广东高考地理试卷分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

广东高考地理试卷分析广东高考地理试卷分析 及湘版教材教学提议及湘版教材教学提议汕头市教育局教研室汕头市教育局教研室刘金刘金第1页一、广东省高考试题分析一、广东省高考试题分析第2页是广东省实施普通高中新课改后首次高考，此次课程改革在课程功效上要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会和科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能，在评价上要求建立与素质教育理念相一致评价与考试制度。第3页1.获取和解读地理信息获取和解读地理信息 能够从题目标文字表述中获取地理信息，包含读能够从题目标文字表述中获取地理信息，包含读 取题目标要求和各种相关地理事物定性、定量信息。取题目标要求和各种相关地理事物定性、定量信息。能够快速、全方面、准确地获取图形语言形式地理能够快速、全方面、准确地获取图形语言形式地理信息，包含分析和判读各种地理图表所承载信息。信息，包含分析和判读各种地理图表所承载信息。能够准确和完整地了解所获取地理信息。能够准确和完整地了解所获取地理信息。考评目标与要求考评目标与要求第4页2.调动和利用地理知识、基本技能调动和利用地理知识、基本技能 能够调动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物能够调动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。答。能够调动和利用自主学习过程中取得相关地理信息。能够调动和利用自主学习过程中取得相关地理信息。能够选择和利用地理学科中广泛使用中学其它学科基能够选择和利用地理学科中广泛使用中学其它学科基本技能处理地理问题。本技能处理地理问题。能够利用专题地理基本技能。如地理坐标判断和识别，能够利用专题地理基本技能。如地理坐标判断和识别，不一样类型地理数据之间转换，不一样类型地理图表填绘，不一样类型地理数据之间转换，不一样类型地理图表填绘，地理数据和地理图表之间转换，基本地理观察、地理试验地理数据和地理图表之间转换，基本地理观察、地理试验等。等。第5页3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简练文字语言、图形语言或其它表示方式描能够用简练文字语言、图形语言或其它表示方式描述地理概念，地理事物特征，地理事物分布和发展改变，述地理概念，地理事物特征，地理事物分布和发展改变，地理基本原理与规律关键点。地理基本原理与规律关键点。能够利用所学地理知识和相关学科知识，经过比较、能够利用所学地理知识和相关学科知识，经过比较、分析、判断，阐释地理基本原理与规律。分析、判断，阐释地理基本原理与规律。第6页4.论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题能够发觉或提出科学、含有创新意识地理问题。能够发觉或提出科学、含有创新意识地理问题。能够提出必要论据，论证和处理地理问题。能够提出必要论据，论证和处理地理问题。能够用科学语言、正确逻辑关系，表示出论证和处理能够用科学语言、正确逻辑关系，表示出论证和处理问题过程与结果。问题过程与结果。能够利用正确地理观念，探讨、评价现实中地理问能够利用正确地理观念，探讨、评价现实中地理问题。题。第7页广东省普通高等学校招生全国统一考试地理科考试纲领说明明确提出试题要“以能力立意为主导，重视考查考生地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合利用所学知识分析、处理问题能力”。第8页 因为广东省高中地理教学存在4个版本教材，考试说明还要求试题要“适应使用经全适应使用经全国中小学教材审定委员会初审经过各版本普国中小学教材审定委员会初审经过各版本普通高中课程标准试验教科书考生通高中课程标准试验教科书考生”。第9页1.1.考试内容与要求考试内容与要求考试内容与要求考试内容与要求n必考内容：自然地理、人文地理和区域可连续发展；n选考内容：旅游地理和环境保护；n与必考内容相关全日制义务教育地理课程标准（试验稿）相关内容。n对所列考试内容考查程度不超出课程标准要求要求。第10页2.2.试卷结构分析试卷结构分析试卷结构分析试卷结构分析 广东地理高考试卷在考试形式、题型等方面与1999年恢复地理高考以来基本一致，保持了稳定性，综合题数量略有增加，增强了区分度，同时也表达平稳过渡指导思想。第11页2.2.试卷结构分析试卷结构分析试卷结构分析试卷结构分析 n自然地理：自然地理：4646分分n人文地理：人文地理：4949分分n区域地理：区域地理：4545分分n选修部分：选修部分：1010分分(环境保护、旅游地理环境保护、旅游地理)n单项选择题：单项选择题：2020题题(40(40分分)n双项选择题：双项选择题：1010题题(30(30分分)n必做综合题：必做综合题：5 5题题(70(70分：分：1010、1818、1616、1818、8 8分分)n选做综合题：选做综合题：1 1题题(二选一二选一)10)10分分形式结构形式结构内容结构内容结构第12页3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析(1)(1)考评内容全方面、突出主干知识考评内容全方面、突出主干知识地理试卷考试内容均在考试纲领要求全部必考地理试卷考试内容均在考试纲领要求全部必考范围内，题目容量大，知识覆盖面广，考试内容覆范围内，题目容量大，知识覆盖面广，考试内容覆盖了考试纲领要求全部必考内容和部分选修内容盖了考试纲领要求全部必考内容和部分选修内容(环境保护、旅游地理环境保护、旅游地理)及部分义务教育内及部分义务教育内容。容。第13页 重点考评知识关键点为重点考评知识关键点为n自然地理：自然地理：地球运动地理意义、天气和气候、地质地球运动地理意义、天气和气候、地质作用、自然灾害作用、自然灾害n人文地理：人文地理：区位分析、人口、资源以及环境问题区位分析、人口、资源以及环境问题 尤其是尤其是区域特征形成和评价、区域资源开发与环区域特征形成和评价、区域资源开发与环境保护境保护比重增大比重增大。试题没有死记硬背区域地理知识，强调是区域分析方法，需要利试题没有死记硬背区域地理知识，强调是区域分析方法，需要利用区域特征处理问题地方，题目都提供了充分区域背景材料，并不要用区域特征处理问题地方，题目都提供了充分区域背景材料，并不要求考生记忆过多地名、物产等等识记内容，降低了试题难度，落实了求考生记忆过多地名、物产等等识记内容，降低了试题难度，落实了“减负减负”指导思想。指导思想。第14页试卷重视考评考生地理基础知识和基本技能，如地理数据、地理概念、地理事物主要特征及分布、地理原地理数据、地理概念、地理事物主要特征及分布、地理原理与规律等。理与规律等。基本技能有地理坐标判断和识别，不一样有地理坐标判断和识别，不一样类型地理数据之间转换，不一样类型地理图表填绘，地理类型地理数据之间转换，不一样类型地理图表填绘，地理数据和地理图表之间转换等。数据和地理图表之间转换等。但对基础知识并不是简单、直接考评，而是要将试题信息与知识资源结合完成试题作答要求。(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析 第15页(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著该题立意是要求考生该题立意是要求考生“能够调动和利用基本地理概念，对题目能够调动和利用基本地理概念，对题目要求作答要求作答”，考查知识点是地表形态改变内、外力原因。，考查知识点是地表形态改变内、外力原因。在在日常教学中，要重视地理基本概念掌握，做到清楚、全方面、日常教学中，要重视地理基本概念掌握，做到清楚、全方面、正确了解，而不是死记硬背。正确了解，而不是死记硬背。7以下选项与图3中、最符合是A风化作用、外力搬运B风化作用、内力塑造C侵蚀作用、人类活动D侵蚀作用、外力搬运第16页(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著26对大城市功效区中CBD（中心商务区）描述正确是A应布置在居住区中心，靠近工业区B应布置在各种运输方式衔接地带C应布置在城市中心，靠近居住区D区内金融、邮电等服务机构集中这也是一道考查地理基本概念题，但并不是直接考这也是一道考查地理基本概念题，但并不是直接考CBD概概念，而是结合现实进行考查。念，而是结合现实进行考查。第17页(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著19四季如春“春城”最可能出现在A高纬度、低海拔地域B高纬度、高海拔地域C低纬度、低海拔地域D低纬度、高海拔地域这是一道传统地理题。题目设问角度灵活，联络生活亲密。这是一道传统地理题。题目设问角度灵活，联络生活亲密。将影响气候原因与现实相结合。将影响气候原因与现实相结合。第18页试卷重视考评考生学习能力和地理学科能力。n能够准确和完整地了解所获取地理信息；n能调动和利用地理知识、基本技能处理地理问题；n尤其重视图象分析能力考查。(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著第19页试卷全卷共有各类图试卷全卷共有各类图2525幅，表幅，表7 7个。有坐标图、原理个。有坐标图、原理图、分布图、等值线图等。有些图与表相结合，有些题为图、分布图、等值线图等。有些图与表相结合，有些题为图文相结合，要求学生能够依据图表图文相结合，要求学生能够依据图表(文文)叙述地理事象和叙述地理事象和特征，并能够利用图表进行分析和判断、归纳和总结，进特征，并能够利用图表进行分析和判断、归纳和总结，进而得出正确结论，对考生利用图表获取地理信息能力要求而得出正确结论，对考生利用图表获取地理信息能力要求提升了，充分表达了图像语言在地理学科主要性。提升了，充分表达了图像语言在地理学科主要性。(2)(2)考评基础知识、能力立意显著考评基础知识、能力立意显著第20页n读某省人口出生率、死亡率改变图(图8)和人口年纪结构改变图(图9)，回答17-18题。n17当前该省人口增加特点是nA总量呈下降态势B总量仍呈增加态势nC总量呈零增加态势D增加模式没有改变n18按联合国家标准准，如一地域60岁人口占总人口百分比达10或65岁人口达7，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会时间在nA1990年以前B1990-之间nC2000-年之间D年以后第21页27图图13反应了长江三角洲地域浓雾出现情况，从中可知此地域浓雾反应了长江三角洲地域浓雾出现情况，从中可知此地域浓雾A主要发生在夏季主要发生在夏季B主要发生在秋、冬与春季主要发生在秋、冬与春季C与月均温相关与月均温相关D与月均最低气温相关与月均最低气温相关气温气温依据题干信息分析图表依据题干信息分析图表第22页3131南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。依据资料，回答依据资料，回答(1)-(4)(1)-(4)题。题。(共共1010分分)资料2：见图15(1)(1)图中科隆群岛上栖息着南极企鹅，其原因是受图中科隆群岛上栖息着南极企鹅，其原因是受 影响。影响。(2(2分分)(1)寒流寒流(洋流或秘鲁寒流洋流或秘鲁寒流)生活在严寒地域生活在严寒地域赤道地域严寒？赤道地域严寒？依据地理位置分析判断地理现象依据地理位置分析判断地理现象第23页资料2：见图15(2)(2)相关亚马孙河描述，可信是相关亚马孙河描述，可信是 (填正确项字母填正确项字母)(3)(3分分)A A河上有时漂浮着直径二、三米大圆叶河上有时漂浮着直径二、三米大圆叶 B B含沙量很大含沙量很大 C C发源于西部高大山系，流经平原地域发源于西部高大山系，流经平原地域 D D流量季节改变大流量季节改变大 E E其流域夏季降水少其流域夏季降水少 F F其河口海域变成了其河口海域变成了“淡水海淡水海”(2)A、C、F。依据河流位置依据河流位置分析气候类型分析气候类型(特征特征)分析河流水文特征分析河流水文特征3131南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。依据资料，回答依据资料，回答(1)-(4)(1)-(4)题。题。(共共1010分分)第24页3131南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。依据资料，回答依据资料，回答(1)-(4)(1)-(4)题。题。(共共1010分分)资料1：见表1表1(3)水资源总量北美洲比南美洲水资源总量北美洲比南美洲；水资源开采率北美洲比南美洲水资源开采率北美洲比南美洲。(2分分)(3)少；高。少；高。n地域总总人口占人口占世界世界()GDP占世占世界界()水水资资源源总总量量(km3)水水资资源年开源年开采量采量(km3)水水资资源年人均源年人均开采量开采量(km3)水水资资源利用源利用结结构构()生活生活工工业业农业农业北美洲北美洲7.927.36443.7608.44145194249南美洲南美洲5.69.39526.0106.21332182359经过地理数据计算，得出答案经过地理数据计算，得出答案第25页3131南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。南、北美洲陆地相连，但区域差异显著。依据资料，回答依据资料，回答(1)-(4)(1)-(4)题。题。(共共1010分分)资料1：见表1表1(4)分析南、北美洲水资源开发利用结构特点并比较经济发展水平差异。分析南、北美洲水资源开发利用结构特点并比较经济发展水平差异。(3分分)(4)特点：特点：水资源开采利用结构中，工业用水比重北美洲比南美洲大；水资源开采利用结构中，工业用水比重北美洲比南美洲大；农业用水比重北美洲比南美洲小；农业用水比重北美洲比南美洲小；生活用水比重南美洲比北美洲大。生活用水比重南美洲比北美洲大。差异：北美洲发达国家占主导地位差异：北美洲发达国家占主导地位(为主为主)，经济发展水平高，经济发展水平高(工农业高度发达工农业高度发达)；南美洲全为发展中国家，经济发展水平较低、潜力大。；南美洲全为发展中国家，经济发展水平较低、潜力大。n地域总总人口占人口占世界世界()GDP占世占世界界()水水资资源源总总量量(km3)水水资资源年开源年开采量采量(km3)水水资资源年人均源年人均开采量开采量(km3)水水资资源利用源利用结结构构()生活生活工工业业农业农业北美洲北美洲7.927.36443.7608.44145194249南美洲南美洲5.69.39526.0106.21332182359把图表语言转换成简练文字语言把图表语言转换成简练文字语言第26页3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析(3)(3)结合生活实际、表达学以致用结合生活实际、表达学以致用学习生活中地理，学习对终生发展有用地理，是新课标指导思想之一。试卷很好地落实了这一指导思想，主要表现在两个方面：n试题内容取之于生活n利用地理原理对现实进行地理分析和判断第27页n试题内容取之于生活1在森林中一旦遭遇火灾，以下做法正确是 A使用沾湿毛巾遮住口鼻，顺风逃离 B假如火势突然减弱，则能够放心休息 C选择低洼地或坑洞躲避 D伺机逆风突破林火包围这道题“与书本无关”。与书本无关东西也要考，折射出新课程所提倡“教材只是课程资源一部分，要用教材教，而不是只教教材”这一理念。地理教学也要强调“功夫在诗外”。其实在考试纲领说明中，对这一内容有详细要求，“分析影响旅游安全原因，并提出对应安全防范办法”。在地理教学中，不要忽略防灾避灾减灾内容，它充分表达了地理学科实用性。第28页n试题内容取之于生活3假如H1、H2分别表示在拉萨和上海地域空中打开降落伞最低安全高度，能够判断AH1H2BH1H2CH1H2DH1、H2之间关系无法确定这道题对应了考试纲领说明中“能够选择和利用中学其它学科基本技能处理地理问题”要求。经过分析气压与海拔高度关系，能够得出在拉萨和上海上空打开降落伞最低安全高度不一样。第29页n试题内容取之于生活8从环境保护角度考虑，城市中饮食服务店应该A集中布局在居住区B都远离居住区C分门别类进行布局D集中布局在商业区该题取材于生产生活实际，考生回答不能直接来自书本，需该题取材于生产生活实际，考生回答不能直接来自书本，需要联络所提供材料结合所学知识作答，也考查了考生能否要联络所提供材料结合所学知识作答，也考查了考生能否“从题目从题目标文字表述中获取地理信息，包含读取题目标要求标文字表述中获取地理信息，包含读取题目标要求”。第30页n试题内容取之于生活10在沙漠中迷路，可用哪种方式获知自己所处详细位置信息A指南针BGPS设备C遥感图象D地形图该题该题将将“地理信息技术地理信息技术”与现实生活亲密联络。指南针和地形与现实生活亲密联络。指南针和地形图都不能进行野外定位，而遥感是获取整体地理信息当代化伎俩，图都不能进行野外定位，而遥感是获取整体地理信息当代化伎俩，GPS设备能够帮助野外考查人员确定考查点地理位置（经度和纬度）设备能够帮助野外考查人员确定考查点地理位置（经度和纬度）。第31页n利用地理原理分析、判断地理现实30我国南方某省北部山区自高速公路通车后，在政府引导下，由原来粮油产地转变为鲜活农副产品基地。促使这种转变区位原因是A资金力量雄厚，机械化程度高B劳动者素养高，生产集聚条件好C劳动力充分，政策扶持D运输条件改进，缩短了产品运达市场时间该题是利用地理原理该题是利用地理原理(农业区位农业区位)，分析现实情况。考查，分析现实情况。考查知识点是区位原因和产业结构调整。只要认真阅读题目，就知识点是区位原因和产业结构调整。只要认真阅读题目，就能够从中获取答案信息。能够从中获取答案信息。第32页n利用地理原理分析、判断地理现实32云贵高原位于我国西南地域，地处热带亚热带，地势高差大，地貌形态奇特，盆地（坝子）面积小，水热及煤、铁和有色金属资源丰富，民族多、分布广。（共18分）资料1：云贵高原地域人均GDP为6619元(全国为15033元/人)。资料2：G省地处云贵高原，图16和表2反应了G省人口密度分布及相关情况。图16、表2中相关系数大于（或小于）零，则表明地理要素之间为正（或负）相关关系，其绝对值越大，表明相关性越显著。依据上述资料，结合所学知识，回答（1）-（4）题。（4）分析云贵高原经济发展优、劣势条件及其对策。（7分）表表2 2：G G省农业人口密度与地形坡度和土地开垦率相关系数表省农业人口密度与地形坡度和土地开垦率相关系数表坡度范围1313-1717-2121地形坡度-0.17-0.73-0.66-0.24土地开垦率0.540.760.780.44第33页3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析(4)(4)试题素材新奇，时代气息浓烈试题素材新奇，时代气息浓烈试题素材丰富多彩，时代感强，不拘泥于任何一本教材或教辅资料，充分展现和反应最新研究内容与结果。考生回答不能直接来自书本，需要联络所提供材料结合所学知识作答。如：15-16题：三大产业改变；17-18题：人口老龄化；28题：有机农业；29题：北极考查、33题：“金砖四国”；34题：粮食安全与粮食燃料乙醇；36题：西藏旅游；第34页3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析(5)(5)强调探究过程，关注终生发展强调探究过程，关注终生发展对地理事物进行探究学习，体验发觉问题、提出问题、研究问题、验证问题、处理问题方法和全过程，考查利用地理原理进行探究学习能力，引导考生了解探究问题完整过程，已经成为广东地理卷一大特色和亮点，在今后高考中一定会不停得到强化。探究方式是各种多样。普通来说，其基本过程含有六个要素：探究方式是各种多样。普通来说，其基本过程含有六个要素：提出提出科学问题；科学问题；进行猜测和假设；进行猜测和假设；制订计划，设计试验；制订计划，设计试验；观察与试验，观察与试验，获取事实与证据；获取事实与证据；检验与评价；检验与评价；表示与交流。表示与交流。第35页3535(共共8 8分分)有报道说：有报道说：“某年某年3 3月月2828日日1111时左右，时左右，N N市出现了光化学市出现了光化学烟雾烟雾”。为此，环境保护部门开展了调查。为此，环境保护部门开展了调查。资料资料1 1：“光化学烟雾”对人体健康有很大影响，其表现之一是对眼睛有显著刺激。产生“光化学烟雾”主要条件是：有较高浓度一次污染物(如NO2等)；有强烈太阳光和较长时间日照。监测项目SO2(mg/m3)NO2(mg/m3)总悬浮微粒(TSP)(mg/m3)3月24日0.0340.0220.2663月26日0.0360.0420.3613月28日0.0890.0650.462国家空气质量二级标准0.1150.1120.130资料2：表5 3月24日-28日相关空气污染物日平均值第36页日期3月26日3月27日3月28日日照时数4小时3小时4小时日照时间11:00-15:0012:00-15:0012:00-16:00n风速情况静风静风静风霾无无有n天气情况阴转晴多云晴间多云调查项目n“霾”目击情况n因不适而就诊人数改变(医院就诊情况调查)见到未见不清楚眼睛上呼吸道头昏、疲劳无反应结果552322n不显著(无因空气污染而受损病例)略上升n不显著资料3：“霾”是一个类似于轻雾天气现象。据气象资料统计，N市各个月份中，最低日照时数在3月。表6为相关气象资料资料4：对市民身体健康影响情况抽样调查结果见表7。第37页依据上述资料，完成依据上述资料，完成(1)-(3)题。题。(1)3 (1)3月月2424日日-28-28日日N N市空气污染物浓度均展现市空气污染物浓度均展现 趋势，最主要污染趋势，最主要污染物是物是 。(2(2分分)(2)(2)此次污染对人体影响主要表现在此次污染对人体影响主要表现在 (填正确项字母填正确项字母)。(2(2分分)A A眼睛眼睛 B B上呼吸道上呼吸道 C C身体疲劳身体疲劳 D D 没有影响没有影响 (3)(3)综合上述分析，是否能够确定这次污染就是光化学烟雾污染？请说明综合上述分析，是否能够确定这次污染就是光化学烟雾污染？请说明理由。理由。(4(4分分)3535(本题共本题共8 8分分)(1)(1)上升，总悬浮微粒上升，总悬浮微粒(或或TSP)TSP)。(2)B (2)B (3)(3)不能够。理由：不能够。理由：NONO2 2(或或NONOx x)浓度不高；浓度不高；日照时数短，不利日照时数短，不利于光化学烟雾发生；于光化学烟雾发生；33月月2828日日1111时左右没有日照，光化学烟雾时左右没有日照，光化学烟雾污染发生可能性更小。污染发生可能性更小。本题主要考查考生获取地理图表信息能力。利用地理原理进行探究本题主要考查考生获取地理图表信息能力。利用地理原理进行探究学习能力，考查考生对探究问题完整过程了解。学习能力，考查考生对探究问题完整过程了解。第38页3.3.试题特点分析试题特点分析试题特点分析试题特点分析(6)(6)试题根本突出，自然人文交融试题根本突出，自然人文交融试题指导思想稳定，紧紧围绕“人地关系”、“可连续发展”根本。多道试题，尤其是综合题中，将“自然地理”与“人文地理”进行有机综合，使“人地关系”得到更加好表达。第39页二、利用湘版教材，二、利用湘版教材，搞好高考复习搞好高考复习第40页1、利用教材编排与高考纲领相对应关系，、利用教材编排与高考纲领相对应关系，把握考点内容。把握考点内容。第41页正正文文非非正正文文第42页课文主体和骨课文主体和骨架，是课标架，是课标要求学生必要求学生必须掌握须掌握基本概基本概念念、基本原理基本原理、基本规律基本规律和和基基本过程本过程。正文部分书本宋体字部分第43页非正文部分图像、图表系统课文中大量图像与图表是对基本概念、基本原理、课文中大量图像与图表是对基本概念、基本原理、基本规律和基本过程诠释和应用，所以在复习时要基本规律和基本过程诠释和应用，所以在复习时要认真分析图表，使学生掌握分析图表方法和步骤。认真分析图表，使学生掌握分析图表方法和步骤。使学生掌握各种图表分析能力。使学生掌握各种图表分析能力。第44页非正文部分地图地图景观图景观图图像、图表系统第45页非正文部分原理图原理图示意图示意图图像、图表系统第46页非正文部分曲线图曲线图柱状图柱状图图像、图表系统第47页非正文部分联络图联络图数据表数据表图像、图表系统第48页非正文部分活动系统往往是对教往往是对教材基础知识材基础知识巩固巩固,要求要求学生在课堂学生在课堂学习过程中学习过程中加以了解和加以了解和掌握。掌握。第49页非正文部分活动系统这类活动往往要求学这类活动往往要求学生依据自已搜集和了解情生依据自已搜集和了解情况况,或者结合某一案例进行或者结合某一案例进行分析探究分析探究,有些活动须在课有些活动须在课前预先布置前预先布置,有些活动答案有些活动答案可能含有多样性。但许多可能含有多样性。但许多活动不但使学生增加能力，活动不但使学生增加能力，对教师加深了解教材内涵、对教师加深了解教材内涵、重树观念也有帮助。重树观念也有帮助。第50页非正文部分活动系统要求学生课后能要求学生课后能参加社会实践活参加社会实践活动或实地调查，动或实地调查，目标是为课堂上目标是为课堂上“探究性学习探究性学习”开辟更辽阔天地。开辟更辽阔天地。但在当前教育气但在当前教育气氛中较难完成氛中较难完成!第51页非正文部分活动系统对正文解释、延伸以及案例说明。其既能解释和对正文解释、延伸以及案例说明。其既能解释和丰富地理知识，加深学生对教材重点、难点和延丰富地理知识，加深学生对教材重点、难点和延展点了解，拓宽学生知识面，又不至于造成学生展点了解，拓宽学生知识面，又不至于造成学生死记硬背学习压力。死记硬背学习压力。第52页高考复习中，必须狠抓基础知识落实。教材中高考复习中，必须狠抓基础知识落实。教材中将地理概念、原理、规律、特征和过程等基础性内将地理概念、原理、规律、特征和过程等基础性内容以正文形式展现。所以在组织复习过程中，抓教容以正文形式展现。所以在组织复习过程中，抓教材正文，也就把握了主干知识、基础知识，从而提材正文，也就把握了主干知识、基础知识，从而提升复习效率与效益。当然，在复习时要尽可能将正升复习效率与效益。当然，在复习时要尽可能将正文内容形成较完整知识体系。文内容形成较完整知识体系。2 2、狠抓正文内容落实，扎实基础知识、狠抓正文内容落实，扎实基础知识第53页36.(3236.(32分分)图图8 8为为甲甲、乙乙两两岛岛略略图图，其其中中甲甲岛岛地地势势低低平平。完完成成以以下下要要求求。(07(07海南海南)(5)(5)判判断断甲甲岛岛最最大大城城镇镇所所在在地地，并并在在图图上上把把该该城城镇镇符符合合圈圈出出来来；并并说说明明判判断断理理由由。(8(8分分)(5)甲岛西侧中部交通线交点处为该岛最大城镇。理由：甲岛西侧中部交通线交点处为该岛最大城镇。理由：位于环岛公路与横穿岛屿公位于环岛公路与横穿岛屿公路交点路交点(交通枢纽交通枢纽)；附近有机场；附近有机场；地处海滨地处海滨城市区位分析城市区位分析(必修必修P26)自然地理区位：山脉、河流、自然地理区位：山脉、河流、湖泊、海洋。湖泊、海洋。经济地理区位：铁路、公路、经济地理区位：铁路、公路、港口、城市、工矿企业、商港口、城市、工矿企业、商品农业基地品农业基地第54页3 3、认真处理正文以外图象、图表、数据、认真处理正文以外图象、图表、数据、阅读、活动等非正文。阅读、活动等非正文。正文以外图象、图表、数据、阅读、活动正文以外图象、图表、数据、阅读、活动等是对正文内容诠释和引伸，是落实新高考理等是对正文内容诠释和引伸，是落实新高考理念、完成高考考评目标主要载体。念、完成高考考评目标主要载体。第55页n读出地质年代读出地质年代(代、纪代、纪)。n不一样地质时不一样地质时期海陆分布。期海陆分布。n不一样地质时不一样地质时期生物特征。期生物特征。n分析生物演化分析生物演化普通规律。普通规律。46亿年前亿年前6亿年前亿年前新生代新生代第三纪第三纪白垩纪白垩纪中中生生代代寒武纪寒武纪奥陶纪奥陶纪志留纪志留纪泥盆纪泥盆纪古生代古生代石炭纪石炭纪二叠纪二叠纪三叠纪三叠纪侏侏罗罗纪纪必修一必修一P66第56页n读出自然地理读出自然地理要素。要素。n土壤形成与其土壤形成与其它自然要素关它自然要素关系。系。n说明自然地理说明自然地理环境各要素之环境各要素之间关系。间关系。必修一必修一P72第57页n极值分析：温暖期、严寒期。极值分析：温暖期、严寒期。n趋势分析趋势分析n影响分析：海平面、温度带范围、农产品、影响分析：海平面、温度带范围、农产品、(战争战争)必修一必修一P97第58页n图例读取图例读取n总体情况分总体情况分析。析。n不一样地域不一样地域规律规律(不一样不一样纬度纬、大纬度纬、大洲洲)n极值分析极值分析必修一必修一P98第59页图2为1951我国气温增温速率分布图。回答910题。(海南)9、1951，我国A.各地都增温B.增温幅度自东向西递增C.增温幅度最大地域年增温可达0.8D.增温幅度最大地域增温值可达410、我国气温升高最显著地域在A.西北、华北、东北地域B.西北、华北、西南地域C.西北、华北、华东地域D.西北、华北、华南地域第60页依据教材提供探究活动，利用数学方法求解太阳高度角改变，依据教材提供探究活动，利用数学方法求解太阳高度角改变，使学生形成选择和利用中学其它相关学科基本技能处理地理使学生形成选择和利用中学其它相关学科基本技能处理地理问题意识。问题意识。能够用其它学科知识处理地理问题，尽可能让学生用相关能够用其它学科知识处理地理问题，尽可能让学生用相关学科基本技能来处理，最少使学生多了一个处理方法。学科基本技能来处理，最少使学生多了一个处理方法。第61页H=太阳高度=90-两地纬度差=180-90-=-=-H=180-90-=+=+两地纬度差第62页rRR任意纬线圈半径r=RcosLl任意纬线长度l=2Rcos任意纬线线速度V=2Rcos/24赤道上每度经度长度=2R/360任意纬度圈每度经度长度=2Rcos/360第63页教材中有大量文字阅读素材，更提供了各种类教材中有大量文字阅读素材，更提供了各种类型图象、图表等素材。给学生提型图象、图表等素材。给学生提(获获)取和准确、完取和准确、完整地了解地理信息提供了充分整地了解地理信息提供了充分“原料原料”。所以在复。所以在复习中，要组织学生依据各章节提供文字、图象、图习中，要组织学生依据各章节提供文字、图象、图表等信息进行对应复习。表等信息进行对应复习。要使学生读懂这些材料，并能利用材料中有用信息，提出要使学生读懂这些材料，并能利用材料中有用信息，提出问题和处理问题。或者由教师依据材料提出一些问题，让学生问题和处理问题。或者由教师依据材料提出一些问题，让学生尝试着利用材料所给信息处理问题。尝试着利用材料所给信息处理问题。第64页2626、(10(10分分)()(选修选修5 5 自然灾害与防治自然灾害与防治)阅读材料，回答以下问题。阅读材料，回答以下问题。(07(07山东山东)(1)说明该台风造成人员伤亡较少主要原因。(4分)8月12日20时，台风“云娜”在B地(属浙江省)登陆。13日，该台风减弱并向江西省移去(图12)。我国气象部门利用气象卫星、多普勒雷达站与自动气象站网组成气象综合探测系统，跟踪“云娜”自生成至消亡全过程，并做出了及时、准确预报。政府部门依据台风预报，对受“云娜”影响危险地域，实施人员撤离等应急办法。“云娜”是以前半个世纪在浙江登陆最强台风，造成人员伤亡远少于以往各次强台风所造成人员伤亡。利用当代技术，进行准确预报；（利用当代技术，进行准确预报；（2 2分）政府组织得利，采取了分）政府组织得利，采取了防范、避险办法，效果显著。（防范、避险办法，效果显著。（2 2分）分）第65页教材几乎在每段正文之后都提供了与其相关活动，用以调教材几乎在每段正文之后都提供了与其相关活动，用以调动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物主要特征及动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物主要特征及分布、地理原理与规律等知识作答。分布、地理原理与规律等知识作答。怎样描述景观？怎样描述景观？仔细观察，在众多信息中选择与主题相关关键信息，不要被无关信息仔细观察，在众多信息中选择与主题相关关键信息，不要被无关信息仔细观察，在众多信息中选择与主题相关关键信息，不要被无关信息仔细观察，在众多信息中选择与主题相关关键信息，不要被无关信息所迷惑。所迷惑。所迷惑。所迷惑。对照相关书本内容，解读图中信息地理意义。对照相关书本内容，解读图中信息地理意义。对照相关书本内容，解读图中信息地理意义。对照相关书本内容，解读图中信息地理意义。分析图中不一样信息相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相分析图中不一样信息相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相分析图中不一样信息相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相分析图中不一样信息相互关系，总结出形态特征；或将几幅景观图相互对照、分析比较，得出结论。互对照、分析比较，得出结论。互对照、分析比较，得出结论。互对照、分析比较，得出结论。n n类型上看类型上看类型上看类型上看山区农村、平原农村山区农村、平原农村山区农村、平原农村山区农村、平原农村n n规模上看规模上看规模上看规模上看小、疏，大、密小、疏，大、密小、疏，大、密小、疏，大、密n n发展上看发展上看发展上看发展上看前景不大、前景辽阔前景不大、前景辽阔前景不大、前景辽阔前景不大、前景辽阔必修一必修一P89第66页3333依据以下资料回答下列问题。依据以下资料回答下列问题。(共共1313分分)(06)(06广东广东)(2)读图1415，指出景观特征。图14图15图14：。图15：。(2)图图14：城郊农村，菜地，精耕；楼房密集城郊农村，菜地，精耕；楼房密集(共共2分。意思相近者酌情给分分。意思相近者酌情给分)图图15：山区农村，稻田，较粗放，低矮泥瓦房山区农村，稻田，较粗放，低矮泥瓦房(共共2分。意思相近者酌情给分分。意思相近者酌情给分)第67页教材中有大量能够让学生自主学习教材中有大量能够让学生自主学习“探究活动探究活动”也能够依据也能够依据“阅读活动阅读活动”，使学生具备从自主学习过程中获取对应地理信，使学生具备从自主学习过程中获取对应地理信息。息。第68页复习中要充分利用教材复习中要充分利用教材提供提供“活动活动”，培养学，培养学生地理基本技能。生地理基本技能。地理坐标判断和识别地理坐标判断和识别不一样类型地理数据之间转换不一样类型地理数据之间转换不一样类型地理图表填绘不一样类型地理图表填绘地理数据和地理图表之间转换地理数据和地理图表之间转换基本地理观察基本地理观察地理试验地理试验第69页按照教材提供实践活动按照教材提供实践活动案例，培养学生基本地案例，培养学生基本地理观察和地理试验技能。理观察和地理试验技能。第70页 湘教版教材湘教版教材 中有大量中有大量“思索活动思索活动”来来让学生让学生“描述和阐释地理事物、地理基本原描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律理与规律”，也有很多，也有很多“论证和探讨地理问论证和探讨地理问题题”“”“探究活动探究活动”和和“实践活动实践活动”，关健是，关健是教师在教学中怎样利用这些活动来促进学生教师在教学中怎样利用这些活动来促进学生达成此考评目标。达成此考评目标。第71页第72页第73页.11第74页