青岛版小学科学三年级下册实验省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

青岛版小学科学第1页小学科学教学中试验作用 1、科学教学中组织好了试验，能充分激发学学习兴趣。2、经过亲自操作试验，能帮助学生学会探索真理过程。3、亲手操作科学课中试验使我们小学生有效地掌握所学知识，从而内化为自己技能。4、小学科学课上试验能极大地培养学生各种综合能力，促进学生全方面发展。第2页重点试验 1、探究小车运动快慢与推力和拉力大小关系 2、摩擦力大小与物体表面光滑程度关系 3、杠杆尺平衡试验 4、探究磁铁性质试验 5、探究太阳与影子关系试验 6、探究小灯泡亮起来试验 7、串联电路试验 8、并联电路试验 9、验证物体是否导电试验第3页 试验一：探究小车运动快慢与推试验一：探究小车运动快慢与推 力和拉力大小关系力和拉力大小关系试验目标：试验目标：探究小车运动快慢与推力和拉力大小关系试验准备试验准备：计时器、小车、尺子、垫圈、棉线（其它细线）第4页试验步骤：试验步骤：1、用1个垫圈拉力，测试小车走过50厘米距离使用时间。2、用3个垫圈拉力，测试小车走过50厘米距离使用时间。3、用5个垫圈拉力，测试小车走过50厘米距离使用时间。试验现象：试验现象：用1个垫圈拉力，测试小车走过50厘米距离使用时间最长，小车运动最慢，用5个垫圈拉力，测试小车走过50厘米距离使用时间最短，小车运动最快。第5页试验结论：试验结论：小车运动快慢与推力和拉力大小相关系，推力和拉力越大，小车运动越快。第6页第7页 试验统计表试验统计表拉力(用垫圈个数表示大小)小车运动时间（秒）第一次 第二次第三次 平均时间 试验现象试验结论第8页试验二：摩擦力大小与物体表面光试验二：摩擦力大小与物体表面光滑程度关系滑程度关系 试验目标：试验目标：探究摩擦力大小与物体表面光滑程度关系 试验准备试验准备：弹簧秤（测力计）木块 粗糙木板、比较光滑板、非常光滑塑料板（或玻璃）第9页试验步骤：试验步骤：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑木板和非常光滑塑料板（或玻璃）上拖拉，用弹簧秤分别测出所需拉力。2、比较三次试验结果，说明了什么？试验现象：试验现象：木块在非常光滑塑料板滑快，所用拉力小，在粗糙木板上滑慢，所用拉力大。试验结论：试验结论：摩擦力大小与物体表面光滑程度相关，物体表面越粗糙，摩擦力就越大。第10页 试验统计表试验统计表 表面光滑程度不一样木板 木块运动时用力 第一次第二次 第三次 平均时间粗糙木板 比较光滑木板 非常光滑塑料板 试验现象试验结论第11页 试验三试验三：杠杆尺平衡试验杠杆尺平衡试验 试验目标：试验目标：经过试验知道杠杆尺平衡方法 试验准备试验准备：杠杆尺、钩码、支架 第12页试验步骤：试验步骤：1、组装杠杆尺，并调整杠杆尺使之平衡。2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？3、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？4、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格能够挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？试验现象：试验现象：1、在右边第二格挂两个,杠杆尺平衡。2、在右边第一格挂四个，杠杆尺平衡。3、在右边第四格挂一个，杠杆尺平衡。第13页试验结论：试验结论：在杠杆尺上，左边钩码到支点格子数支点左边钩码个数=右边钩码到支点格子数支点右边钩码个数。第14页试验统计表支点左边支点右边我们发觉左边钩码到支点格子数支点左边钩码个数右边钩码到支点格子数支点右边钩码个数222222142241第15页天平使用方法第16页 试验四试验四：探究磁铁性质试验探究磁铁性质试验 试验目标：试验目标：探究磁铁性质 试验准备试验准备：条形磁铁，蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、纸片、棉线、铁钉、大头针、收音机、纸板、小刀、铅笔、书本（磁性试验盒）第17页试验步骤：试验步骤：1、分别用各种磁铁靠近纸片、铁钉、大头针、小刀、铅笔、书本，观察磁铁能吸引那些物体，不能吸引那些物体。2、把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它指向。3、把一块磁铁放在桌上，用另一块磁铁两端分别靠近它同一端。4、用磁铁不一样部位吸引大头针，观察吸起大头针数量。(准备足够多大头针）5、把磁铁隔着纸板吸铁钉，观察能不能吸住？6、用磁铁靠近收音机，倾听收音机发音效果有什么改变？试验现象：试验现象：1、磁铁能吸铁钉、大头针、小刀铁制品，不能吸铅笔、纸片、书本非铁制品。2、发觉磁铁一端指南，一端指北。(指南一端叫做南极，指北一端叫做北极。)3、同极相斥、异极相吸。4、磁铁两端吸起大头针数量多，中间吸起大头针数量少。5、有穿透力，能隔着纸板吸铁。6、听着“嗤嗤”声。第18页试验结论：试验结论：v磁铁有磁性，v两端磁性大，中间磁性小。v能指示南北v有两个磁极，同极相斥、异极相吸。v有穿透力v能干扰电磁波信号 第19页试验五试验五：探究太阳与影子关系试验探究太阳与影子关系试验 试验目标：试验目标：经过探究试验获知太阳与影子关系 试验准备试验准备：一支手电筒、一根铅笔（或蜡笔、蜡烛）第20页试验步骤：试验步骤：1、将铅笔竖直立在桌面上。2、将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒，让光束照射在铅笔上。观察光亮度及铅笔影子，并用粉笔将影子描绘下来。3、拿起手电筒，模仿太阳在天空中位置改变，沿弧形轨迹在铅笔南侧自东向西移动，一直保持手电筒与铅笔大约一尺左右距离。手电筒每移动一点距离，注意停留下来，观察光亮度及铅笔影子样子，并随时将影子描绘下来。4、保持这么观察方法，直至手电筒围绕铅笔恰好转半圈。5、将上面试验重复做几次。能够每次更换铅笔高度与位置，其它试验方法保持不变。用描绘方法统计影子时能够更换不一样颜色彩笔，以免混同。6、依据试验，分析影子随手电筒光改变规律。同时分析手电筒位置改变引发光线改变情况。第21页试验现象：试验现象：影子与手电筒光方向相反，当手电筒光斜射铅笔时，铅笔影子比较长，光线较暗；当手电筒光直射铅笔时，铅笔影子比较短，光线较强。试验结论：试验结论：铅笔影子改变与手电筒位置亲密相关，影子与手电筒光方向相反，当手电筒光斜射铅笔时，铅笔影子比较长，光线较暗；当手电筒光直射铅笔时，铅笔影子比较短，光线较强。第22页试验说明 阳光下，在任何不透明物体都有影子，影子都在物体背着太阳一面；在同一时刻，任何直立物体影子方向都是相同；早晨 指向西方，正午影子指向正北，黄昏影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。影子方向与太阳运动方向相反早晨与黄昏太阳是斜射地面，温度相对较低。中午太阳是直射地面，温度相对较高。第23页 试验六试验六：探究小灯泡亮起来试验探究小灯泡亮起来试验 v实验目：v 让小灯泡亮起来 v实验准备：v 电池、电池夹、小电珠（小灯泡）、开关、导线 第24页试验步骤：试验步骤：1、观察开关、电池夹等相关材料特点。（了解结构特点）2、把电池、开关、小灯泡、依次用导线连接起来。3、接通开关，观察现象。4、断开开关，观察现象。试验现象：试验现象：接通开关小灯泡亮了，断开开关小灯泡不亮。试验结论：试验结论：一个完整电路主要包含电源（电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。第25页 试验七试验七：串联电路试验串联电路试验 试验目标：试验目标：让更多小灯泡亮起来 试验准备试验准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线 第26页试验步骤：试验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。2、把两个小灯泡依次用导线连接起来，接入电路中，接通开关，观察现象。3、在电路中接入三个或多个小灯泡，接通开关，观察现象。试验现象：试验现象：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，灯泡亮了。2、把两个小灯泡用导线连接起来接入电路中，接通开关，两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。3、在电路中接入三个或多个小灯泡，接通开关，三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。第27页试验结论：试验结论：更多灯泡亮起来，像这么把几个用电器依次首尾相连接，接入电路，这么连接方式叫做串联，这么连接成电路叫做串联电路。第28页串联电路v 第29页 试验八试验八：并联电路试验并联电路试验 试验目标：试验目标：让更多小灯泡亮起来 试验准备试验准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线 第30页试验步骤：试验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象 2、把两个小灯泡用导线并列地连接在电路中，接通开关，观察现象。3、用一样方法在电路中接入三个灯泡或多个灯泡，接通开关，观察现象。试验现象：试验现象：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，小灯泡亮了。2、把两个小灯泡用导线并列地连接在电路中，接通开关，两个小灯泡同时亮起来。3、用一样方法在电路中接入三个灯泡或多个灯泡，接通开关，三个小灯泡同时亮起来。第31页试验结论：试验结论：更多灯泡亮起来，像这么把几个用电器一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这么连接方式叫做并联，这么连接成电路叫做并联电路。第32页并联电路v 第33页 试验九试验九：验证物体是否导电试验验证物体是否导电试验v实验目：v 验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电 v实验准备：v 物体导电性实验盒v（盒体、操作面板、按钮开关、溶液接触棒、指示灯、电池盒）v 铜片、铁片、铝片、塑料片。第34页第35页试验步骤：试验步骤：1、在电池盒内装上两节电池。2、将待测测试片分别装入支架，然后用手按下开关，观察指示灯是否亮，并将判别后材料分成两类。试验现象：试验现象：灯泡亮一类为：铁片、铝片、铜片。灯泡不亮一类为：塑料片 第36页试验结论：试验结论：1、灯泡亮一类为：铜片、铁片、铝片。像铜片、铁片、铝片等轻易导电物体叫导体。2、灯泡不亮一类为：塑料片。像塑料片等不轻易导电物体叫绝缘体第37页 第38页