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创意班会课设计与开发创意班会课设计与开发南京航空航天大学从属初级中学 罗京宁罗京宁第1页掌声响起来掌声响起来：试一试试一试第2页为自己鼓掌！一分钟鼓掌学习加油站班会第3页 班会课班会课是在班主任指导下，班级组员共同参加含有明确教育目标、灵活教育时间、严谨内容设计系列主题教育活动。第4页 班会课以班级活动为主要载体，以主题会议等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参加互动教育过程。第5页 班会课是实施班级教育主要形式，是一门综合实践活动类校本德育课程。第6页普通班会课类型与形式普通班会课类型与形式 普通班会课常见形式：主题演讲、朗诵、自由讲话、歌舞演出、知识问答等。学生被动参加，缺乏主动性。第7页班会课优化：班会课优化：增强针对性、重视实效性、把握时代性创意创意班会班会第8页一、创意班会课形式一、创意班会课形式1、辩论式班会、辩论式班会第9页辩论式班会课设计辩论式班会课设计主题选择：热点、焦点、难点 范例：守纪，重在他律还是自律？守纪，重在他律还是自律？校园里，学生能否使用手机？校园里，学生能否使用手机？见义勇为还是见义智为？见义勇为还是见义智为？组织形式：与辩论赛相同话不说不明 理不辩不清！第10页辩论式班会课1、更关注过程。辩论赛有胜败，辩论式班会能够无输赢。明辨是非，但不强加观点；主动影响，但不苛求认同。2、更重视能力培养。学会表示、学会思辨、学会倾听；知道尊重对手，知道保持风度。3、更看重良好班风形成。传递正确价值观、形成正确班级舆论，建设主动向上、友好班集体。第11页n答辩式班会常见于“研究性学习”“公民道德实践”“法律伴我成长”等综合实践活动早期开题论证、中期检验、结束阶段结题评审。2 2、答辩式班会、答辩式班会第12页答辩式班会目标 班级同学围绕研究主题，以答辩为主要形式，与负担课题个人和团体，共同进行研究、探讨，从而到达理清思绪、厘清概念、展示结果等目标。第13页n常见形式：常见形式：“模拟法庭”、“模拟招聘会”等。n模拟现实生活中情境，主动营造情境气氛，努力展现真实场景和流程步骤，同学们身临其境般地体验，取得情感、认知等很多方面提升。3 3、模拟式班会、模拟式班会第14页“模拟法庭”班会课 模拟法庭由学生分别饰演庭审各个角色，经过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等步骤，模拟刑事、民事、行政审判及仲裁过程。调动同学们主动性与创造性，提升法律意识。“模拟法庭模拟法庭”班会程序班会程序1、案例介绍2、法庭准备阶段3、法庭调查阶段：宣读起诉书，双方 出示证据等 4、法庭辩论阶段：控辩双方进行质证 并发表公诉词和辩护意见书 5、法庭宣判阶段 6、现场同学讨论判决结果；7、法律教授点评 8、班主任讲话第15页“模拟招聘”班会课 “模拟招聘”班会课创设了企业招聘仿真环境，使学生在靠近真实情境下亲身体验应聘实际流程。检验学生知识、技能、礼仪、表示和应急反应等综合素质，并进而反思自我不足。是班级开展职业规划、就业指导教育有效形式。第16页“模拟招聘”班会课目与作用1、模拟应聘企业相关职位，了解当代企业、岗位对学生素质要求，为 学生今后学习指明方向。2、有利于学生反思自我，促进自我完善，及时填补本身不足。3、提供了学生展现自我舞台，有益于学生了解应聘流程，利用礼仪规范，提升应变能力。4、促使学生深入剖析本身竞争能力，完善职业规划，树立正确择业观、就业观、创业观。第17页4 4、体验式班会、体验式班会 “体验式班会”是依据“体验式团体教育模式”和心理学理论，利用相关心理学技术，创设体验情境和活动。让学生在班会活动中体验、在体验中感悟与反思，在表示与分享中提升认知，最终到达自我成长、互助成长、共同成长目标。第18页二、体验式班会与体验式德育体验式班会是“体验式团体教育模式”主要组成部分。体验式团体教育模式班级体验活动（体验式班会）学校体验活动（体验式仪式）社会体验活动（家长职业体验）第19页 体验式班会含有生成性和开放性特点。体验式班会三要素：人、场、技术。人 同学是主体，人人参加体验、交流、分享，从而促进人人有提升。班主任是导师，忽而在前引导，忽而在后推进，忽而在左右陪同和支持。场 暖场活动：进入情境，营造气氛。动力场：动力来自于班主任引领和推进；来自于同学分享和相互支持；来自于组间合作与竞争。技术 适当技术能够让班会主题深化，触动学生心灵；能更加好地帮助学生内观自我心灵成长、外观世界博学众长。第20页体验式班会体验式班会 基本部分、步骤 点明主题 提醒注意事项投入活动 体验、感悟交流、分享归纳主题 升华、提升创设情境、气氛 让学生融入其中导入点题暖场活动主体体验活动总结提升第21页教师节“感恩老师”班会，能够这么设计：课例：老师，我想对您说微故事：老师（100字内，4分钟）1、导入点题：短视频感恩教师2、暖场活动：、暖场活动：（1）冥想：老师让我感动 （2）写微故事：老师 （3）感悟分享第22页 课例：老师，我想对您说第23页3、主体体验活动：我给老师颁发奖状 （1）写奖状 （2）颁奖状 （3）教师感言 课例：老师，我想对您说（颁奖名）最最 老师老师（颁奖词要详细感人）颁奖人：学生4、总结提升第24页 课例：老师，我想对您说第25页班级体验式活动班级体验式活动让孩子心理品质更主动第26页第27页第28页学校体验式活动学校体验式活动让校园心理生态更各谐第29页回顾我与回顾我与“气球宝宝气球宝宝”一天一天感恩.doc第30页第31页社会体验式活动社会体验式活动让孩子成长步伐更稳健第32页第33页第34页顾明远书评顾明远书评第35页三、创意班会课设计三、创意班会课设计n选好班会课主题1、选题要着眼于学生终生发展。2、选题要与班级学情相结合。3、选题要关注社会热点与焦点问题。4、选题要与提升学习力亲密结合。5、单个主题与系列主题相结合。第36页三、创意班会课设计三、创意班会课设计n及早做好班会课准备1、重视提前准备。周密规划，制订好学期班会主题计划。2、分组负责，集体参加。负责策划、组织与实施；现有分工又有协作。3、重视评价，主动赏识。科学、合理、发展性评价是调动同学们参加班会主要原因。第37页n班会课形式1、课形式要各种多样。2、活动形式要为主题服务。n班主任是实施班会领导者，应发挥主导作用三、创意班会课设计三、创意班会课设计第38页四、班会课设计方案展现四、班会课设计方案展现n文本式优点：细致、详尽；几乎每句话都提前预设好。不足：准备时工作量过大；严格按照预设，缺乏生成。第39页1、主题图案彰显内涵，引人入胜。2、作者介绍和班会介绍，清楚明了。n1、表格式（图文并茂）第40页3、设计背景：阐述该班会缘起。4、设计思绪：阐述该班会设计理念和思绪。第41页5、设计流程图：深入表达设计思绪，便于了解和实施。第42页1、坚持制作班级活动电子相册和视频。用照片定格精彩瞬间，用影像统计青春年华。五、班会课教学资源开发五、班会课教学资源开发第43页2、收藏相关网站，定时浏览。杂志类：班主任，中小学心理健康教育 班会类主题网站 名班主任网页第44页3、搜集教育视频，积累素材。优酷、56、土豆网。4、加入相关班会QQ群，与同行交流。5、购置相关书籍，必不可少。班会类、心理类。第45页创意班会让德育更精彩！感激您聆听罗京宁 13813995968 第46页
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