生物实验设计的基本方法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

生物试验设计基本方法生物试验设计基本方法 第1页设计试验方法 说说 明明 确定试验目标 试验最终目标，要探究什么，论证说明，说明什么？提出假设和预期提出假设和预期 就是你构想这个科学事实应该是一个什么过程？最终应该得出什么样结论。分析试验原理 即试验依据，为完成试验得出试验结论而应用科学理论知识（源于学习过基本概念、原理、规律等）。确定试验思绪 依据试验目标、原理而进行思维过程，构建试验设计基本框架，是试验设计蓝图。设计试验步骤 有了思绪，详细是怎样操作问题，设计步骤时，要遵照试验设计标准，一定要充分利用题目所给条件，并思索这些条件起什么作用和怎样利用。依据观察到现象或数据结果，进行预测和分析，得出正确结论。观察现象、处理数据，进行结果预测与分析是试验设计终止，有画龙点睛作用。预测要全方面，考虑多方面可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。第2页 （一）生物试验设计主要标准（一）生物试验设计主要标准 1 1对照性标准：对照性标准：空空白白对对照照（即即不不给给对对照照组组以以任任何何处处理理原原因因）、条条件件对对照照（给给对对照照组组以以部部分分试试验验原原因因，但但不不是是要要研研究究处理原因）处理原因）本本身身对对照照（试试验验和和对对照照都都在在同同一一研研究究对对象象上上进进行行，能能够是不一样时间或部位）够是不一样时间或部位）相相互互对对照照标标准准（不不单单独独设设对对照照组组，而而是是几几个个试试验验组组相相互对照）等。互对照）等。2单因子变量标准单因子变量标准3随机性标准随机性标准4平行重复性标准平行重复性标准第3页1、审题（从题干获取、审题（从题干获取有用有用信息）信息）（1）.提出问题明确实验目（灵魂）明确到底要解决什么问题，实验目和要求；分清题型，是验证性实验还是探索性实验。（2）.搞清试验原理搞清试验原理（关键）（关键）依据所学对应试验试验原理，提出适合本试验试验原理；依据所学对应试验试验原理，提出适合本试验试验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在试验结果描或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在试验结果描述中）找出对应试验原理；更多时候是二者结合分析出。述中）找出对应试验原理；更多时候是二者结合分析出。（3）.找出试验材料找出试验材料（定位）（定位）题目通常给试验材料，或你经分析可能想到能材料。题目通常给试验材料，或你经分析可能想到能材料。（二）生物试验设计（二）生物试验设计注意问题注意问题做什么？做什么？怎么做？怎么做？用什么做？用什么做？（从题干获取（从题干获取有用有用信息）信息）第4页（4）确认变量确认变量确认变量确认变量抓住三个抓住三个“量量”即即自变量、无关变量、自变量、无关变量、因变量因变量处理三个问题：处理三个问题：、自变量怎样、自变量怎样设定设定？、无关变量怎样、无关变量怎样控制控制？、因变量怎样、因变量怎样检测检测？第5页2、提出假设、提出假设探究性试验假设提出方法：将试验目标所表示意思，探究性试验假设提出方法：将试验目标所表示意思，进行恒等变形（句式转化），注意将进行恒等变形（句式转化），注意将问题详细化问题详细化（详（详细到某首先而且结果或细到某首先而且结果或促进促进或或减弱减弱或或几乎没有改变几乎没有改变）。）。首先要明确首先要明确：试验是：试验是验证性试验验证性试验还是还是探究性试验探究性试验。验证性试验：验证性试验：结论已经给出结论已经给出，只要充分试验事，只要充分试验事实，加以证实结论正确性实，加以证实结论正确性。探究性试验：探究性试验：结论未知结论未知，要经过试验去找寻，要经过试验去找寻可能情况。（最能表达学生创造性）可能情况。（最能表达学生创造性）第6页3、设计试验步骤、设计试验步骤a：材料是否要制取或处理（注意对照试验）。：材料是否要制取或处理（注意对照试验）。b：所用器材是否要分组编号：所用器材是否要分组编号。c：对不一样：对不一样(或同一或同一)对象施加不一样处理。对象施加不一样处理。d：结果观察：结果观察(预测预测)、统计，并依据结果、统计，并依据结果(现象现象)进进行分析。行分析。注意：注意：题目给出试剂和材料要充分利用。题目给出试剂和材料要充分利用。除非题中条件允许，普通不能随意添加。除非题中条件允许，普通不能随意添加。遵照试验设计标准。遵照试验设计标准。第7页4、统计试验现象及其对应数据、统计试验现象及其对应数据要客观、详实要客观、详实通常文字、图表或曲线等表现设计统计表设计统计表 注意：注意：表格要有题目；表格要有题目；表格设计要科学；表格设计要科学；每组多个材料时要有每组多个材料时要有平均值平均值；有时在施加试验变量前要有有时在施加试验变量前要有前测前测绘图绘图 注意：注意：用笔（先用铅笔后用炭素笔）；用笔（先用铅笔后用炭素笔）；建立坐建立坐 标（标（横纵坐标含义单位和数值横纵坐标含义单位和数值）；）；曲线不要超出范围曲线不要超出范围；两条以上曲线要作出标注两条以上曲线要作出标注第8页5、预测结果及分析结论、预测结果及分析结论答题要求：结果预测要全方面、准确。答题要求：结果预测要全方面、准确。首先要首先要分清，分清，验证性试验验证性试验还是还是探究性试验探究性试验。验证性试验，假设既定，那么结果预测应该与试验证性试验，假设既定，那么结果预测应该与试验假设相一致。验假设相一致。探究性试验，就需要对结果进行分类讨论（变探究性试验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照试验结果进行大、变小还是不变，判断标准与对照试验结果进行比较），讨论时比较），讨论时充分注意各种情况可能性。充分注意各种情况可能性。第9页简明、准确组织语言文字简明、准确组织语言文字简明、准确组织语言文字简明、准确组织语言文字 2 2、试验、试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）3 3、在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性定性”语言表语言表示。示。1 1、试验组别编号描述试验组别编号描述如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜温度适宜温度”、“适量适量”、“一定量一定量”等。等。步骤书写：步骤书写：第10页4 4、叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语，叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语，如：如：“盖玻片盖玻片”不能说是不能说是“薄玻璃片薄玻璃片”；“等量等量”不宜说成不宜说成“一一样多样多”；“振荡振荡”不宜说成不宜说成“晃动晃动”“摇动摇动”等等等等。“不变蓝不变蓝”不不等于等于“无色无色”或或“没有颜色改变没有颜色改变”，“褪色褪色”说成说成“无色无色”，另外，另外“不变不变”也也不能说成不能说成“无现象无现象”等等。等等。5 5、注意防止注意防止“词不达意词不达意”。如：如图二，有些学生描述为如：如图二，有些学生描述为“分别分别在甲、乙两试管中加在甲、乙两试管中加入入A、B物质物质”，如此表示则成了图三含义，显然与图二不，如此表示则成了图三含义，显然与图二不符。准确描述应为符。准确描述应为“在甲乙两支试管中在甲乙两支试管中分别分别加入加入A、B物质物质”或或“在甲试管中加入在甲试管中加入A物质，乙试管中加入物质，乙试管中加入B物质。物质。”简明、准确组织语言文字、图形简明、准确组织语言文字、图形简明、准确组织语言文字、图形简明、准确组织语言文字、图形 第11页