普通高中地理课程标准市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准 简简 介介普通高中地理课程标准研制组普通高中地理课程标准研制组第1页人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所课程教材研究所北京中关村南大街北京中关村南大街17号院号院1号楼号楼邮编：邮编：100081电话：电话：[phone]（O）13910381683（手机）（手机）e-mail: 高高 俊俊 昌昌地理室地理室第2页一、高中新课程介绍一、高中新课程介绍第3页普通高中课程结构普通高中课程结构普通高中课程结构基本框架普通高中课程结构基本框架普普 通通 高高 中中 课课 程程学习领域学习领域科科 目目模模 块块第4页学习领域：学习领域：学习领域由课程价值相近科目组成；包含学习领域由课程价值相近科目组成；包含8 8个学习领域：个学习领域：语言与文学语言与文学数数 学学综合实践活动综合实践活动人文与社会人文与社会技技 术术体育与健康体育与健康科科 学学艺艺 术术第5页第6页各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包含含语语文文、数数学学、外外语语（英英、日日、俄俄等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、综综合合艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）、体体育与健康、技术等育与健康、技术等12-13个科目个科目;技术、综合艺术是新增设科目技术、综合艺术是新增设科目;综综合合艺艺术术与与音音乐乐、美美术术并并行行设设置置，供供学校选取；学校选取；勉励有条件学校开设第二外语。勉励有条件学校开设第二外语。关于科目关于科目第7页每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成；模模块块是是以以科科目目内内容容为为基基础础，遵遵照照学学科科逻逻辑辑，结结合合学学生生经经验验和和社社会会现现实实，组组成成相相对对完完整整学学习习单元；单元；每个模块每个模块2学分，学分，36课时；课时；关于模块关于模块第8页有有利利于于处处理理学学科科不不停停分分化化与与学学校校科科目目设设置置相相对稳定矛盾；对稳定矛盾；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，有有利利于于学学生生自自主主选择课程，形成个性化课程修习计划；选择课程，形成个性化课程修习计划；有有利利于于学学生生在在同同一一时时段段内内降降低低并并学学科科目目，相相对集中有效地学习。对集中有效地学习。为为确确保保选选修修模模块块得得到到有有效效教教学学，实实施施短短学学期期（10周），以使学生在高一就能够选修。周），以使学生在高一就能够选修。模块设计模块设计第9页二、高中地理课程标准介绍二、高中地理课程标准介绍第10页高中地理课程框架结构高中地理课程框架结构必修必修共共6学分学分选修选修各各2学分学分 地理地理1 地理地理2 地理地理3海海 洋洋 地地 理理环环 境境 保保 护护旅旅 游游 地地 理理城城 乡乡 规规 划划地理信息技术应用地理信息技术应用自然灾害与防治自然灾害与防治宇宇 宙宙 与与 地地 球球第11页高中地理课程标准高中地理课程标准框架结构框架结构背景与课程性质背景与课程性质课程基本理念课程基本理念课程目标课程目标内容标准内容标准实施提议实施提议教育与地理背景教育与地理背景课程性质课程性质教学提议、评价提议、教学提议、评价提议、教科书编写提议、课程资源开发教科书编写提议、课程资源开发知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观标准、活动提议、说明标准、活动提议、说明五项基本理念五项基本理念第12页地理课程基本理念地理课程基本理念培养当代公民必备地理素养培养当代公民必备地理素养满足学生不一样地理学习需求满足学生不一样地理学习需求重视对地理问题探究重视对地理问题探究强调信息技术在地理学习中应用强调信息技术在地理学习中应用重视学习过程评价和学习结果评价重视学习过程评价和学习结果评价结合结合第13页地理课程设计思绪地理课程设计思绪高初中地理课程分工与衔接高初中地理课程分工与衔接内容范围框定内容范围框定必修课必修课结构设计结构设计模块主题确实定及思绪模块主题确实定及思绪内容选择关注重点内容选择关注重点第14页高初中地理课程分工与衔接高初中地理课程分工与衔接初中地理课程是基础教育地理课程体系有初中地理课程是基础教育地理课程体系有机组成部分。初中地理课程以区域地理学机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为主，标准上不包括较深层次成因问题。习为主，标准上不包括较深层次成因问题。高中地理课程重视与实际相结合，要求学高中地理课程重视与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实基础上，逐步学生在梳理、分析地理事实基础上，逐步学会利用基本地理原理探究地理过程、地理会利用基本地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。成因以及地理规律等。第15页内容范围框定内容范围框定继承和发展（有比很好基础）继承和发展（有比很好基础）反应当代地理学基本内容（自然地理、反应当代地理学基本内容（自然地理、人文地理、区域地理）人文地理、区域地理）关注理论（有理）、应用（有用）和关注理论（有理）、应用（有用）和技术（技术技撑）三个方面，并包括科技术（技术技撑）三个方面，并包括科学、人文社会、技术三个领域学、人文社会、技术三个领域确保基础（必修）扩大选择（选修）确保基础（必修）扩大选择（选修）第16页必修课结构设计必修课结构设计避开争论（圈层或环境结构）避开争论（圈层或环境结构）相对归类和综合（从目标到内容相对归类和综合（从目标到内容选择再到结构，而非先结构后内容）选择再到结构，而非先结构后内容）各各模块相对独立且有完整结构模块相对独立且有完整结构三个必修模块内容内在联络三个必修模块内容内在联络第17页模块主题确定及思路必修课表达联络和综合，没有给出模必修课表达联络和综合，没有给出模块主题名称块主题名称选修课从对公民有用、表达地理学特选修课从对公民有用、表达地理学特点和价值、提升科学精神和人文素养等点和价值、提升科学精神和人文素养等方面分别提出模块主题（以学科分支为方面分别提出模块主题（以学科分支为背景，但不局限于学科体系）背景，但不局限于学科体系）提升地理选择概率和地位提升地理选择概率和地位第18页内容选择关注重点内容选择关注重点以人地关系为根本，以可连续发展为指导以人地关系为根本，以可连续发展为指导思想，重点反应人口、资源、环境、发展等思想，重点反应人口、资源、环境、发展等问题问题重视基本地理过程、地理成因和地理规律重视基本地理过程、地理成因和地理规律（探究式学习）（探究式学习）联络实际，案例式学习（不允许也不可能联络实际，案例式学习（不允许也不可能从学科系统性设计课程）从学科系统性设计课程）内容新奇、充实（依据地理学发展而对高内容新奇、充实（依据地理学发展而对高中地理课程在继承中发展）中地理课程在继承中发展）第19页三、内容标准解读三、内容标准解读怎样读怎样读“标准标准”必修模块内容标准解读必修模块内容标准解读选修模块内容重点提醒选修模块内容重点提醒第20页怎样读怎样读“标准标准”注意注意“标准标准”要表达目标要表达目标注意行为动词程度差异注意行为动词程度差异注意方法限定注意方法限定怎样了解怎样了解“搭桥搭桥”第21页必修地理必修地理1主题：自然环境及其对人类活动影响主题：自然环境及其对人类活动影响强化作为高中课程基础，关注基本过程、强化作为高中课程基础，关注基本过程、基本成因和基本规律基本成因和基本规律不求系统，不求系统，案例式内容选择案例式内容选择重点强调相互联络、作用、影响（包含重点强调相互联络、作用、影响（包含宇宙环境与地理环境之间、地理环境各要宇宙环境与地理环境之间、地理环境各要素之间、地理环境与人类活动）素之间、地理环境与人类活动）以新视角，在继承中选择以新视角，在继承中选择第22页第一部分：第一部分：宇宙中地球（共宇宙中地球（共4条条“标准标准”）以地球为中心宇宙环境及其对地球影响；地以地球为中心宇宙环境及其对地球影响；地球运动地理意义与初中衔接和区分；认识地球运动地理意义与初中衔接和区分；认识地理环境。理环境。简述太阳对地球影响 说出地球圈层结构，概括各圈层主要特点 重点分析重点分析2条条“标准标准”第23页第二部分：第二部分：自然环境中物质运动和能量交自然环境中物质运动和能量交换（共换（共7条条“标准标准”）包括岩石、地貌、大气、水四个要素；关注包括岩石、地貌、大气、水四个要素；关注各自然要素运动。各自然要素运动。结合实例，分析造成地表形态改变内、外力原因 利用图表说明大气受热过程绘制气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带分布、移动规律及其对气候影响重点分析重点分析3条条“标准标准”第24页第三部分：第三部分：自然环境整体性和差异性（共自然环境整体性和差异性（共3条条“标准标准”）从要素在自然环境形成中作用到整体性和差从要素在自然环境形成中作用到整体性和差异性异性举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中作用 举例说明地理环境各要素相互作用，了解地理环境整体性重点分析重点分析2条条“标准标准”第25页第四部分：第四部分：自然环境对人类活动影响（共自然环境对人类活动影响（共4条条“标准标准”）分别从自然条件、自然条件改变、自然资源分别从自然条件、自然条件改变、自然资源和自然灾害四个方面以案例方式认识自然环和自然灾害四个方面以案例方式认识自然环境对人类活动影响。境对人类活动影响。举例说明地表形态对聚落及交通线路分布影响 以某种自然资源为例，说明在不一样生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展意义重点分析重点分析2条条“标准标准”第26页必修地理必修地理2主题：人文环境及其对自然环境作用主题：人文环境及其对自然环境作用按部门，有重点，与选修分工按部门，有重点，与选修分工从成因分析角度，讲理而不牵涉从成因分析角度，讲理而不牵涉“论论”总结人地关系总结人地关系综合地继承，重理（普通）综合地继承，重理（普通）第27页第一部分：第一部分：人口与城市（共人口与城市（共7条条“标准标准”）主要是原选修内容，要求有所不一样，关注人主要是原选修内容，要求有所不一样，关注人口、城市现象内在原因（争论、矛盾）。口、城市现象内在原因（争论、矛盾）。分析不一样人口增加模式主要特点及地域分布 联络城市地域结构相关理论，说明不一样规模城市服务功效差异（地域、空间结构）利用相关资料，概括城市化过程和特点，并解释城市化对地理环境影响重点分析重点分析3条条“标准标准”第28页第二部分：第二部分：生产活动与地域联络（共生产活动与地域联络（共5条条“标准标准”）主要是继承。主要是继承。结合实例，分析交通运输方式和布局改变对聚落空间形态和商业网点布局影响 重点分析重点分析1条条“标准标准”对几个概念说明：农业地域类型和工业地对几个概念说明：农业地域类型和工业地域；区位与布局。域；区位与布局。第29页第三部分：第三部分：人类与地理环境协调发展（共人类与地理环境协调发展（共4条条“标准标准”）主要是继承，从历史到现实，从问题到主要是继承，从历史到现实，从问题到处理路径。处理路径。环境问题自古有之，古人就有可连续发展思想对可连续发展辩证认识：基础是发展，然后才是可连续；怎样才叫可连续不分析不分析“标准标准”，强调以下两点，强调以下两点第30页必修地理必修地理3主题：区域可连续发展主题：区域可连续发展从区域人地关系认识区域可连续发展从区域人地关系认识区域可连续发展从多方面分析区域可连续发展中问题从多方面分析区域可连续发展中问题选择区域采取案例式教学，不关注区域选择区域采取案例式教学，不关注区域本身内容本身内容了解地理信息技术应用了解地理信息技术应用创造性地继承，从国土整改到区域可连创造性地继承，从国土整改到区域可连续发展续发展第31页第一部分：第一部分：区域地理环境与人类活动（共区域地理环境与人类活动（共4条条“标准标准”）从空间、时间视角对待地理环境对人类活动从空间、时间视角对待地理环境对人类活动影响。影响。以两个不一样区域为例，比较自然环境、人类活动区域差异 以某区域为例，比较不一样发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响重点分析重点分析2条条“标准标准”第32页第二部分：第二部分：区域可连续发展（共区域可连续发展（共5条条“标准标准”）本模块重点内容，分别从生态环境、资源开发、本模块重点内容，分别从生态环境、资源开发、农业、工业化和城市化四个方面分析区域可连农业、工业化和城市化四个方面分析区域可连续发展。续发展。以某区域为例，分析该区域存在环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等开发利用存在问题，了解其危害和综合治理保护办法 重点分析重点分析2条条“标准标准”关于区域选择关于区域选择第33页第三部分：第三部分：地理信息技术应用（共地理信息技术应用（共4条条“标标准准”）侧重于主要应用领域，技术层面不要求；位侧重于主要应用领域，技术层面不要求；位置安排受模块限制；与选修课分工。置安排受模块限制；与选修课分工。举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中应用 利用相关资料，了解地理信息系统在城市管理中功效重点分析重点分析2条条“标准标准”关于全球定位系统、地理信息系统和地理关于全球定位系统、地理信息系统和地理息技术息技术第34页选修选修1宇宙与地球宇宙与地球关注科学素养（对宇宙、地球、自然好奇关注科学素养（对宇宙、地球、自然好奇心及探索精神，科学宇宙观）培养，填补学心及探索精神，科学宇宙观）培养，填补学生地球科学知识不足生地球科学知识不足关注环境演化（从宇宙到地球到地表）关注环境演化（从宇宙到地球到地表）对必修内容拓展和深化对必修内容拓展和深化表达地理学理论层面表达地理学理论层面第35页选修选修2海洋地理海洋地理关注科学素养（对海洋好奇心及探索精关注科学素养（对海洋好奇心及探索精神、海洋观和海洋权益）培养，填补学生神、海洋观和海洋权益）培养，填补学生地球科学知识不足地球科学知识不足关注海气、海陆相互作用关注海气、海陆相互作用关注海洋与人类活动关系关注海洋与人类活动关系表达地理学理论层面表达地理学理论层面第36页选修选修3旅游地理旅游地理关注人文素养（做个合格旅游者）培养，关注人文素养（做个合格旅游者）培养，吸引学生学习吸引学生学习联络生活，强调相关旅游认识和方法，联络生活，强调相关旅游认识和方法，而非旅游资源而非旅游资源表达地理学对改进人们生活质量贡献表达地理学对改进人们生活质量贡献第37页选修选修4城镇规划城镇规划关注人文素养培养，正确认识城镇发展关注人文素养培养，正确认识城镇发展和规划和规划关注人居环境及其改进关注人居环境及其改进对必修内容拓展和深化对必修内容拓展和深化表达地理学对改进人们生活质量贡献表达地理学对改进人们生活质量贡献第38页选修选修5自然灾害与防治自然灾害与防治强调对于自然灾害以及防灾、减灾认识，强调对于自然灾害以及防灾、减灾认识，从而从而深化对人地关系认识深化对人地关系认识案例式学习自然灾害成因、发生过程、危案例式学习自然灾害成因、发生过程、危害和防治害和防治关注我国关注我国表达地理学对决议贡献表达地理学对决议贡献第39页选修选修6环境保护环境保护传统且课程一贯渗透内容，单列做系统学传统且课程一贯渗透内容，单列做系统学习，深化对人地关系认识习，深化对人地关系认识案例式学习环境问题成因、形成过程、影案例式学习环境问题成因、形成过程、影响和防治、保护办法响和防治、保护办法表达地理学对决议贡献表达地理学对决议贡献第40页选修选修7地理信息技术应用地理信息技术应用了解基本原理和强大功效，重在会用了解基本原理和强大功效，重在会用表达地理学技术层面表达地理学技术层面本课开设不作硬性要求，可视条件而定本课开设不作硬性要求，可视条件而定第41页四、说明和提议四、说明和提议第42页关于课程设置关于课程设置必修模块开设次序必修模块开设次序选修模块开设及选择选修模块开设及选择学期安排学期安排模块内容与讲课时间模块内容与讲课时间此方面可依据本省统一指导此方面可依据本省统一指导方案进行方案进行第43页关于课标和教材关于课标和教材相信课标是唯一依据相信课标是唯一依据提议狭义了解提议狭义了解“标准标准”了解、落实了解、落实“用教材教课标用教材教课标”相信教材对课标解释相信教材对课标解释认真研读每一条认真研读每一条“标准标准”，明确要求；转变对教材认识，用明确要求；转变对教材认识，用好教材好教材第44页关于教学和高考关于教学和高考按课标要讨教学和应考按课标要讨教学和应考将正常教学和高考复习分开将正常教学和高考复习分开教学教学内容无须做加法内容无须做加法按课标内容重新构建教学内容结构按课标内容重新构建教学内容结构对高考无须过多顾虑，轻松应对对高考无须过多顾虑，轻松应对重点应明确重点应明确“教什么教什么”，至于，至于“怎怎样教样教”，主要看效果和效率，主要看效果和效率第45页第46页