教师的师表风范省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第七章第七章 教师师表风范教师师表风范v师表风范是一个指教师外显言行表现实状况态师表风范是一个指教师外显言行表现实状况态概念，详细指风度气派等，是教师外显言行风概念，详细指风度气派等，是教师外显言行风度和气派总称。度和气派总称。v师表：言行表现特征师表：言行表现特征 含价值问题含价值问题v风范：人人格性特征风范：人人格性特征 不包括价值不包括价值第1页v一、师表风范行为根本和人格品性一、师表风范行为根本和人格品性v1.师表风范行为要求根本所在师表风范行为要求根本所在为人师表为人师表v为人师表作为师表风范关键要求，源于教师职业特为人师表作为师表风范关键要求，源于教师职业特殊性和社会育人则师要求殊性和社会育人则师要求第2页v2.师表风范人格品性根本所在师表风范人格品性根本所在v师表风范内在之源在于师表风范内在之源在于真善美统一真善美统一v求真求真-言行老实正直、言行一致、表里如一言行老实正直、言行一致、表里如一v求善求善-善自觉、善表达和示范性、善感化和善自觉、善表达和示范性、善感化和激励性激励性v求美求美-美感、艺术性美感、艺术性第3页v二、师表风范表达基本标准二、师表风范表达基本标准v1.1.表率性表率性v2.2.律己性律己性v3.3.内外统一性内外统一性v4.4.真实性与自然性真实性与自然性v5.5.平凡和高尚统一性平凡和高尚统一性第4页v三、教师应有师表风范三、教师应有师表风范v（一）内在思想情操高尚性（一）内在思想情操高尚性v提升教师人格品位提升教师人格品位v为师立教所需为师立教所需v（二）外在言行举止（二）外在言行举止/仪表文明性与优雅性仪表文明性与优雅性第5页v（三）职业个性品质健康性（三）职业个性品质健康性v（四）工作熟练性和进取性（四）工作熟练性和进取性v学而不厌，熟悉业务学而不厌，熟悉业务v勤奋进取勤奋进取第6页v教师职业个性品质教师职业个性品质指教师在从事教书育人实践指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来，含有一定倾向性、比较稳中形成和表现出来，含有一定倾向性、比较稳定心理特征总和。定心理特征总和。v教师职业个性特点教师职业个性特点：v鲜明社会道德价值取向鲜明社会道德价值取向v鲜明职业特点鲜明职业特点v直接道德教育意义直接道德教育意义第7页v教师职业个性品质应有表达教师职业个性品质应有表达v1.热情大方热情大方v2.活泼幽默活泼幽默v3.和善可亲和善可亲v4.豁达坚毅豁达坚毅v5.开朗性格开朗性格v6.平静心境平静心境v7.健康情绪健康情绪第8页v教师风度仪表应有表现教师风度仪表应有表现1vA.举止文明举止文明v言之有理、有礼、有物、有艺术，言之有理、有礼、有物、有艺术，v语言文明健康语言文明健康v举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练vB.教态自如教态自如v考究教态美，自然，适度，得体考究教态美，自然，适度，得体v表情自如，庄重而亲切表情自如，庄重而亲切v手势简练适度手势简练适度v站态端庄有活力站态端庄有活力第9页vC.语言准确语言准确v言辞准确、明晰、动听言辞准确、明晰、动听v有激情有激情v说话清楚有力，生动幽默，思绪清楚说话清楚有力，生动幽默，思绪清楚v含蓄、幽默、富于启发性含蓄、幽默、富于启发性vD.衣着整齐衣着整齐v整齐清洁整齐清洁 美观大方美观大方 v素朴典雅素朴典雅 v与年纪及教育对象特征相吻合与年纪及教育对象特征相吻合vE.富有些人格魅力富有些人格魅力v会笑会笑 v从小事做起从小事做起第10页教师风度仪表应有表现教师风度仪表应有表现2教师职业形象教师职业形象以以“保守、庄重、简约、精干保守、庄重、简约、精干”为宜为宜 保守保守不要太时髦不要太时髦 庄重庄重不要太轻佻不要太轻佻 简约简约不要太繁杂不要太繁杂 精干精干不要太邋遢不要太邋遢第11页仪容端庄仪容端庄 发型发型 01 要求：整齐、清洁、固定、自要求：整齐、清洁、固定、自 然、然、光泽、美观、长短适中。光泽、美观、长短适中。男士：男士：短不光头，前不覆额、短不光头，前不覆额、侧不遮耳、后不齐领、面不留须。侧不遮耳、后不齐领、面不留须。女士：短不光头，前不过眉、女士：短不光头，前不过眉、侧不遮耳，过肩宜扎起。侧不遮耳，过肩宜扎起。02 忌讳忌讳 脏、乱、怪、染、假、寸头。脏、乱、怪、染、假、寸头。第12页仪表大方仪表大方 服装服装 01 01 要求：整齐（应景要求：整齐（应景+得法）、得法）、清洁、平直、合体、友好。清洁、平直、合体、友好。02 02 忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪短、露、透、紧。短、露、透、紧。第13页 仪态优雅仪态优雅 举止稳重举止稳重 01 01 种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势 02 02 要求：要求：站如松，坐如钟，行如风等站如松，坐如钟，行如风等 03 03 忌讳：不卫生、不文明、忌讳：不卫生、不文明、不敬人、不大方、不敬人、不大方、不友好。不友好。第14页第15页 仪态优雅仪态优雅 表情温和：目光表情温和：目光+微笑微笑 01 01 要求：清澈、明亮、坦诚、要求：清澈、明亮、坦诚、自信、亲切、热情、友善。自信、亲切、热情、友善。02 02 位置：面部。位置：面部。03 03 时间：三分之二，六秒以下。时间：三分之二，六秒以下。04 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻-05 05 技巧：第七排。技巧：第七排。06 06 微笑：发一声微笑：发一声“一一”字音。字音。第16页v 谈吐文雅v （军事-简洁，法律-严谨，文学-渲染，外交-圆滑，v 社交-艺术，相声-幽默，家庭-亲切,工作-规范）v 01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。v 02 合理：目是让学生“明理达意”v 普通话、v 吐字清晰、发音清楚、v 用词准确、语句流畅、v 语速均匀、音量适当、第17页v 通俗易懂、形象生动、v 逻辑条理、简明扼要。v 03 合礼：目是让学生“舒适悦耳”v 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、v 节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、v 情感真诚激越。v 第18页 九不讲九不讲 伤学生自尊心话不要讲，（心不可伤）伤学生自尊心话不要讲，（心不可伤）有损学生人格话不要讲，有损学生人格话不要讲，埋怨责备学生话不要讲，埋怨责备学生话不要讲，品头论足话不要讲，品头论足话不要讲，第19页讽刺讽刺学生话不要讲，讽刺讽刺学生话不要讲，粗鄙蛮横话不要讲，粗鄙蛮横话不要讲，不耐烦话不要讲，不耐烦话不要讲，嗯、啊之类口语不要讲，嗯、啊之类口语不要讲，脏话、胡话、套话、废话、黑话。脏话、胡话、套话、废话、黑话。第20页 05 05 诀窍诀窍 多多用用褒褒义义词词，“慎慎”用用贬贬义义词词，活活用用中中性性词；词；多多用用激激励励语语、劝劝慰慰语语等等软软性性语语言言，禁禁用用有有胁迫、欺侮倾向硬性语言；胁迫、欺侮倾向硬性语言；多用咨询语气，少用命令语气。多用咨询语气，少用命令语气。（麻烦您（麻烦您-）多用正面语式，不用反面语式。多用正面语式，不用反面语式。（请平静（请平静/不要吵）不要吵）第21页 学会倾听：花开声音。学会倾听：花开声音。其它技巧：其它技巧：速度：慢一点比快一点好。速度：慢一点比快一点好。音量：高一点比底一点好。音量：高一点比底一点好。句式：短一点比长一点好。句式：短一点比长一点好。激情：多一点比少一点好。激情：多一点比少一点好。气势：大一点比小一点好。气势：大一点比小一点好。节奏：有一点比无一点好。节奏：有一点比无一点好。第22页06 06 目标：目标：四区求四感四区求四感 思想区求得信任感思想区求得信任感 知识区求得博学感知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感生活区求得亲切感第23页v案例：案例：v很快前一个星期一，我照例批阅着学生周记。很快前一个星期一，我照例批阅着学生周记。突然，陆春一篇作文老师，我想对你说闯突然，陆春一篇作文老师，我想对你说闯进了我眼帘。文中写道：进了我眼帘。文中写道：“今天早晨第三节是今天早晨第三节是数学课。铃声响过了好长时间，数学老师才挺数学课。铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。可能是感冒或者其它原因，他摆地走进教室。可能是感冒或者其它原因，他干咳了几声，随即将一大口痰吐在了讲台旁，干咳了几声，随即将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机水龙头，将手洗了洗。如此行为开旁边饮水机水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人以为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人以为恶心恶心”第24页 案例：案例：一位教师在作文讲评课上，请学生一位教师在作文讲评课上，请学生A A上讲台朗诵自上讲台朗诵自己写作文。因为己写作文。因为A A略有口吃，一听到请略有口吃，一听到请A A上台朗诵，同学上台朗诵，同学们一下子哄笑起来。之后，台下同学紧紧注视着们一下子哄笑起来。之后，台下同学紧紧注视着A A，课，课堂里死寂一片。老师在自责中省悟，经过短暂思索之后，堂里死寂一片。老师在自责中省悟，经过短暂思索之后，终于微笑着开口了：终于微笑着开口了：“既然既然A A同学不太习惯在众目睽睽同学不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！朵听吧！”老师便走到教室后，背对讲台站定，同学们老师便走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下来。也纷纷趴下来。终于，讲台上传出了轻巧羞怯声音。那确实是篇好终于，讲台上传出了轻巧羞怯声音。那确实是篇好作文，写是作文，写是A A和父亲间故事。因为动情缘故，和父亲间故事。因为动情缘故，A A声音渐渐声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有地方甚至能够说是声情并响了起来，停顿也不多了，有地方甚至能够说是声情并茂了，茂了，A A已渐渐进入了状态。老师心头涌上了阵阵窃喜，已渐渐进入了状态。老师心头涌上了阵阵窃喜，禁不住悄悄回头看看禁不住悄悄回头看看A A。此时，台下已经有不少同学抬。此时，台下已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着起头，默默地赞许地注视着A A，朗诵结束后，教室里响，朗诵结束后，教室里响起一阵热烈掌声。起一阵热烈掌声。第25页v我国著名教育家陶行知先生说过一句名言我国著名教育家陶行知先生说过一句名言:“:“你教鞭下有瓦特你教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛顿你冷眼里有牛顿,你嘲笑中有你嘲笑中有爱迪生。爱迪生。”第26页v教师工作是神圣，但也是清苦，需要我们每们教师工作是神圣，但也是清苦，需要我们每们教育工作者做出巨大贡献。教育工作者做出巨大贡献。v正如伟大人民教育家陶行知所说：正如伟大人民教育家陶行知所说：“捧着一颗捧着一颗心来，不带半根草去。心来，不带半根草去。”v 我们拥有同一个名字我们拥有同一个名字老师；老师；v 我们干着同一个职业我们干着同一个职业教师；教师；v 我们热爱同一个事业我们热爱同一个事业教育。教育。v 我们从事同一个职业我们从事同一个职业教育学生；教育学生；v 我们热爱同一个事业我们热爱同一个事业塑造灵魂；塑造灵魂；v 我们拥有同一个心愿我们拥有同一个心愿当好人师。当好人师。第27页v观看视频教师礼仪之教师仪表、教师语言观看视频教师礼仪之教师仪表、教师语言第28页