2023年七月全国中小学思政课教师与班主任网络培训示范班在线考试题2份含答案【附：培训心得】.docx

2023年七月全国中小学思政课教师与班主任网络培训示范班在线考试题2份含答案【附：培训心得】

2023年七月全国中小学思政课教师网络培训示范班在线考试试题含答案【附：心得体会】
一、判断题（本大题共有20小题，总分为40.0分）
1题目：道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。
正确答案：正确
2题目：小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在提升学生的政治素养，高中阶段重在增强学生的使命担当。
正确答案：错误
3题目：教师的思想政治工作是国之大计、党之大计，是保证教育坚持社会主义办学方向、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本战略。
正确答案：正确
4题目：教师职业的示范性不仅是教师的职业要求，更是教师职业活动的客观存在。
正确答案：正确
5题目：国家课程方案是课程改革的总纲、课程育人的蓝图。
正确答案：正确
6题目：培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的问题是教育的根本问题。
正确答案：正确
7题目：学业质量水平二是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平三是学业水平等级性考试的命题依据。
正确答案：正确
8题目：党的二十大提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
正确答案：错误
9题目：课程思政本身意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造与能力培养的多元统一。
正确答案：正确
10题目：小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课程教学内容主要包括中国特色社会主义、品德、法律常识、中华文化、心理健康等，课时占小学、初中阶段九年总课时的8%~10%。
正确答案：错误
11题目：马克思主义价值观以绝大多数人的利益为是非、善恶、美丑的评价标准，归根结底以社会的进步和人类的彻底解放为标准。
正确答案：正确
12题目：思想政治学科学业质量水平分为4级。
正确答案：正确
13题目：习近平总书记重要教育论述是中国特色社会主义教育事业发展客观规律的深刻反映。
正确答案：正确
14题目：师德师风是评价教师队伍素质的唯一标准。
正确答案：错误
15题目：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是21世纪的马克思主义。
正确答案：正确
16题目：中小学课程思政，是在中小学实施课程思政的综合化探索过程。
正确答案：正确
17题目：普通高中开设“思想政治”必修课程和选择性必修课程，总计12学分。
正确答案：正确
18题目：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》站在思政课是落实立德树人根本任务关键课程的视角，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。
正确答案：正确
19题目：道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生
活和交往范围作为建构课程的基础。
正确答案：正确
20题目：马克思主义是我们立党立国，兴党强国的根本指导思想。
正确答案：正确
二、单选题（本大题共有20小题，总分为40.0分）
1题目：（ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。
A学习任务
B课后作业
C学业质量
D课后拓展
正确答案：C
2题目：课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持（ ）的指导地位。
A马克思主义
B毛泽东思想
C邓小平理论
D三个代表重要思想
正确答案：A
3题目：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
A为人师表
B清正廉洁
C敬业爱业
D团结协作
正确答案：A
4题目：马克思主义是关于（ ）的科学。
A无产阶级和人类解放
B剩余价值
C哲学和社会科学
D阶级斗争
正确答案：A
5题目：（ ）是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。
A资本主义现代化
B社会主义现代化
C中国式现代化
D中国特色主义现代化
正确答案：C
6题目：学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
A核心素养
B课程目标
C学段目标
D教学目标
正确答案：A
7题目：充分发挥道德与法治（思想政治）课主阵地作用，深入挖掘语文、历史和其他学科蕴含的思政资源，强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将（ ）有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人。
A课程思政
B思政课程
C学科德育
D大思政
正确答案：A
8.题目：“勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气”属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（ ）。
A坚定政治方向
B潜心教书育人
C关心爱护学生
D规范从教行为
正确答案：D
9.题目：（ ）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
A核心素养
B道德修养
C法治素养
D人格修养
正确答案：A
10题目：2022年10月16日召开的中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上（ ）新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。
A全面建设社会主义现代化强国
B全面建成社会主义现代化国家
C全面建设社会主义现代化国家
D全面建成社会主义现代化强国
正确答案：C
11题目：教学要与（ ）相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。
A学生家庭
B国家政策
C学生特点
D社会实践活动
正确答案：D
12题目：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的（ ）、理论性和亲和力、针对性。
A先进性
B思想性
C实践性
D建设性
正确答案：B
13题目：我国公民的（ ），就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。
A政治认同
B科学精神
C公共参与
D法治意识
正确答案：D
14题目：（ ）有较强的好奇心和求知欲，显示出他们广泛的爱好，对成人尤其是父母、教师的批判精神开始萌生。
A小学低年级儿童
B小学中年级儿童
C小学高年级儿童
D青少年儿童
正确答案：C
15题目：以下不属于中国式现代化的本质要求的是（ ）。
A坚持中国特色社会主义
B实现高质量发展
C丰富人民物质世界
D推动构建人类命运共同体
正确答案：C
16题目：2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，（ ）是落实立德树人根本任务的关键课程。
A劳动课
B美育课
C通识课
D思政课
正确答案：D
17题目：（ ）是体现课程性质和课程理念、实现课程目标、落实课程内容、达成学业质量标准的主要途径和基本环节。
A教材
B教学
C教师
D评价
正确答案：B
18题目：思政课要把（ ）作为本质要求，坚持主导性和主体性相统一，注重针对不同学段学生认知规律，创新教师教与学生学的方式方法。
A讲好道理
B铸魂育人
C立德树人
D教育高质量发展
正确答案：A
19题目：无论是通过讲故事、讲历史，还是讲道理的方法讲思政课，都要体现思政课的（ ）引导功能。
A经济
B文化
C政治
D社会
正确答案：C
20题目：（ ）阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。
A青年
B青少年
C少年
D儿童
正确答案：B
三、多选题（本大题共有10小题，总分为20.0分）
1题目：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（ ）。
A政治认同
B道德修养
C法治观念
D健全人格
E责任意识
正确答案：ABCDE
2题目：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”条目中规定的禁止行为包括（ ）。
A违反教学纪律，敷衍教学
B擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
C落实立德树人根本任务
D遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长
正确答案：AB
3题目：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的修订原则有（ ）。
A坚持目标导向
B坚持问题导向
C坚持创新导向
D坚持结果导向
正确答案：ABC
4题目：二十大报告提出的“三个务必”是指务必（ ）。
A不忘初心，牢记使命
B谦虚谨慎，艰苦奋斗
C敢于斗争，善于斗争
D善待自己，及时享乐
正确答案：ABC
5题目：习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的（ ）。
A积极性
B主动性
C差异性
D创造性
正确答案：ABD
6题目：马克思主义是由（ ）三个部分组成的。
A马克思主义哲学
B马克思主义政治经济学
C科学社会主义
D毛泽东思想
正确答案：ABC
7题目：党的二十大报告明确指出：（ ）是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
A教育
B科技
C人才
D经济
正确答案：ABC
8题目：《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，要按照（ ）的原则，立足于思政课的政治性属性，对大中小学思政课课程目标进行一体化设计。
A分层分类
B按需定制
C循序渐进
D螺旋上升
正确答案：CD
9题目：思想政治学科核心素养，主要包括（ ）。
A政治认同
B科学精神
C法治意识
D公共参与
正确答案：ABCD
10题目：习近平总书记对新时代教师提出的新要求有（ ）。
A三个牢固树立
B“四有”好教师
C四个相统一
D四个引路人
E“六要”好教师
正确答案：ABCDE

2023年全国中小学思政课教师网络培训示范班心得体会

通过思政课教师网络培训示范班学习和研讨，使我充分的认识到：思政课的教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家：

一、它山之石，可以攻玉

不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。

这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。

但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办？其二是学生如何先学？如果没有学案，学生如何预习、学习？如果没有老师的目标，学生的目标向哪里找？这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。

二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法

教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。而教材编排规范性强，条理清晰，有利于学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境：以“探究平台”归纳知识理论；以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是：单元是刚；课题是标；框题是枝；标题是叶。如果以刚设置问题，那么答案则是标；如果把标设置为问题，那么答案则是枝；如果把枝设置为问题，答案则是叶。为此简单有效的自主学习方法则是“①是什么？②为什么？③怎么办？”此法第一节课就要交给学生，并要节节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。

三、建立学习小组，成员间相互激励

集体的力量是强大的。用好课代表这个老师的助手，由课代表每日进行提醒式学习。课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等，问题不多，可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。在检查作业、背诵时，受惩罚的往往不是不会的、不做的，而是那个不督促的、不提醒别人的学生。此时的关键是，老师的监督、检查、表扬要做到位，要大力支持小组长、课代表的工作。

这样，学生不仅学会了设置问题，还学会了在集体中快乐的成长。下一步是学会如何解答问题？比如：材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点；漫画类，就要会其意、归教材、组答案；图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。总之，学生知道了如何做？如何解答？懒惰时，又有人及时提醒、督导。那么一种自主学习、我要学习的良好学风就会自然地形成。

全国中小学班主任2023年网络培训示范班在线考试题含答案【附：培训心得】
一、判断题
1.中国特色社会主义是改革开放以来的党的全部理论和实践的主题。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
2.无论哪一个老师，都不能单独地进行工作，不能作个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一分子。(2分)
A．正确
B 错误
正确答案：A
3.班级活动越多越好。(2分)
A．正确
B错误
正确答案：B
4.班级文化是“班级群体文化"的简称,指的是班级成员共有的信念、价值观、态度等复合体，表现在班级成员的言行倾向、生活方式、人际环境、班级风气等方面，具体包括班级物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
5.班主任与学生沟通了解问题时，宜多用询问形式，少用质问形式。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
6.班主任的每一次亮相，说过的每一句话，做过的每一事，都是对班级的一次经营，都是一次教育力量的培注。每一个成功班集体的塑立都不是放养式随心所欲的结果，而是用心用情有规划有落实打磨的成果。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
7.解决师生矛盾的根本举措在于帮助教师读懂学生的基本心理需要，尽可能减少“误判”。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
8.缓解愤怒学生四招有降低重心、倾听、重复和拍脑袋(2分)
A正确
B.错误
正确答案：B
9.召开班集体主题班会:应符合学生发展阶段，切合班级实际，适应班会主题,引领学生的情感、态度与价值观,切忌空泛、夸大。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
10.不要总是等到学生出问题了叫家长来学校，而应在日常工作中主动了解情况，争取家长配合。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
11.发展性评价着眼于具体学生的发展，注重诊断反馈,嵌入教育过程。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
12.解决屡禁不止的学生抄袭现象，不需要家长的帮助。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：B
13.《中小学德育工作指南》强调德育工作的六大实施途径是课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
14.班级管理是一门艺术性、独创性很强的工作，做好这项工作需要付出很多的劳动和心血。优秀的班主任，必须是热爱教育，热爱学生的人，还应该是好学上进、勤于思考的人。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
15.班主任是班集体建设的推动者、设计者、评价者和获益者。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
16.校园欺凌是指发生在校园内的现象，但如果仅仅把校园暴力的空间要素限定在校园范围内，则可能会过于狭隘。还应包括合理辐射的校外地区，比如与校园安全密切相关的校园周边地区。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
17.道德领导力的核心是道德人格的影响力。这种影响力表现为塑造愿景、领导提升和构建道德共同体。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
18.网络媒体的沟通不能完全代替面对面的沟通，家访可以全面了解孩子的成长环境，也能体现对孩子的真诚关心。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
19.品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生,需要充分尊重学生在成长中的主体地位,调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
20.心理健康教育的过程就是“助人自助”，学生先是受助者，后是助人者,终成自助者。(2分)
A正确
B.错误
正确答案：A
二、单选题
21.核心素养背景下班主任促进班级建设的重要原则不包括以下哪项?(2分)
A随意性
B.主体性
C.创造性
D.建构性
正确答案：A
22.核心素养与学生全面发展的关系，以下哪项不正确?(2分)
A核心素养深化了学生发展的内涵
B核心素养让班主任找到了人才培养方向
C核心素养让班主任发现班级教育的立足点
D核心素养大大加大了学生的负担
正确答案：D
23.以下哪项不是班主任与学生沟通中禁忌言语?(2分)
A.你怎么这么没出息，连作业本也会忘带，你怎么没忘记带你自己。
B你脸皮真厚,换了我，早就找个地缝钻进去了。
C.我看好你，加油干。
D你是个什么人,我看你根本就不像个人!
正确答案：C
24.常见的学校心育活动不包括()。(2分)
A 心理绘画
B 团体心理游戏
C春游
D 心理剧
正确答案：C
25.以下不属于主题式班主任生活指导课的素材的是（）。(2分)
A.视频
B.图片
C音乐
D.辩论
正确答案：D
26.特别教育是针对（）的中学生实施的矫治教育,具有专门和个别化特征，它是国家教育体系的组成部分。(2分)
A.学习性不足
B.社会性不足
C.学习性不足和社会性不足
D以上都不是
正确答案：C
27.以下不属于班级标志物的是（）。(2分)
A.班级口号
B校服
C.班徽
D.班旗
正确答案：B
28.“亲其师,信其道”出自《（）》。(2分)
A.学记
B.论语
C.中庸
D.大学
正确答案：A
29.以下哪项不是为学生个体赋能的策略和途径?(2分)
A.以“课程”的形式开展的学法指导
B以“一对一”的形式开展面向个体的学法指导
C以“可视化评价”的形式实现持续发展
D找家长告状
正确答案：D
30.以下哪项不是完善学生自我规划，激发学生成长动力的策略?(2分)
A.营造积极向上的成长空间
B长期无视学生
C.激发学生内在的成长动力
D.提升学生自代的成长能力
正确答案：B
31.以下哪项不属于班主任家访时的沟通技巧?(2分)
A.以情感人，耐心聆听
B.以诚待人，接纳字生
C.当面狠狠打骂学生
D.支持鼓励，注重引导
正确答案：C
32.苏霍姆林斯基德育思想明确承认和主张教育的社会政治目的性，公开主张()的统一，使得他的德育思想更为真诚。(2分)
A 理论与实践
B 物质与精神
C政治信仰与道德教育
D 以上都不是
正确答案：C
33.以下不属于班主任心理辅导任务的是()。(2分)
A.治疗心理异常的学生
B.帮助学生积极探索自我
C.培养学生健康的情绪
D帮助学生突破学习困境
E帮助学生建立积极的行为方式
正确答案：A
34.为充分发挥“罗森塔尔效应”，班主任不应该对学生（)。(2分)
A.谩骂
B.赞美
C.信任
D.期待
正确答案：A
35.以下不属于班主任了解考生个体心理状况的方法的是（）。(2分)
A恐吓学生说出来
B.问卷调研中发现
C.细心观察中埔捉
D.从同班学生中了解
E.从任课教师反映得知
正确答案：A
36.班主任运用“契约管理"的前提条件是()。(2分)
A.对学生严厉
B与学生拥有信任、平等的关系
C.提供丰富的物质奖励
D.以上都不是
正确答案：B
37.以下不属于学生上网过度的表现的是()。(2分)
A停止游戏时，出现难受、焦虑、易怒等行为
B放弃其他活动，对之前其他爱好失去兴趣
C玩游戏达到归定的时间后，能停下来去做别的事
D.向家人隐瞒自己玩游戏时间
正确答案：C
38.班主任与任课教师沟通，错误的做法是()。(2分)
A.建立平等的对话性关系
B.明确各自的角色意识
C让任课教师一切听自己的
D.成就任课老师的价值感
正确答案：C
39.“三全”育人不包括以下哪项?(2分)
A全面发展
B.全员育人
C.全程育人
D.全方位育人
正确答案：A
40.以下哪项不是为班集体赋能的策略和途径?(2分)
A通过班级制度的改革提升学生的自我成长能力
B通过班级活动的创新增强学生自我发展的实力
C通过多元评价提升激发学生的自我成长动力
D集体体罚
正确答案：D
二、多选题
41.以下哪些内容是道家思想中的班主任智慧?(2分)
A上善若水
B.刚柔并济
C.顺其自然
D.善于用人
E.知足常乐
F无为而治
正确答案：ABCDEF
42.教育评价由()四个部分组成，是科学性、人文性、育人性的融合。(2分)
A量的呈现
B质的描述
C价值判断
D人的生成
E.提高分数
正确答案：ABCD
43.以下哪些是建立良好班级舆论场的关键词?(2分)
A学生主体
B平等沟通
C真心为生
D关系和谐
正确答案：ABCD
44.班规有以下哪些形式?(2分)
A语录书信式
B游戏养成式
B传统文化式
D诗歌绘本式
正确答案：ABCD
45.班级文化有哪些功能?(2分)
A教育功能
B凝聚功能
C规范功能
D熏陶功能
正确答案：ABCD
46.以下哪些是帮助班主任半路接班快速上手的策略?(2分)
A通过“望”，找准班级工作“切入点”
B通过“闻”，找准问题解决“立足点”
C通过“问”，找准工作拓展“延伸点”
D通过“切”，找准班级发展“生长点”
E通过“谈”，找准精准施教“着力点”
F通过“讲”，找准唤醒斗志“激发点”
正确答案：ABCDEF
47.班级从“管理“到“治理”,能带来下列哪些变化?(2分)
A带来平等和多元
B带来持续的互动
C带来学生自主参与
D带来实践多问发展心
正确答案：ABCD
48.不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任，必须坚持() 。(2分)
A人民至上
B自信自立
C守正创新
D问题导向
E.系统观念
F胸怀天下
正确答案：ABCDEF
49.班主任正确引导学生学习，包含以下哪些内容?(2分)
A引导学生培养浓厚的学习兴趣
B引导学生掌握优秀的学习方法
C引导学生养成良好的学习习惯
D引导学生弯掌握正确的复习方法和应试技巧
正确答案：ABCD
50.以下哪些是社会实践活动课的设计原则?(2分)
A内容的关联性
B能力的递进性
C活动的灵活性
D情境的真实性
正确答案：ABCD

中小学班主任网络培训心得
学习心得：
本人通过本次班主任专题培训学习，对“双减”政策背促进教育回归本然策略上做了一些简单思考，具体内容如下：
针对“双减”政策所指向的教育失范现象，家、校、社应在“以人为本”理念指导下，合力共建，促进教育改革。
1. 学校教育要提升教学质量，完善课后服务，指向学生核心素养发展。减轻学生过重学业负担的出发点和落脚点在于提高教育质量，提升学生的学习效能水平，发展学生核心素养。“双减”在教学质量和形式方面也做了加法，即提升教学质量、完善课后服务机制。
教学是学生发展的基本途径，课后服务机制则是学生全面发展的重要保障。“双减”提出要完善课后服务机制，提升课后服务质量，正是为了实现全面发展人的教育目标。首先，学校管理者和老师要清楚，课后服务的内核是促进学生全面发展，要尊重学生意愿，并保障教师权利。其次，对于课后服务的内容，可以发挥学校和地方特色，创新性开展，充分调动学生的积极性，使其体悟到生活和学习中的乐趣。最后，学校应充分利用学校教育资源，灵活开展教育教学工作，要秉持严格、仔细、开放的态度选用课后服务教师，将选用范围扩大至社会。
2. 家庭教育应转变传统应试教育观念，强化家庭教育责任意识。规范整治校外教辅机构、严令禁止教师补课、减少基础教育阶段作业量，都可以减轻家庭在教育中的资产负担和精神压力。然而，“双减”政策颁布后，部分家长认为作业减少，补习机构的整改阻碍了孩子求知的脚步，放任学生自由，孩子会被社会淘汰。将属于家庭教育的责任推给教辅机构和学校教师，正是家庭教育责任意识淡漠的表现。“双减”就是要让学生回归学校、回归家庭，实现家庭教育和学校教育的双育人模式。随着作业的精简，课外辅导的规范，学生在家里可自主支配的时间更多，家长要担负起家庭教育的职责，更新教育观念，将学生身心健康放在首位，要以学生全面发展为导向。教育态度要真诚平等，要尊重学生需求和兴趣，以沟通、交流代替武断、专制，营造融洽、平等的家庭氛围。教育方式上，应结合生活实际，多鼓励孩子运用课堂所学进行探究思考，实现学以致用；不否定孩子的好奇心，激发学生发散性思维；引导学生自主规划时间，进行自我反思，学会自我管理，培养自觉性。
3. 社会教育层面要充分利用社会教育资源，构建良好教育生态系统。教育是民生之基，教育的发展有利于社会稳定。目前我国教育资源分配不均，城乡教育师资力量、教育技术等教育资源差距大，校外教育机构的存在更是加剧了不公平现象，部分培训机构为了盈利便给家长施加压力、贩卖成绩焦虑，导致学生和家长都叫苦不迭。而基础教育阶段的公益性、基础性、全面性，不仅来源于我国社会的需求，也是其内在属性，社会贫富差距不应也不能在基础教育阶段有明显的体现。因此，必须匡正教育从“公益性”到“功益化”的有害倾向。“双减”政策明确落实了各级政府、社会各部门机构以及家庭的教育职责，以学校教育教学活动的开展为主，共同促进和保障学生全面发展，构建教育良好生态，回归教育本然。