新东方最权威高考语文尹龙国4文言翻译与文言断句市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第四讲第四讲 文言文阅读（二）文言文阅读（二）文言翻译与文言断句文言翻译与文言断句主讲：尹龙国第1页考纲要求考纲要求了解与当代汉语不一样句式和使用方了解与当代汉语不一样句式和使用方法法能阅读浅易古代诗文。能阅读浅易古代诗文。了解了解能力层级（了解）能力层级（了解）了解常见文言实词在文中含义了解常见文言实词在文中含义了解常见文言虚词在文中使用方法了解常见文言虚词在文中使用方法了解并了解并翻译翻译文中句子文中句子第2页二类题型二类题型文言翻译文言翻译文言断句文言断句了解了解能力层级（了解）能力层级（了解）第3页文言翻译普通方法与规律文言翻译普通方法与规律 信，即译文准确表示原文意思。信，即译文准确表示原文意思。达，即译文明白通畅，符合当代汉语表述习惯，没有语病。达，即译文明白通畅，符合当代汉语表述习惯，没有语病。雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。信达雅第4页文言翻译普通方法与规律文言翻译普通方法与规律(1)(1)对对逐字落实，关注活用逐字落实，关注活用(2)(2)换换通假异义，古今替换通假异义，古今替换(3)(3)留留专有名词，有所保留专有名词，有所保留(4)(4)删删衬字虚词，有所删减衬字虚词，有所删减(5)(5)补补省略成份，补充完整省略成份，补充完整(6)(6)调调语序调整，次序从今语序调整，次序从今直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅第5页(1)(1)对对逐字落实，关注活用逐字落实，关注活用 译出原文用词特点，即译文要正确表述出活用情况。译出原文用词特点，即译文要正确表述出活用情况。如过秦论如过秦论“外连衡而斗诸侯外连衡而斗诸侯”一句中，一句中，“外外”，名，名词作状语，应译为词作状语，应译为“对外对外”；“连衡连衡”这里用作动词，应译这里用作动词，应译为为“使用连衡策略使用连衡策略”；“斗斗”，用作使动词，应译为，用作使动词，应译为“使使争斗争斗”。译：译：（秦国）对外使用连衡策略使诸侯自相争斗（秦国）对外使用连衡策略使诸侯自相争斗。第6页对那些古今意义上有差异或多义词，换成对应当代汉对那些古今意义上有差异或多义词，换成对应当代汉语词语。语词语。如：如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”“兵兵”应换成应换成“兵器兵器”，“利利”应换成应换成“尖锐尖锐”，“弊弊”应换成应换成“弊病弊病”、“毛病毛病”，等。，等。(2)(2)换换通假异义，古今替换通假异义，古今替换第7页(3)(3)留留专有名词，有所保留专有名词，有所保留人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，无须翻译。无须翻译。如如：赵赵惠惠文文王王十十六六年年，廉廉颇颇为为赵赵将将，伐伐齐齐，大大破破之之，取取阳阳晋晋，拜为拜为上卿上卿，以勇气闻于诸侯。，以勇气闻于诸侯。第8页(4)(4)删删衬字虚词，有所删减衬字虚词，有所删减 对那些起语法作用原没有实际意义对那些起语法作用原没有实际意义虚词虚词，或者是表敬称、，或者是表敬称、谦称而没有实际意义词，在译文中能够删去。谦称而没有实际意义词，在译文中能够删去。手手之之所触，肩所触，肩之之所倚，足所倚，足之之所履所履 夫夫六国与秦皆诸侯六国与秦皆诸侯 第9页(5)(5)补补省略成份，补充完整省略成份，补充完整 “吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。不利也。”译：译：我曾经替鲍叔谋划事宜却（使他）愈加困窘，鲍叔不认为我曾经替鲍叔谋划事宜却（使他）愈加困窘，鲍叔不认为我是愚笨，（因为他）知道时机有有利和不利我是愚笨，（因为他）知道时机有有利和不利(时候。时候。)第10页(6)(6)调调语序调整，次序从今语序调整，次序从今仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。解析：“是以”是“以是”倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也”倒置，翻译时都要顺过来。译：仲尼门徒没有说过齐桓公晋文公称霸事，所以后代没有流传，我没有听说过这样事。计未定，计未定，求人可使报秦者求人可使报秦者，未得。，未得。解析：解析：“求人可使报秦者求人可使报秦者”是是“求可使报秦之人求可使报秦之人”倒置（定语倒置（定语后置）。后置）。译为：译为：寻找一个能够出使秦国、回复秦国人，没有寻找到。寻找一个能够出使秦国、回复秦国人，没有寻找到。第11页阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成8-10题。题。安重荣，小字铁胡，朔州安重荣，小字铁胡，朔州人也人也。重荣有力，。重荣有力，善善骑射，骑射，为为振武振武巡边指挥使。巡边指挥使。虽虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。母出。重荣起重荣起于于军卒，军卒，暴暴至富贵，而见晋高祖至富贵，而见晋高祖自自藩侯得国，尝谓人藩侯得国，尝谓人曰：曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未虽怀异志，而未有以有以发发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈愈谨谨，重荣愤然，以谓，重荣愤然，以谓“屈中国以尊屈中国以尊夷狄夷狄，困困已敝之民，而充已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！无厌之欲，此晋万世耻也！”数数以此以此非诮非诮高祖。契丹使者往来高祖。契丹使者往来过镇州，重荣过镇州，重荣箕踞箕踞慢骂，不慢骂，不为为之礼，之礼，或或执杀之。是时，执杀之。是时，吐浑吐浑白白氏役属契丹，氏役属契丹，苦其苦其暴虐，重荣诱暴虐，重荣诱之之入塞。契丹入塞。契丹数数遣使责高祖，遣使责高祖，并并求求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈愈谨，多谨，多为为好辞以自解，好辞以自解，而姑息重荣不能诘。而姑息重荣不能诘。全国全国卷卷第12页 天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所认为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。注：藩镇：指总领一万军府全国全国卷卷第13页11把第把第卷文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。卷文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。（10分）分）（1）又）又为为书书以以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以以契丹可取为言。契丹可取为言。译文：译文：又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹能够攻又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹能够攻取取。全国全国卷卷（2）契丹亦契丹亦利利晋多事，幸重荣之乱，期两晋多事，幸重荣之乱，期两敝敝之之译文：译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损晋朝廷与重荣同时受损。第14页文言断句普通方法与规律（例析）文言断句普通方法与规律（例析）主：下雨天留客，天留我不留。主：下雨天留客，天留我不留。下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留客：下雨天，留客天，留我不？留。客：下雨天，留客天，留我不？留。第15页文言断句普通方法与规律文言断句普通方法与规律从叙述对象看，找主体从叙述对象看，找主体断句六法断句六法从诵读节奏看，找语感从诵读节奏看，找语感从修辞角度看，借手法从修辞角度看，借手法从对话角度看，找言词从对话角度看，找言词从主体动作看，找谓语从主体动作看，找谓语从语气角度看，找虚词从语气角度看，找虚词第16页从诵读节奏看，找语感从诵读节奏看，找语感断句六法断句六法使负栋之柱，多于南亩之农夫使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之架梁之椽，多于机上之工女工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛瓦缝参差，多于周身之帛缕缕；直栏横槛，多于九土之城郭直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。管弦呕哑，多于市人之言语。第17页从叙述对象看，找主体从叙述对象看，找主体小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲小鸟小鸟时来啄食时来啄食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影移影动动珊珊可爱珊珊可爱然然予予居于此居于此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲 文言文中名词代词，经常用作句子主语和宾语，找出文中反复出现名词（代词），这往往是语义转换（疏松）处。断句六法断句六法第18页从主体动作看，找谓语从主体动作看，找谓语故不故不积积跬步无以跬步无以至至千里不千里不积积小流无以小流无以成成江海骐骥一江海骐骥一跃跃不能十不能十步驽马十步驽马十驾驾功在不功在不舍舍锲而锲而舍舍之朽木不之朽木不折折锲而不锲而不舍舍金石可金石可镂镂。断句六法断句六法故不故不积积跬步跬步/无以无以至至千里千里/不不积积小流小流/无以无以成成江海江海/骐骥一骐骥一跃跃/不能十步不能十步/驽马十驽马十驾驾/功在不功在不舍舍/锲而锲而舍舍之之/朽木不朽木不折折/锲而不锲而不舍舍/金金石可石可镂镂。第19页从修辞角度看，借手法从修辞角度看，借手法 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。右左右皆呼万岁。秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。断句六法断句六法文言文也是考究修辞，文言文也是考究修辞，顶真、排比、对偶、顶真、排比、对偶、是文言文中是文言文中常见修辞方法。常见修辞方法。句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是文言文一大特点。，又是文言文一大特点。第20页从语气角度看，找虚词从语气角度看，找虚词天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则难者亦易则难者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/人之为学有难易人之为学有难易乎乎/为之为之/则难者亦易则难者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/天下事有难易天下事有难易乎乎为之则难者亦易为之则难者亦易矣矣不为则易者亦难不为则易者亦难矣矣人之人之为学有难易为学有难易乎乎为之则难者亦易为之则难者亦易矣矣不为则易者亦难不为则易者亦难矣矣文言文中常见放在句首发语词、谦敬副词有夫、惟、盖、凡、文言文中常见放在句首发语词、谦敬副词有夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂窃、敬、请、苟、若、岂等等；放在句尾语气词有：者、也、矣、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）耶、耳焉、乎、哉、与（欤）耶、耳等等；还有些复音虚词（包含一些复句中关联词）。它们大致上还有些复音虚词（包含一些复句中关联词）。它们大致上都位于一句话开头，这些词前普通要断句。至若、于是、是故、都位于一句话开头，这些词前普通要断句。至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、即使、且夫、向使、纵使、然而、然则等若夫、至于、嗟夫、即使、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等。断句六法断句六法第21页从对话角度看，找言词从对话角度看，找言词沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之之 鸿门宴沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄吾得兄事之事之 鸿门宴 对话、引语是古文断句又一主要依据。对话、对话、引语是古文断句又一主要依据。对话、引语惯用引语惯用“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“白白”“”“语语”“”“道道”“”“谓谓”“”“对对”等等为标志。为标志。两人对话，普通在第一次问答写出人名，以后就两人对话，普通在第一次问答写出人名，以后就只用只用“曰曰”而把主语省略。碰到对话时，应依据上下而把主语省略。碰到对话时，应依据上下文判断出问者、答者，明辨句读。文判断出问者、答者，明辨句读。断句六法断句六法第22页文言断句普通方法与规律（例析）文言断句普通方法与规律（例析）(1)用“”给文言文阅读材料最终一个自然段断句。(3分)异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自认为是执叶公之余习异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自认为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫（广东卷）异史氏异史氏曰曰/满招损满招损/谦受益谦受益/天道天道也也/名小立名小立/遂自认为是遂自认为是/执叶公执叶公之余习之余习/狃而不变狃而不变/势不至大败涂地不止势不至大败涂地不止也也/满之为害如是满之为害如是夫夫/异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自认为是，偏执于叶公不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停顿，骄傲自满真认为是，偏执于叶公不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停顿，骄傲自满真害人就是这么啊！害人就是这么啊！第23页 11.用斜线用斜线(/)给以下短文划直线部分断句。给以下短文划直线部分断句。太宗太宗谓谓太太子子少少师师萧瑀萧瑀曰曰朕朕少少好好弓弓矢矢得得良良弓弓十十数数自自谓谓无无以以加加近近以以示示弓弓工工乃乃曰曰皆皆非非良良材材朕朕问问其其故故工工曰曰木木心心不不直直则则脉脉理理皆皆邪邪弓弓虽劲虽劲而而发发矢不矢不直。朕始寤直。朕始寤向者辩之未精也。朕以弓矢定四方向者辩之未精也。朕以弓矢定四方,识之犹未能尽识之犹未能尽,况天下之况天下之务务,其能遍知乎其能遍知乎!(取材于资治通鉴取材于资治通鉴唐纪八唐纪八)文言断句普通方法与规律（例析）文言断句普通方法与规律（例析）（北京卷）太宗谓太子少师萧瑀曰太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢朕少好弓矢/得良弓十数得良弓十数/自谓无自谓无以加以加/近以示弓工近以示弓工/乃曰乃曰/皆非良材皆非良材/朕问其故朕问其故/工曰工曰/木心不直木心不直/则脉理皆邪则脉理皆邪/弓虽劲弓虽劲/而发矢不直。而发矢不直。皇上对太子少师萧瑀说：”朕小时侯喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己以为没有比这些再好了，最近把它给造弓工匠看，工匠却说”都不是好弓”，朕就问他原因他说：木头纹理都不正，那么木材脉理都不好，弓即使很刚硬有力，射出箭也不会直”朕才想到熟悉却东西也不能到达分辨出好坏朕靠着弓骑平定四方统一全国，对它都不能做到十分了解，更何况天下大事了，哪能够全都知道？”第24页第25页