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模块三-教学实施（三）
第三章 口语交际教学
第二节 口语交际教学的方式、方法
一、听讲
二、诵读
三、复述
四、答问
五、讨论
六、辩论
七、演讲
八、即席发言
九、讲故事、见闻
【例2017年上-真题】阅读《口语交际训练的途径》教研论文的片段，按要求答题。
故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：
（1）拟出故事开篇。由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报中选取一个开头，教师从学生的作文中选出故事开头，如果是选用的放事，教师需集体加工修改，以保证选用故事适合活动的需要。
（2）确定漂流顺序。开篇出后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行，保证每个班级都轮到不同的次序。
（3）明确漂流步骤。第一个班在接到拟定的故事开篇后，可分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行讲述。接着全班讨论，根据故事的可信度、合理性，与故事开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出最佳漂流故事。 最后，选出“最佳漂流故事”小组到下一个班级讲述故事。
（4）汇编漂流故事。将各班编制的故事汇编成册，印发给学生。也可将每个班的故事录音剪辑后，在校广播站播放，最后师生共同评出全年级最佳漂流故事。
下列对上述内容的相关分析中，正确的是（ ）。
A.该活动阻碍学生听说能力的整体发展
B.该活动不利于教师与学生之间的互动
C.该活动为学生创造了真实具体的交际语境
D.该活动目的在于提升学生的书面写作能力
网校答案：C
网校解析：题干“故事漂流活动”引导学生分组讨论，自主编拟故事并进行讲述，要求全班再讨论后，重点结合故事讲述者的口语表达能力评选出最佳漂流故事，并在校广播站播放各班故事录音，体现出对学生听说能力的银炼，故A项说法错误。“故事漂流活动”是学生在我师的引导与指导下共同协作完成的，体现出了师生互动与交流，故B项说法错误。
语文年级组编制故事开头，从最近的故事报刊中选取开头，从学生的作文中选出故事开头等拟写故事开篇的方式，以及要求学生班内讨论，到下一个班级讲述故事，都体现出了教学活动中真实具体的交际语境的创造，故C项说法正确。题干口语 交际教学活动重在提升学生的语言表达能力与口语交际 能力，故D项说法错误。
【例2019年上-真题单选】在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”买东西””招呼客人”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。
A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能
B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要点
C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行
D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
网校答案：B
第四章 综合性学习
第二节 综合性学习的实施
一、确立主题阶段
1.要注意挖掘语文教材，开展语文综合性学习。
2.要注意整合课程资源，促进语文综合性学习。
二、制定方案阶段
一个完整的活动方案一般包括三个方面：做什么、怎么做及将形成什么样的研究结果。
三、实践探索阶段
此阶段需要落实完成的内容为：
1.如何进行小组分工与合作？每个人应做好自己的事情，承担自己的责任；
2.应具有团队意识，沟通交流，互帮互学；
3.强调组长的作用，处理好组长与组员的关系。
四、展示交流阶段
1.如何写总结报告？
2.展示交流的途径方法有哪些？
五、评价反思阶段
1.让学生对综合性学习的目标、过程和效果进行反思。
2.让学生自我评价，对自己的参与程度和情感状况进行反思。
3.评价自己在综合性学习中情感态度、思维品质、知识素养以及独立探究的能力和小组合作的精神。
真题精讲
【例2018年下-真题】 15.阅读某教师关于语文综合性学 习的教学反思片段，按要求答题综合性学习不是孤立的行为，不是学生一个人的活动，一次好的活动都是教师、学生，家长乃至社会的情感沟通。
我们应该对丰富多彩的社会资源加以利用，为学生的实践活动提供丰富的情境，这次活动得到了家长们的大力支持、其中不仅包含了家长和学生的智慧，更包含了家长和学生的情感。
综合性学习的作业还可以让学生之间进行合作，让学生和其他科目的老师合作，让学生和博物馆合作，当然，这不是为了合作而合作，而是因为很多工作靠一个人是做不了的，在这个时代，必须学会合作。
反思这次活动也有很多遗憾，比如很多过程性资料没有留存，没有充分利用网络等等，这也是我们今后要不断改进的。
对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（ ）。
A.增强综合性学习的实效应该留存过程性资料
B.实施综合性学习的教学必须进行小组的合作
C.综合性学习必须由学生自主向社会资源求助
D.凭教师个人的力量难以独立设计综合性学习
网校答案：A
网校解析：A选项，新课标对于综合性学习活动的要求是能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告，学生可以留存开展活动的相关资料，综上，A选项正确。
B选项，必须进行小组的合作，说法过于绝对，故排除。
C选项，综合性学习也可以自己查阅相关资料，“必须由学生自主向社会自愿求助”说法过于绝对，故排除。
D选项，教师对于学生活动的展开主要起引导的作用，故排除。
【例2018年下-真题】15.阅读某教师有关综合性学习的教学叙事，按要求答题。
教学“市场调查”综合性学习专题，我在讲解了商品调查的基本流程知识后，要求学生以小组为单位完成三个任务：
一是对全校学生的文具购买、使用情况进行访谈，拟写新闻稿；
二是选择一种课外读物，以问卷形式做调查，形成简要 报告；
三是就某类家电的营销情况、性能质量等做调查，给当地消费者协会写成报告。
对上述教学叙事的相关分析，正确的是（ ）。
A.自主与合作是综合性学习的基础和过程，探究则是学习的结果
B.综合性学习倡导开放、多元，但应控制在语文学科知识的范畴
C.综合性学习应强调学生的自主性，教师只需做好前期筹划工作
D.综合性学习应在实现语文学习目标的同时，提升对生活的认知
网校答案：D
第五章 课堂偶发事件的处理
（一）处理课堂偶发事件的教学艺术
1.敏锐观察，正确决策
2.沉着冷静，以静制动
3.正确教育，因势利导
4.时效统一，及时高效
5.化弊为利，化解矛盾
6.幽默诙谐，化解矛盾
7.采用暗示，旁敲侧击
8.言语生动，语调多变
9.表情暗示，动作示意
二、课堂偶发事件的处理
（二）课堂偶发事件的处理办法
1.“趁热打铁”法
2.冷却处理法
3.巧妙暗示法
4.大度宽容法
5.因势利导法
【例2016年上-真题】阅读《背影》教学实录（片段），按要求答题。
师：从描写父亲穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子的文字中，大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。
生1：很感人。
师：有想法，可不可以再深入一些？
生2：细节描写在传递人物内心情感上有突出的作用。
生3：老师，朱自清的爸爸“穿过铁道”，这是违反交通规则，多危险呐!
师：这位同学看到了与大家迥异的地方，表明他阅读非常仔细。我们学习《背影》，就是要通过文字来体验如何表达情感，至于父亲行为是否得当，对于我们意义不大。但是请大家关注，“多危险呐”不正强调了父亲不顾安危去为儿子买橘子，这在某种意义上不也体现了父亲的舐犊情深吗？
全体学生：（鼓掌）是啊!
对上面教学片段分析正确的是（ ）。
A.教师没有简单地否定学生提出的异议，体现出对学生的充分尊重
B.教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点
C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定
D.教师针对学生在小组合作学习中的异议，做了必要的引导与分析
网校答案：A
网校解析：教师对于学生了的回答没有给予否定，体现了教学评价的多元性，也体现了教师对学生的尊重。故A项正确。材料中教师没有从文体特征方面进行说明，由于本文是回忆性散文，教师更多地是从文本内容方面进行分析，B项错误。材料中教师对于学生的回答给予了恰当的引导和肯定，C项错误。该教学实录中没有体现小组合作， D项错误。
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