生于忧患死于安乐宣讲市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

v青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生v青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡导入：导入：有一只青蛙第一次不小心掉在了有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水锅里，恰好水已经开了，一口正煮着水锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了一样错误，又掉进第二次，青蛙又犯了一样错误，又掉进了那口锅中，一样锅里也在煮着水，不了那口锅中，一样锅里也在煮着水，不一样是，这次水还没有煮开，青蛙以为一样是，这次水还没有煮开，青蛙以为还挺舒适：这个热水澡好哇！结果呢？还挺舒适：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！青蛙熟了！第1页 孟子，名孟子，名 ，字，字 ，时时期期 家学派代表人物。后人将他家学派代表人物。后人将他和和 并称为并称为 。孟子主张。孟子主张行行“”，以统一天下。，以统一天下。轲轲 子舆子舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 统计孟子及其弟子思想观点和政治活动统计孟子及其弟子思想观点和政治活动 七七 孟子和他弟子万章孟子和他弟子万章 四书四书 孟子孟子是一部是一部 书，书，现存现存 篇，是篇，是 等合著成，南宋朱熹将等合著成，南宋朱熹将孟子孟子列为列为“”之一。之一。他反对诸侯武力吞并，反对他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他暴政害民，他“民为贵，社稷民为贵，社稷次之，君为轻次之，君为轻”民本思想对后民本思想对后世仍有主动影响。世仍有主动影响。2.作者及作品作者及作品:第2页生于忧患生于忧患，死于安乐死于安乐孟子孟子第一课时第一课时第3页舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益益其所不能其所不能给以下红字注音：()()()(f)()(z n g)第4页v 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一文先以一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负于身负“大任大任”显贵人物为例，证显贵人物为例，证实人只有经过艰辛磨炼，才能有所实人只有经过艰辛磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼益处，从正反两方面说明经受磨炼益处，最终得出最终得出“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”结论。由造就人才类推到治国道理。结论。由造就人才类推到治国道理。3.主要内容主要内容:第5页舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第6页 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行 拂拂 乱乱/其其 所所 为为 所所 以以 动动 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士，出士，出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患患 者者 /注意以下句子朗诵节奏注意以下句子朗诵节奏:第7页试标出下边句子节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，必先苦其心志，劳其筋骨，劳其筋骨，饿其体肤，饿其体肤，空乏其身，空乏其身，行拂乱其所为行拂乱其所为 /第8页翻译文言文方法：留留保留原有专有名词保留原有专有名词删删删除一些语气词删除一些语气词换换将单音节实词替换为双音节词语将单音节实词替换为双音节词语补补添加出轻易省略主语、介词或宾语添加出轻易省略主语、介词或宾语调调倒换原句颠倒语序倒换原句颠倒语序第9页v舜舜发于畎亩发于畎亩之中，傅说之中，傅说举举于版筑之间，胶鬲举于鱼于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于盐之中，管夷吾举于士士，孙叔敖举于海，百里奚举孙叔敖举于海，百里奚举于于市市。发发:起起,被任用被任用.畎亩畎亩:农田农田.举举:被举用被举用.士士:狱官狱官.市市:市场，做买卖地方市场，做买卖地方.于于：从：从v译文译文舜是从田野中被任用，傅说从筑墙泥水匠中舜是从田野中被任用，傅说从筑墙泥水匠中被提拔，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱被提拔，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖是隐居海边被提官手里被释放并举用为相，孙叔敖是隐居海边被提拔任用，百里奚从买卖奴隶场所被选为相。拔任用，百里奚从买卖奴隶场所被选为相。第10页故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空空乏其身，行拂乱其所为，所以乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引发下文。承接上文，引发下文。“所以所以”指示代词，这。指示代词，这。使使劳累。劳累。使使饥饿。饥饿。使动使用方法，使动使用方法，使使痛苦。痛苦。使使贫困。贫困。违反、违反、受阻挠受阻挠动词，动词，使使颠倒错颠倒错乱乱 用这种方法用这种方法 使他心惊动，使他心惊动，使他性情坚韧起来。使他性情坚韧起来。同同“增增”增加。增加。kng第11页所以，上天将要下达重大使命给这么所以，上天将要下达重大使命给这么人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去妨碍、干扰他事业，（经过这行动去妨碍、干扰他事业，（经过这些）来让他内心警觉，使他性格坚定些）来让他内心警觉，使他性格坚定起来，以不停增加才能。起来，以不停增加才能。第12页人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。b经常经常 过失。这里用作动词，犯错误过失。这里用作动词，犯错误这么以后这么以后 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。同同“弼弼”，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，指国外。指国外。第13页一个人常犯错误，然后才能更正；内一个人常犯错误，然后才能更正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人想法，只有）从脸色上显露出来，（一个人想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部假如没有坚们所了解。而一个国家，内部假如没有坚持法度和辅佐君王贤士，外部没有敌国外持法度和辅佐君王贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会造成灭亡。患，这个国家就往往会造成灭亡。这么，人们才会明白，忧患能够使这么，人们才会明白，忧患能够使人寻求生存，而安乐必将造成灭亡。人寻求生存，而安乐必将造成灭亡。第14页1 1、第、第1 1自然段自然段6 6人事例共同说人事例共同说明了什么道理？他们对论证明了什么道理？他们对论证本文论点起什么作用？本文论点起什么作用？2 2、文章一步一步是怎样论证、文章一步一步是怎样论证论点？论点？3 3、应用哪些论证方法应用哪些论证方法?合作探究：合作探究：第15页1 1、本文中心论点是？、本文中心论点是？生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐第16页2、第、第1自然段列举六位由卑微到圣贤人他自然段列举六位由卑微到圣贤人他们是谁？想一想作者这么写作用？们是谁？想一想作者这么写作用？v明确明确这六人是：舜这六人是：舜、傅说、傅说、胶鬲胶鬲、管夷吾管夷吾、孙叔敖、孙叔敖、百里奚、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。作用：用历史事实为例，论证中心论点。第17页第一段第一段六个人六个人 共同特点共同特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶隐居者、奴隶 2 2、经过艰辛磨练，显露出、经过艰辛磨练，显露出不一样凡人才能。不一样凡人才能。3 3、以后都被统治者委以重担，、以后都被统治者委以重担，干出了一番出众事业。干出了一番出众事业。排比举例排比举例推断推断归纳归纳 结论结论 艰辛磨练艰辛磨练第18页v论证方法：论证方法：v主要是由主要是由个别到普通个别到普通，最，最终推断出中心论点。终推断出中心论点。v即特殊论据即特殊论据普通论普通论据据中心论点。中心论点。第19页第二段第二段经常处于困境，经常处于困境，才能不停奋发才能不停奋发 经常没有忧患，经常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受经受磨炼磨炼益处益处 个人个人国家国家论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第20页 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重担必先经过一番磨练担当重担必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患易国无忧患易灭亡灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（普通）（普通）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)2.论证过程：论证过程：第21页3.文章利用论证方法有：文章利用论证方法有：举举例论证例论证、正反对比论证、正反对比论证、第22页1.指出各句中指出各句中通假字通假字，并解释：，并解释：困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 衡衡 同同 横横 ，解释为，解释为 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 。所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 拂拂 同同 弼弼 ，解释为，解释为 辅弼辅弼 。曾曾增增增加增加 检验上节课内容：字词小结检验上节课内容：字词小结第23页劳劳（形容词活用为使动词，使（形容词活用为使动词，使.劳累劳累)其筋骨其筋骨饿饿(使使.饥饿饥饿)空乏空乏(使使.穷困缺乏穷困缺乏)所以所以动动(使使.惊动惊动)心忍心忍(使使.坚韧坚韧)性性行拂行拂乱乱(使使.受到阻挠受到阻挠)其所为其所为人恒人恒过过(名词活用为动词名词活用为动词,犯错误、犯过失）犯错误、犯过失）入、出入、出（动词活用为名词，国内、国外）（动词活用为名词，国内、国外）第24页 举于举于士士 古义：古义：今义：今义：；所以所以动心忍性动心忍性 古义：古义：今义：今义：；降大任于降大任于是是人也人也 古义：古义：这么这么 今今判断动词判断动词义：义：；狱官狱官 士兵士兵 用这些方法用这些方法表因果关联词语表因果关联词语 （4 4 4 4）举）举）举）举于版于版筑筑之间之间 :古义：捣土用杵古义：捣土用杵 今义：建筑、修路今义：建筑、修路第25页于：于：于：于：舜发于畎亩之中（从）舜发于畎亩之中（从）故天将降大任于是人也（给）故天将降大任于是人也（给）征于色（在）征于色（在）生于忧患（在）生于忧患（在）发：发：发：发：发于畎亩（举，被任用）发于畎亩（举，被任用）发于声（表现）发于声（表现）而：而：而：而：而后作（承接连词）而后作（承接连词）而死于安乐也（并列连词而死于安乐也（并列连词）是是是是：于是人也（这么）于是人也（这么）今义，判断动词今义，判断动词拂：拂：拂：拂：行拂乱其所为（阻挠，违反）行拂乱其所为（阻挠，违反）拂士（同拂士（同“弼弼”，辅佐，辅弼），辅佐，辅弼）第26页1.生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐中提出担当大任人必中提出担当大任人必须经过艰辛生活磨炼。请须经过艰辛生活磨炼。请查找相关资料，补充一些查找相关资料，补充一些例子，说说你看法。例子，说说你看法。交流释疑：交流释疑：第27页仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋 韩非囚秦，韩非囚秦，说说难难、孤愤孤愤。屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋赋离骚离骚。第28页司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记第29页欧阳修两岁丧父笃而成成才才第30页 曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了不朽粥而写出了不朽红楼梦红楼梦。第31页 贝多芬即使在双耳失聪情况下，依然坚持音乐创作。第32页 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引发了火，被上引发了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。因为他刻耳朵。因为他刻苦努力，终于成苦努力，终于成为举世闻名创造为举世闻名创造家。家。第33页 老鹰幼雏在很小时候就被赶出家门，独立成长，你以为这种做法对吗？为何？2.讨论：讨论：第34页 优越条件轻易消磨人意志，腐蚀人健康肌体，使人丧失成功上进心；而艰辛环境，不论坎坷道路，却能磨练人意志，增加人上进心。美国剧作家帕特里克说“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境逆境优越性。第35页和本文阐述道理相同名言警句有：和本文阐述道理相同名言警句有：穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3.“3.“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”，你知道有哪，你知道有哪些名句与此意思相同些名句与此意思相同?请列出几句。请列出几句。第36页1 1、请照下面例子翻译以下加色词。、请照下面例子翻译以下加色词。例：必先例：必先苦苦其心志。其心志。译：译：使他内心痛苦。使他内心痛苦。1 1）劳劳其筋骨。其筋骨。译：译：2 2）饿饿其体肤。其体肤。译：译：使他身体饿瘦。使他身体饿瘦。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。巩固反馈巩固反馈第37页3 3）空乏空乏其身。其身。译：译：4 4）行拂）行拂乱乱其所为。其所为。译：译：5)5)所以所以动动心心忍忍性。性。译：译：使他心惊动使他心惊动使他性情坚韧起来使他性情坚韧起来 使他所做事颠倒错乱使他所做事颠倒错乱 使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。第38页2 2、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。”翻译翻译最准确一项是（最准确一项是（）A A在忧愁和病患中生活，在安全在忧愁和病患中生活，在安全高兴中死去。高兴中死去。B B出生在忧伤和病痛时候，却死出生在忧伤和病痛时候，却死在安乐幸福之中。在安乐幸福之中。C C生存在忧愁和痛苦之中，死在生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。安逸享乐之中。D D忧患（能激励人勤奋）使人生忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。存发展，享受安乐使人萎靡死亡。D第39页3.了解词义了解词义发：发：举：举：畎亩：畎亩：任：任：所为：所为：所以：所以：恒：恒：过：过：衡：衡：入：入：出：出：敌：敌：喻：喻：士：士：作：作：法家：法家：拂士：拂士：曾：曾：被任用被任用被选拔被选拔田间田间责任责任 担子担子所行所行用来用来方方法法经常经常犯错误犯错误通横通横 不顺不顺在国内在国内在国外在国外敌对敌对了解了解狱官狱官有所作为有所作为有法度有法度世臣世臣辅佐君辅佐君主贤士主贤士通增通增 增加增加第40页