教师如何做试卷分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师怎样做试卷分析教师怎样做试卷分析（故事）阚疃学区第一小学 张大连 第1页序言n 试卷分析，完整地说，应为试卷分析汇报，也叫试题分析、试卷评析，或称命题分析、命题评价。试卷分析就象工厂检验产品，终究合格、还是不合格，需要寻找原因，目标是处理问题、提升产品质量。它是当代中小学教师必备基本功之一，在教师专业发展中占有越来越主要地位。怎样撰写较高质量试卷分析，对于有效指导、改进课堂教学意义重大。从当代课程理论、教学理论来说，规范试卷分析工作，强化教学质量管理，也是学校教学管理部门一项主要职责。怎样加强试卷分析、完善教学效果反馈与控制，也是一项主要课题。下面就来谈谈试卷分析意义、内容与详细写法，促进试卷分析走向科学规范化，以有利于农村广大中小学教师。第2页试卷分析意义n试卷分析考查性试卷分析考查性一是考查学生知识掌握、能力培养二是也是考查教师教学水平、教学能力三是考查命题者水平，对于命题者来说，经过试卷分析能找到命题中不足，提升命题质量四是检验学校教学质量、反应学校教学管理质量n试卷分析反思性试卷分析反思性作为教师本身不但要了解学生知识掌握情况，更应从中反思自己教学，不停修正、提升教学技能与水平，这是对前一阶段“教”与“学”情况反思n试卷分析必要性试卷分析必要性试卷分析本身就是教学工作一部分，主要包含信度、效度、区分度和难度四个方面。试卷中还保留着大量能够用来研究关于学生学习、教师教学情况宝贵资料。第3页试卷分析写法n一份完整试卷分析大致包含以下方面：n定性分析：（WORD）n1、试卷总体评价n2、学生试题分析n3、定量分析：学生成绩统计分析（在Excel电子表格汇总）n4、对今后教学改进意见n5、对今后命题提议第4页试卷总体评价n试卷总体评价指分析试卷类型与特点（考试类型、范围、时间、分值，试题命制、试卷页数、开/闭卷等）、试题结构（题型）、知识点、分值及其分配等。对试卷评价，从考查知识点、难度、区分度等方面给予介绍。一份试卷能反应该学科知识基本框架，含有提要挈领作用。如小学语文试题，普通分为基础知识、积累和利用、阅读（课内、课外阅读）、写作四部分。写作占分百分比最大（占整卷30%）。第5页 试题评价 n1、命题覆盖范围：是否覆盖了全部章节，与XX课程标准和考评说明要求是否一致，有没有超本现象，能力要求是否进行恰当考查。n2、题量大小、难易程度：试题本身难度、深度是否与XX课程标准、教学要求相符，有没有偏题、怪题等。第6页 成绩统计及分析 n一分三率统计 n一分即平均分，班级平均分是多少？n三率即及格率、优分率（90以上）、低分率（30分以下），三率计算分别是及格人数、优分率、低分人数除以班级人数乘以100%。第7页n分数段统计。n最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？n 各题得失分及在学生成绩中表达。n每道题得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中学生在这种题型中得失分情况，是否带有普遍性问题。第8页 优异率 及格率 分数段 n优异率统计方法：一个是分数到达某个分值为优异，多用于水平性测试。一个是到达前多少名为优异，多用于选拔性考试。n优异率=（优异人数/总人数）100%第9页 难度和得分率 n全卷实际难度值=全体学生平均总分/试卷总分（难度值在命题评价上又叫难度系数，小学难度系数普通设定在0.8左右。）n全卷抽样难度值=抽样学生平均总分/试卷总分n某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分n难度值越大题越轻易，难度之越小题越难。n当然真正试卷分析还有总体难度，差异系数，标准差及其频数与频率分布，试卷难度及区分度分布、试卷信度，试卷结构效度、内容效度等。我想这些都不是我们小学教师能做，也没有必要。第10页 存在问题 n1、经过学生考试分数，能够发觉一些教学中存在问题。第11页n从平均分看，与平行班、与以前考试比较，假如低于正常值，或有较大差距，就要反思自己教学水平、班级管理等方面问题。n从一分三率能够客观看出班级学生层次，不一样学生掌握程度。假如差生人数多，教学中不够重视补差工作。假如优分人数少，说明平时提优不够。n 从卷面整齐度来看，能够看出学生学习态度，学习习惯。第12页n从分数段，能够看出本班学生整体情况，在各个层次上分布情况，教师能够针对情况查漏补缺。n 从最高分能够看出自己教学全方面性与命题要求，与弟兄班级还有多大差距。普通来讲，在平行班级中，优异学生发展是比较均衡。假如本班最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。第13页n经典问题教师要做好统计。是共性问题还是个性问题？每一个题型从得失分看出学生问题所在。n不一样题型，诊疗功效不一样，能够看出学生思索误区。第14页改进办法 n针对试卷分析中发觉问题要依据详细实际，科学制订改进办法。教师应心中有数：是思想方面问题就订出思想教育方面改进办法；是学习习惯方面问题就订出培养良好学习习惯办法；假如是学困生问题就提出怎样转化学困生办法。n同时，教师应要求学生依据本身情况订出提升成绩办法和方案，为下一阶段学习确定目标和策略。第15页n总之，试卷分析对于教师调整、改进教学计划或办法有着较大指挥作用；对于学生积累宝贵考试经验、完善知识结构、促进下一阶段学习起良好强化作用，应引发我们重视。n所以也有些人将试卷分析基本关键点总结为:一“查”（考试知识、目标、能力等）、二“统”（学生成绩并分析）、三“找”（错误原因）、四“改”（改进办法提议）。第16页赶考 nn 有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住店里。考试前两天他做了有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱表妹脱光了衣服躺在一起，不过了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱表妹脱光了衣服躺在一起，不过背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶快去找算命解梦。背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶快去找算命解梦。算命一听，连拍大腿说：算命一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀秀才如此这般说了一番，店老板乐了：才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦。我倒以为，你这哟，我也会解梦。我倒以为，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身时候就要到了吗？时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，竟秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，竟然中了个探花。然中了个探花。主动人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极人，象月主动人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们生活，有什么样想法，就有什么样亮，初一十五不一样。想法决定我们生活，有什么样想法，就有什么样未来未来。所以做为教师要多想想我们工作中高兴、不要光想那些不开心事，。所以做为教师要多想想我们工作中高兴、不要光想那些不开心事，我们就会主动在去学习新理念，搞好教研、上好自己课，总之就会爱上我们就会主动在去学习新理念，搞好教研、上好自己课，总之就会爱上平凡而有意义教学工作。平凡而有意义教学工作。第17页