐音，如“3Q”，读音与英语“Thank you”相近，都是“谢谢”意思。示例四：缩略，如“bt”用汉语拼音两个声母来表示“变态”。第14页 本题考查是网络用语在组成或表意上特点，其实也是考查语言表示准确、简明、连贯等。答题时，首先要读清题干要求；其次答案须满足两个要求，先举例，再扣住组成或表意说特点。第15页 (2)沈长富提议“屏蔽网络不良用语”。对此，你有什么看法？请阐述你理由。(150字左右)【参参考考答答案案】示例一：我反对屏蔽这些网络语言。网络语言作为网络文化一部分，已经深深融入网民生活而且影响到现实语境了。屏蔽这些字词不难，但习惯了创造网民会很快制造出新代替字词，莫非一直要继续屏蔽下去？人类创造文字就是为了便于更加好地交流，出于这个目标，字词翻新，能够视为科技进步催生新思维方式，屏蔽“囧”和“槑”等语不是明智之举。第16页 示例二：我赞成屏蔽这些网络语言。像“3Q”、“bt”以及“囧”、“槑”等网络语言或是生造字符或是生僻汉字，都是不规范用语，与我们国家提倡和推行规范汉字政策背道而驰，而且它们存在和发展破坏了汉语言纯洁性和规范性。假如青少年长久接触这些网络语言并形成习惯，会影响中小学生语言习惯和语文学习，而且势必影响他们正常思维。第17页 本题考查语言综合利用能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己观点，并做简明阐述。作答时，考生首先要回答出自己对屏蔽这些网络语言观点，或赞同或反对，然后多角度阐述自己理由。阐述时，事件本身社会价值、意义、影响应该成为论证观点理由。第18页 (福州市质检卷)阅读下面两则材料，回答下列问题。材料一：备受瞩目标中央电视台春晚2月13日揭开了面纱。而在此之前，各种形式“网络春晚”也登上了国内主要网站首页，并向中央电视台春晚发出了明确挑战信号。材料二：有网友认为，“网络春晚”越来越棒，可能是创意班子不一样，可能是因为年纪差异，可能是充分发挥了民间优异人才演出能力，可能是受到限制更少。中央电视台春晚今年小虎队和王菲节目，看了很感动，去年宋祖英和周杰伦搭档第19页效果非常好，但能吸引“80后”这代人节目还是少了点。【参参考考答答案案】(示例)网络春晚冲击(挑战)中央电视台春晚。第20页 本题考查考生压缩语段能力，要求考生能够从两则材料中筛选出相同信息，然后用一句话进行概括表示。作答时，考生首先要明确两则材料都是围绕着“网络春晚”挑战中央电视台春晚一事展开，材料一直接写“网络春晚”向中央电视台春晚发出了挑战信号；材料二则重点写挑战原因。答题时，用一句话将两则材料概括起来就能够了。这句话最好是主谓式结构或者动宾式结构，做到既简练又能够概括两则材料内容。第21页(2)你对上述现象有何看法？请简明阐述。(150字左右)【参参考考答答案案】(示例)传统只有赢得年轻人认同才有生存力。“网络春晚”出现，给了网民参加机会和多元化选择，这实际上是他们以自己方式表示了对春节传统了解。“网络春晚”和中央电视台春晚都有自己优势，播出时间也不冲突，最终受益还是观众，但不论看中央电视台春晚还是“网络春晚”，最主要还是人们经过这一娱乐方式感受到春节欢乐和喜庆。第22页 本题考查语言综合利用能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己观点并做简明阐述。值得一提是，平时考生训练得更多是“赞同”或“反对”一类题目，但这道题不宜作简单“赞同”或“反对”。所以，考生首先要确定自己观点，阐述时，事件本身社会价值、意义、影响应该成为论证观点理由。另外，阐述每一内容关键点都要与自己观点组成“因果关系”。当然，以上答案只是参考，作答时也可侧重某首先阐述，其它观点言之成理亦可。第23页 时文评述不一样于其它文章根本在于它是说理文章。它不一样于侧重叙事记叙文，也不一样于侧重抒情散文。它以说理为主，必须要有自己独立思索和看法，还要加以准确恰当评论和阐述，做到针对性强，观点鲜明，论证合理。(一)解答时文评述题方法和步骤一、时文评述题答题方法和步骤一、时文评述题答题方法和步骤第24页 第一，读材料，找联络。要作评述，首先得读懂材料，了解材料相关背景，熟悉其主要事件及相关细节，理清材料间内在联络，只有这么才能看清材料所阐述特定现象或事件本质，才能在评述时做到有放矢。第二，析意图，明观点。每则时文材料都是作者针对某个或某类社会现象表明自己观点载体，都表达了作者一定意图，或赞扬或批评。我们在阅读、分析材料过程中必须体察作者对这一现象或事件态度或意图，然后我们依据自己对这一现象或事件认识表明自己观点或态度。第25页 第三，选角度，巧立意。明析材料意图后，就要选好角度，提炼观点。要求语言简练，一语中，目标集中准确，切忌分散。立意力争新巧，可依据材料从正面必定，也可从反面否定，直接反驳错误看法，还可既必定正面，又否定反面，但要注意不能自相矛盾。做到态度明确，观点正确，是非分明，激浊扬清，激人奋进。尤其要注意，假如题干有要求“请针对其中一个谈谈你看法”，那只能择取一个，从正面必定，或从反面否定，不可二者皆谈。观点最好放在开头。第26页 第四，择论据，深论证。论据起源主渠道是题目所提供材料，要紧紧围绕所给材料进行分析评价，深入思索。由现象到本质，抓住问题实质，要评得有理，以理服人，发人深省。也可另举恰当实例佐证，使论证更具说服力。论证方式普通分为立论和驳论。立论，就是从正面直接说明客观事物真理，以证实作者提出看法、主张。主要方法有：例证法、引证法、喻证法、比较法等。驳论，是指反驳某种错误观点，在反驳错误观点过程中宣传真理。能够驳论点，即直接驳斥其观点第27页 错误；能够驳论据，即直接揭穿对方论据虚假或不足；能够驳论证，即直接分析对方论证方法不合逻辑。驳论是驳斥谬论、澄清是非、扶正祛邪一个主要方法。第五，精谋篇，言有序。观点明确，论据充分，择取恰当论证方式后，就要谋篇布局，做到结构严谨，言而有序。常见有六种结构方法：归纳法，即围绕所要叙述中心问题，逐步叙述，归纳总结出论点；证实法，即紧紧围绕观点，利用论据直接证实；并列法，即围绕观点，从不一样第28页角度，不一样侧面叙述；递进法，即逐层分析，由小到大，由表及里，由浅入深，由现象到本质，层层剥笋，水到渠成；对比法，即围绕观点，经过对事物本身各个发展阶段纵向对比或与另一事物横向对比，深入阐发道理；正反法，即先正后反，或先反后正，进行叙述，从正反两方面说理，形成强烈对比，经过对比，是非曲直，昭然若揭。第六，精表示，作小结。为使评述有理有据，生动感人，就要使用简明准确，富有哲理，严厉第29页生动，质朴优美，庄重活泼语言，努力使评述写得绘声绘色、幽默犀利。选取句式，以议为主，夹叙夹议，寓庄于谐，情理交融，错落有致，波澜迭起，考究修辞，通情达理。另外，出于结构完整需要，在结尾部分我们还能够作小结，或者依据题目详细要求提出处理方法或提议。最终，依据题目字数要求，组织好自己语言，以求表示准确、精美。第30页【例题例题】阅读以下两则材料，完成后面题目。材料一教育部近日指出，包含中央电视台在内全国多家电视台台标不合规范，如中央电视台台标CCTV是英文缩写，不符合国家语言文字法规要求，需改为汉字。中央电视台则表示该台标非常宝贵，不能更改。材料二面对教育部批评，中央电视台“不可能轻易更改”回复，有些人认为“太过霸气”，“中央电视台勇于叫板底气，无非还是来自其特殊地位”。这部分人力挺教育部，认为教育部是为了传统文化而做努力，应该支持。第31页 (1)用一句话概括以上材料所说现象。答：_中央电视台台标引发争议。(或：中央电视台台标要不要改)第32页 (2)针对上面现象，提出自己观点并加以简明分析。答：_【分分析析】解答此题方法和步骤：读材料，找联络。材料一中心问题是对“中央电视台台标要不要改”，教育部和中央电视台意见分歧，材料二则赞同教育部观点。析意图，明观点。材料中教育部观点是“中央电视台台标CCTV需改为汉字”，而中央电视台观点是第33页 “不能更改”。选角度，巧立意。明确各自观点后，能够从教育部角度出发，提炼出观点“中央电视台台标CCTV不合规范”或“中央电视台台标CCTV没有中国味”；也能够从中央电视台角度出发，提炼出观点“中央电视台台标CCTV非常宝贵”或“中央电视台台标CCTV早已深入人心”。择论据，深论证。论据主渠道是材料，材料一教育部认为“中央电视台台标CCTV需改为汉字”理由是“中央电视台台标CCTV是英文缩写，不符合国家语言文字法规要求”。材料二支持教育部观点理由是“教育部是为了传统文化而做努力”。可据此两第34页点，加以拓展评述。而中央电视台观点“不能更改”理由是“该台标非常宝贵”。可围绕“宝贵”开掘评述宝贵原因和理由。精谋篇，言有序。可采取并列法、递进法、正反对比法等进行有理有据评述。精表示，作小结。第35页【参参考考答答案案】(示例1)“CCTV”早已深入人心。首先，CCTV多年来作为中央电视台标识，早已为国人乃至世界所认同，本身就含有非凡文化意义，其品牌价值对中央电视台、甚至对国家而言，都是一笔巨大财富。其次，中央电视台还担负着对外宣传重担，假如改成汉字，必定会给关心中国外国朋友造成不便。第36页 (示例2)“CCTV”没有中国味。首先，作为汉语载体方块形汉字，沿用五千多年，这在世界上是独一无二，是最含有中国味。其次，汉字已经作为一个国家标准，它是国家形象标志，中央电视台是中国影响最大媒体，担负着张扬我们文化自信社会责任。第37页 全文没有观点，大量转引原材料，没有分析，说理不透。观点偏激，强词夺理，令人无法接收。条理不清，语无伦次。字数严重超标。二、应注意几个禁忌问题二、应注意几个禁忌问题第38页【例题】阅读以下两则材料，回答下列问题。材料一京剧是流行全国戏曲剧种之一。清乾隆五十五年(1790年)四大徽班陆续在北京演出，于嘉靖、道光年间同来自湖北汉调艺人合作，相互影响，接收昆曲、秦腔部分剧目、曲调和演出方法，并吸收一些民间曲调，逐步融合、演变、发展而成。材料二中华人民共和国教育部发出通知，从3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。第39页(1)用一句话概括以上材料内容。答：_为了弘扬京剧这一中国传统文化，教育部开展“京剧进校园”试点工作。(意思对即可)第40页(2)你怎样对待“京剧进校园”这个问题？请简述。答：_【分分析析】面对多则材料组合，首先是阅读材料，概括内容。材料一是说京剧是中国传统文化，以及京剧发展演变过程；材料二是说教育部开展“京剧进校园”试点工作。经过分析，我们能够找出两则材料之间联络：前一则材料是原因，后一则材料是结果。由此可知试题意图是针对教育部开展第41页“京剧进校园”试点工作发表自己看法。据此，我们可表明自己态度：赞同其合理之处，否定其不妥之处。再依据材料进行合理论证，采取恰当语言进行表示就行了。可是有学生却答成这么：第42页【错错例例一一】我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完书，做不完作业从鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累得骨架都要散了！你爱看京剧你看去，别理我，烦着呢！德行！此例没有细读材料，找联络；观点不鲜明，赞成什么，反对什么，含糊不清，没有结合材料，或举恰当事例论证，而且怨言满腹，态度不恭。第43页【错错例例二二】京剧算啥玩意儿？不就是整天咿咿呀呀地唱，动作慢吞吞地，你说烦人不烦人，看京剧，不把人憋死才怪呢！哪像看动漫那么有趣，就是看日剧韩剧也比看京剧强一百倍！哇噻！我看那个出这馊主意人，是不是吃饱了撑着，就让他一个人在剧场里呆着吧！886!语言利用不恰当，语气高傲，缺乏涵养，崇洋媚外，令人不齿。第44页【错错例例三三】京剧好啊！它是北京戏剧。你知道吗？北京是我们国家首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道当卖国贼是要挨骂！所以，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它，不信，咱就骑着驴子听唱本走着瞧！对“京剧”概念诠释不准确，没有紧紧围绕材料分析，论证不严谨，强人所难，无法服人。由此看来，要写出旗帜鲜明，有放矢，客观辩证，通情达理时文评述，还需要我们平时加强训练。第45页【参参考考答答案案】(示例1)京剧进校园是件大好事。徽班进京已经有二百多年了，京剧是京城文化一块活化石，人们经过它，了解了历史，了解了文化唱念做打艺术更是令人陶醉，它是北京一张不可多得名片。所以，我喜欢它，希望更多人靠近它，爱上它！第46页 (示例2)当前京剧进校园条件尚不成熟。它受众面极其狭窄，除了有闲情逸致老年观众外，中青年几乎不包括；它过于程式化，一招一式都有严格限制；剧情过于拖沓；最令人难以接收是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改进才有出路。第47页 (示例3)对京剧进校园不要操之过急。可成立一个类似议会机制，对其进程和效果进行全方位监测，并依据监测结果进行实时调整。还可采取1X模式。1是指固定剧目，X是指选修剧目，能够是地方戏，也能够是其它优异剧目。让学生经过学京剧和其它戏曲接收传统美德和民族精神教育。第48页 (示例4)中学生接收真正传统文化熏陶是非常必要。京剧进课堂，当然是件好事。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如诗如歌，也是很好文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，最少对写作文也是一个帮助吧。第49页 (示例5)京剧进课堂，未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底，京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国传统艺术，我们能够不喜欢，甚至能够讨厌，但我们不能对它一无所知假如因为无知而远离它，那不但是京剧悲伤，也是我们悲伤。第50页