《极限配合与技术测量(第3版)-》教案电子教案授课教案整本书教案电子讲义.doc

课 题公差测量技术概述授课时间授课时数课 型讲授教学目的要求1、了解互换性的概念。2、熟悉加工误差、公差、互换性和标准化及技术测量的含义及生产中的重要作用。3、了解加工误差和公差的含义及其分类。4、了解标准与标准化的含义。教学重点1 、熟悉加工误差、公差、互换性和标准化及技术测量的含义及生产中的重要作用。2、了解加工误差和公差的含义及其分类教学难点1、 培养学生养成从生产实际的角度来考虑分析问题的习惯。2、 了解学好本课程的重要意义学情分析课件的演示将会提高学生的学习兴趣，提高教学效果。让学生了解互换性、标准性和误差的相关认识教学方法教学手段讲授、举例子教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入：u 极限配合与技术测量是机械类专业一门很重要的实用课程。u 包含极限与配合、形位公差、表面轮廓粗糙度及技术测量和实训等四个方面内的内容。 u 需要掌握必要的理论知识，更需要有较强的动手能力，能够准确地对机械零件进行技术测量。u 学习时要注意理论联系，考核时实践测量能力占有相当高的比重。正课；一、互换性 1、互换性的概念在机械工业中，互换性是指同一规格的零、部件可以相互调换的性能。零、部件在制造时，按同一规格要求，在安装时无需挑选和修配；在安装后，能保证预定的使用性能。2、互换性的作用(1）有利于组织专业化协作；(2）有利于用现代化工艺装配；(3）有利于采用流水线和自动线生产方式；(4）提高生产效率，降低成本，延长机器使用寿命二、加工误差1、 加工误差概念 零件的实际尺寸和理论上的绝对尺寸之差称为加工误差。2、加工误差分类：（1）尺寸误差（2）形状误差（3）位置误差（4）表面轮廓误差三、公差1、 公差概念规定允许零件误差的范围值。2、 公差分类：（1）尺寸公差（2）形状公差（3）位置公差（4）表面轮廓公差 3、公差与加工误差的关系 为满足零件互换性要求，加工误差必须控制在公差范围之内才为合格品，反之为不合格品。对同一尺寸来说，公差值大就是允许的加工误差大，加工容易，零件的制造成本低；公差值小就是允许的加工误差小，精度要求高，加工困难，零件的制造成本高，所以零件的公差值大小与零件的加工难易程度密切相关，直接影响产品成本的高低。四、技术测量所谓技术测量，就是把被测出的量值与其有计量单位的标准进行比较，从而确定被测量的量值。将测量的结果与图样的要求进行比较，就能判断零件是否合格。五、标准与标准化1、标准的概念标准是指技术标准，是为产品和工程上的规格、技术要求及其检测方法等方面所作的技术规定。标准是从事设计、制造和检测工作的技术依据。2、标准化的概念标准化是以制定标准和贯彻执行技术标准为主要内容的全部活动过程。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数抽学生回答问题让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、 加工误差的分类？2、 公差的分类？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、本课程是一门技术性和实践性都比较强的技术基础课，学习中密切理论联系实际。2、 加工误差是不可避免的，分成四大类。公差控制误差的大小，公差小的零件精度高，公差也分成相应的四类。3、互换性的基础是公差，适用于大规模的生产。标准化是一项重要的技术措施，分为四种标准。4、 技术测量是决定产品是否合格的关键。课后作业教 后 记课 题孔和轴的定义与特点授课时间授课时数课 型讲授教学目的要求1、了解孔和轴术语及其特点教学重点1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。教学难点1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。引入：孔和轴的形状非要是圆形的吗？ 为了使加工后的孔与轴能满足互换性要求，必须在设计时采用极限与配合标准。本次课程讲授孔和轴的定义与极限与配合术语等相关内容？正课：一、孔和轴的定义及其特点1、孔通常是指工件的圆柱形内表面。2、特点：装配后孔是包容面或者加工过程中零件的实体材料变小，而孔的尺寸由小变大。3、轴通常指工件圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面。4、特点：装配后轴是被包容面；加工过程中，零件的实体材料变少，而轴的尺寸由大变小。二、尺寸的术语及其定义1、尺寸：以特定单位表示线性尺寸的数值。以毫米为单位，不必标注。2、 基本尺寸：图中20为孔和轴的基本尺寸，一般取整数或整齐的小数3、 实际尺寸：由测量工具实测工件后得到的尺寸。4、极限尺寸：孔或轴所允许的两个界限值。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 复习设问：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、 孔的定义？特点？轴的定义和特点2、 基本尺寸、实际尺寸和极限尺寸的区别？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的含义及表示符号。课后作业教 后 记课 题偏差与公差的基本术语和定义授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、能够计算上下偏差值和公差值。能看懂公差带图。教学重点1、会准确计算偏差和公差。教学难点1、注意公差与极限偏差之间的关系及公差带图的含义。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、孔和轴的定义是什么？2、他们之间有什么区别？举例说明。引入：极限尺寸与基本尺寸有差值，那这个差值是什么呢？ 本节课我们就来探讨这个差值。正课：一、偏差的术语及其定义1、尺寸偏差：实际尺寸或极限尺寸与基本尺寸之差值2、上偏差：最大极限尺寸减去基本尺寸所得代数差。3、下偏差 ：最小极限尺寸减去基本尺寸所得的代数差。4、实际偏差： 实际尺寸减去基本尺寸所得的代数差。例题计算：有一轴的尺寸为50mm，实测轴的尺寸为49.98mm，问该尺寸是否合格。二、公差的术语及其定义1、尺寸公差：最大极限尺寸与最小极限尺寸之差，也是上偏差与下偏差之差。是工件尺寸允许的变动范围。例5： 分别求出图2-9零件的极限偏差及公差。2、尺寸公差带：零件尺寸相对基本尺寸所允许的变动范围。（1）零线：表示基本尺寸的位置。（2）尺寸公差带：由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域。（3）基本偏差：标准中表列的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。一般为靠近零线的那个极限偏差（4）标准公差：国家标准中所规定的用以确定的任一公差值。例7：画出基本尺寸为25mm，最大极限尺寸为25 .021mm 、最小极限尺寸为25 mm的孔与最大极限尺寸为24.980mm 、最小极限尺寸为24.967mm的轴的公差带图。 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题复习设问：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、什么是实际偏差？2、尺寸公差带的定义？通过学习，画出公差带图通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差等术语的含义及表示符号。2、掌握术语之间的计算关系。3、熟悉公差带的画法及内容。课后作业教 后 记课 题任务一 简单量具授课时间授课时数2课 型讲授教学目的要 求1、了解常用长度量具的种类、精度。教学重点1、认识简单的量具原理。教学难点1、简单量具的认识。学情分析课件的演示将会提高学生的学习兴趣，提高教学效果。让学生掌握常用长度量具。教学方法教学手段讲授、举列子教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、公差带图如何绘制？引入：测量，是加工过程中必不可少的环节，是对零件合格性判断的重要依据。量具是测量过程中必备的工具，正确的选择和使用量具，能有效地保证工件的加工质量。正课；正课：一、钢直尺1、最简单的常用量具。2、精确度为0.5mm。3、长度常见为150，300，500mm等。4、一般可直接测量工件的长度。二、卡钳1、配合其它量具间接测量工件内外径的量具。2、分为内、外卡钳。3、特别适用于测量某些量具不方便使用的场合。目前卡钳应用较少。 三、塞尺主要用来检验机床特别紧固面和紧固面、活塞与气缸、活塞环槽和活塞环、十字头滑板和导板、进排气阀顶端和摇臂、齿轮啮合间隙等两个结合面之间的间隙大小。塞尺是由许多层厚薄不一的薄钢片组成。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、钢直尺的长度2、卡钳的用法通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、钢直尺、卡钳、塞尺的使用方法课后作业教 后 记课 题任务二 游标量具授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、掌握游标卡尺和千分尺的刻线原理及使用方法教学重点1、游标卡尺和千分尺的刻线原理2、正确读数教学难点1、游标卡尺的刻线原理学情分析课件的演示将会提高学生的学习兴趣，提高教学效果。让学生掌握常用长度量具教学方法教学手段讲授、举列子教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、刚直尺的长度有哪些？引入：上节课讲的都是比较简单和精度较低的测量工具，那如果需要更精确的测量时，该怎么办呢？本节课就来学习游标卡尺！正课；一、游标类卡尺1、目前应用较广的通用量具。优点：结构简单、使用方便、测量精度较高。分类：游标卡尺、深度游标卡尺和高度游标卡尺三大种。刻线和读数原理都一样。2、 游标卡尺的结构3、 读尺方法4、 游标卡尺的使用方法（1）使用前先检查尺身和游标的零线是否对齐；（2）不能测量旋转的工件；（3）卡平面要与外径垂直或平行于被测平面，保证测量准确（4）使用后应及时将卡尺放入盒内。 5、游标卡尺测量内孔时的注意问题(1)测量前(2)测量内孔直径时(3) 测量孔距时6、精度0.1mm游标卡尺的刻线原理和读数方法7、游标卡尺的维护保养组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：u 游标类卡尺的相关概念2、游标卡尺和千分尺都是常用的长度测量工具，其测量精度有何不同？使用时有什么注意事项？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、游标卡尺分类、用途、结构、刻度原理、读尺方法和读尺时的注意事项及维护保养? 课后作业教 后 记课 题任务三 螺旋测微量具授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、掌握千分尺的刻线原理及使用方法。教学重点1、千分尺的刻线原理。2、正确读数。教学难点1、千分尺的使用与读数。学情分析课件的演示将会提高学生的学习兴趣，提高教学效果。让学生掌握常用长度量具。教学方法教学手段讲授、举列子教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、 游标卡尺的读数方法。引入：常用游标卡尺的精度为0.02mm，有没有精度更高的测量工具呢？一起来学习螺旋测微量具。正课一、螺旋测微量具1、通常称为千分尺，是一种较为精密的测量工具，精度可达0.01mm。 2、 外径千分尺的构造3、 千分尺的刻线及读尺方法4、 使用千分尺的方法与注意事项5、内径千分尺构造 6、内径千分尺的精度及测量范围（1）内径千分尺的测量范围为：50250 mm、50600 mm、1501 400 mm、1502 000 mm等。（2）内径千分尺的分度值是0.01 mm，即为精度。7、内径千分尺的使用方法（1）测量前要校准零位；（2）测量时，先将内径千分尺调整到比孔径略小一些；（3）再把内径千分尺放入被测孔里，左手握住固定管套或接长杆套管，把固定测头轻轻地压在被测孔壁上不动；（4）然后用右手慢慢转动微分筒，让活动测头在被测孔壁上的轴向和圆周方向慢慢摆动；直到在轴向找到最小值和在径向找到最大值为止，即得到正确的结果。3、 长孔应在不同轴向截面上进行测量。 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数让学生预习：看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：u 千分尺的使用方法2、为什么游标卡尺比千分尺应用得更为普遍？而千分尺的测量活动范围为什么仅为25 mm？能否做得更长一些？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、千分尺分类、用途、结构、刻度原理、读尺方法和读尺时的注意事项及维护保养? 课后作业教 后 记课 题任务四 量块授课时间授课时数课 型讲授教学目的 要求1、掌握量块的测量原理及使用方法。教学重点1、量块的测量原理。2、使用方法。教学难点1、量块的使用方法。学情分析课件的演示将会提高学生的学习兴趣，提高教学效果。让学生掌握常用长度量具。教学方法教学手段讲授、举列子教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、 外径千分尺的读数方法。引入：游标卡尺和千分尺精度高，但是使用起来麻烦，尤其是工厂大批量生产时，无法提高生产效率，那有没有精度高而且测量简便，适合大批量生产的的测量工具呢？一起来学习量块。正课一、量块1、量块的形状测量面：量块具有经过精密加工很平很光的两个平行平面。 5、 量块的用途量块的测量面非常平整和光洁，用少许压力推合两块量块，使它们的测量面紧密接触，两块量块就能粘合在一起。利用量块的研合性，就可用不同尺寸的量块组合成所需的各种尺寸。3、尺寸系列量块是成套使用的，每套包含一定数量的不同标称尺寸的量块，以便组合成各种尺寸，满足一定尺寸范围内的测量需求。4、量块的尺寸组合及使用方法量块组合一定尺寸的方法是先从给定尺寸的最后一位数字考虑，每选一块应使尺寸的位数减少12位，使量块数尽可能少，力求不超过45块，以减少累积误差。5、注意事项组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数回答预习设问：u 量块的使用方法是什么？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、量块的形状及用途以及注意事项 课后作业教 后 记课 题任务一 配合的术语及定义授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、熟悉配合的含义及种类。2、能够正确计算间隙或过盈值的大小，判断出相应的配合类别。3、了解配合公差带图。教学重点1、配合在生产中的作用、分类与特点。2、过盈或间隙值的计算。3、能够读懂配合公差带示意图。4、判断配合的类型。教学难点3、配合类型的判断方法。4、过渡配合公差带示意图的含义。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、大批量生产时用什么测量工具？引入：孔和轴的形状非要是圆形的吗？ 为了使加工后的孔与轴能满足互换性要求，必须在设计时采用极限与配合标准。本次课程讲授孔和轴的定义与极限与配合术语等相关内容？正课：一、配合的术语及其定义1、配合的定义和种类（1）间隙配合 孔的尺寸减去相配合轴的尺寸之差为正值，即具有间隙(包括最小间隙等于零的配合)，称为间隙配合。 最大间隙最小间隙平均间隙就是中间位置。间隙配合公差（2）过盈配合 最大过盈 最小过盈平均过盈过盈配合公差（3）过渡配合2、三种配合性质的特点（1）配合类型（2）间隙配合（3）过盈配合（4）过渡配合3、配合公差带图（1）先画零线代表基本尺寸，零线的上方为正，代表极限间隙；下方为负，代表极限过盈。用极限间隙和极限过盈两条直线所限定的区域，就是配合公差带。（2）按2501的比例画出配合公差带图。4、配合性质的判断组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题复习设问：1、间隙配合的定义是什么？看书找出以下问题答案，做好笔记并识记通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、熟悉配合的的含义及表示符号。课后作业教 后 记课 题孔和轴的定义与特点授课时间授课时数课 型讲授教学目的要求1、了解孔和轴术语及其特点教学重点1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。教学难点1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。引入：孔和轴的形状非要是圆形的吗？ 为了使加工后的孔与轴能满足互换性要求，必须在设计时采用极限与配合标准。本次课程讲授孔和轴的定义与极限与配合术语等相关内容？正课：一、孔和轴的定义及其特点1、孔通常是指工件的圆柱形内表面。2、特点：装配后孔是包容面或者加工过程中零件的实体材料变小，而孔的尺寸由小变大。3、轴通常指工件圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面。4、特点：装配后轴是被包容面；加工过程中，零件的实体材料变少，而轴的尺寸由大变小。二、尺寸的术语及其定义1、尺寸：以特定单位表示线性尺寸的数值。以毫米为单位，不必标注。4、 基本尺寸：图中20为孔和轴的基本尺寸，一般取整数或整齐的小数5、 实际尺寸：由测量工具实测工件后得到的尺寸。4、极限尺寸：孔或轴所允许的两个界限值。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 复习设问：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：4、 孔的定义？特点？轴的定义和特点5、 基本尺寸、实际尺寸和极限尺寸的区别？通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的含义及表示符号。课后作业教 后 记课 题任务二 配合公差授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、了解配合公差的计算方法教学重点1、了解配合公差的计算方法教学难点1、了解配合公差的计算方法学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、三种配合的判断方法是什么？引入：配合有其自己的配合形式，但配合公差的计算方法是什么，本节课就来学习配合公差的计算方法？正课： 一、配合公差的定义 配合公差是指允许间隙或过盈的变动量。特点： 1、在数值上，它是一个没有正、负号，也不能为零的绝对值。 它的数值用公式表示为： 对于间隙配合Tf =XmaxXmin 对于过盈配合Tf =YminYmax 对于过渡配合Tf =XmaxYmax 2、三类配合的配合公差的共同公式为： Tf = Th+Ts 二、 例题：1、例1：孔50mm与50轴mm相配合，求配合公差。2、孔50mm与轴50mm相配合，求配合公差。3、孔50mm与轴50mm相配合，求配合公差。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 学习并记忆配合公差的计算公式学生计算老师给出的例题通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。让学生掌握配合公差的计算方法。让学生对新课的学习起到巩固作用。小 结巩固练习1、配合公差的计算方法。课后作业教 后 记课 题偏差与公差的基本术语和定义授课时间授课时数课 型讲授教学目的要 求1、能够计算上下偏差值和公差值。能看懂公差带图。教学重点1、会准确计算偏差和公差。教学难点1、注意公差与极限偏差之间的关系及公差带图的含义。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。教学方法教学手段讲授、举例子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、孔和轴的定义是什么？2、他们之间有什么区别？举例说明。引入：极限尺寸与基本尺寸有差值，那这个差值是什么呢？ 本节课我们就来探讨这个差值。正课：一、偏差的术语及其定义1、尺寸偏差：实际尺寸或极限尺寸与基本尺寸之差值2、上偏差：最大极限尺寸减去基本尺寸所得代数差。3、下偏差 ：最小极限尺寸减去基本尺寸所得的代数差。4、实际偏差： 实际尺寸减去基本尺寸所得的代数差。例题计算：有一轴的尺寸为50mm，实测轴的尺寸为49.98mm，问该尺寸是否合格。二、公差的术语及其定义1、尺寸公差：最大极限尺寸与最小极限尺寸之差，也是上偏差与下偏差之差。是工件尺寸允许的变动范围。例5： 分别求出图2-9零件的极限偏差及公差。2、尺寸公差带：零件尺寸相对基本尺寸所允许的变动范围。（1）零线：表示基本尺寸的位置。（2）尺寸公差带：由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域。（3）基本偏差：标准中表列的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。一般为靠近零线的那个极限偏差（4）标准公差：国家标准中所规定的用以确定的任一公差值。例7：画出基本尺寸为25mm，最大极限尺寸为25 .021mm 、最小极限尺寸为25 mm的孔与最大极限尺寸为24.980mm 、最小极限尺寸为24.967mm的轴的公差带图。 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题复习设问：1、误差与公差的区别是什么？2、标准与标准化有什么区别？举例说明。让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、什么是实际偏差？2、尺寸公差带的定义？通过学习，画出公差带图通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差等术语的含义及表示符号。2、掌握术语之间的计算关系。3、熟悉公差带的画法及内容。课后作业教 后 记课 题标准公差系列授课时间授课时数2课 型讲授教学目的要 求明确标准公差的定义及其等级。教学重点1、 查找标准公差值。2、 尺寸分段处的标准公差值查表方法。教学难点1、尺寸分段处的标准公差值查表方法。2、查找标准公差值。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握标准公差系列。教学方法教学手段讲授、举列子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、什么是配合?配合有哪三种?2、什么叫间隙配合、过盈配合和过渡配合，其形成条件是什么，配合特点是什么?3、根据公差带图，判断配合性质。引入：一、标准公差的定义 标准公差是国标规定用以确定公差带大小的任一公差。二、标准公差等级 标准公差分为20个等级，用IT表示，分别为IT01，IT0, IT1， IT2 IT18。三、标准公差数值表说明 （1）基本尺寸一定时，公差等级越高，其公差值越小；反之，公差值越大。（2）公差等级一定时，随着基本尺寸增大，其公差值也应当相应增大。（3）标准公差不仅与精度有关，还与基本尺寸有关。（4）基本尺寸进行分段，把常用的小于500mm的轴与孔分成13段，分别给出标准公差值。四、公差等级的选用 （1）公差等级高，零件的精度高，使用性能好，但加工难度大，易产生不合格产品，生产成本高；（2）公差等级低，零件的精度低，使用性能差，但加工容易，生产成本低。（3）因此要同时考虑零件的使用要求和加工经济性这两个因素，合理选用公差等级。（4）公差等级的选用原则：满足零件使用要求的前提下，尽可能选择较低的公差等级。（5）常用配合精度为IT5IT13。组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题复习设问：1、什么是配合?配合有哪三种?2、什么叫间隙配合、过盈配合和过渡配合，其形成条件是什么，配合特点是什么?让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、 标准公差的定义2、 标准公差的等级3、 公差等级的选用通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。让学生能熟练掌握配合的类型和各自的特点。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、标准公差的定义及其20个等级。2、查找标准公差数值方法。3、公差等级的选择原则。课后作业2-12，13，14教 后 记板书设计（2）公差等级一定时（3）标准公差不仅与精度有关，还与基本尺寸有关。（4）基本尺寸进行分段四、公差等级的选用 标准公差系列一、标准公差的定义 二、标准公差等级 三、标准公差数值表说明 （1）基本尺寸一定时课 题基本偏差系列授课时间授课时数2课 型讲授教学目的要 求1、熟悉基本偏差的系列分布图。2、熟悉轴与孔的常用基本偏差数值表的选用。教学重点1、掌握基本偏差系列的内在规律。2、能正确地查出已知基本尺寸和偏差代号相对应的偏差数值，并根据已知的标准公差计算出上下偏差值。教学难点1、标准公差与基本偏差的关系。2、基本偏差系列的规律。学情分析实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握基本偏差系列。教学方法教学手段讲授、举列子、演示教具互动教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习：1、标准公差的定义及其等级。2、查找标准公差数值方法。3、公差等级的选择原则。引入：一、基本偏差 1、靠近基本尺寸零线的偏差为基本偏差。 二、基本偏差代号 1、基本偏差值分为28种，分别用字母表示。注意其中无I、L、O、Q和W而增加CD、EF、FG、JS、ZA、ZB、Ze等7个双字母。2、基本的偏差系列的规律上半部为孔的公差带，用大写字母表示，在H左边均以下偏差为基本偏差；在P的右边均以上偏差为基本偏差；JS、J、K、M和N为特殊情况。下半部为轴的公差带，用小写字母表示，在h左边均以上偏差为基本偏差；在K的右边均以下偏差为基本偏差；js 和j 为特殊情况。 三、基本偏差表 见书上图 四、孔、轴公差带中另一极限偏差的确定 1、当基本偏值是下偏差时，上偏差 ES(es)=EI(ei)+IT 2、当基本偏值是上偏差时，下偏差 EI(ei)=ES(es)-IT 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题复习设问：1、标准公差的定义及其等级。2、查找标准公差数值方法。3、公差等级的选择原则。让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记预习设问：1、 标准偏差的定义2、 标准偏差的代号3、 基本的偏差系列的规律4、 孔、轴公差带中另一极限偏差的确定通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。让学生学会选择公差等级。让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。小 结巩固练习1、标准公差的定义及其20个等级。2、查找标准公差数值方法。3、公差等级的选择原则。课后作业2-12，13，14教 后 记板书设计基本偏差系列三、基本偏差表