洪方煜名师工作室.pdf

洪方煜名师工作室（一）洪方煜名师工作室（二）领衔人洪方煜：浙江省台州中学副校长，正高级教师（二级教授），19届亚运会火炬手，国家教学名师，入选中国语文教改百家，第三届“中国好老师”，浙江省特级教师，浙江省师德楷模，浙江师范大学人文学院兼职教授，台州学院人文学院兼职教授，全国创新作文大赛总决赛评审委员会委员，诗砚书画中心会员，浙江省写作学会理事，浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室领衔人。发表文章1300余篇，出版各类著作130余部。洪方煜名师工作室是浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室三家工作室的总称，工作室目前有学科带头人39名。工作室在培养人才方面可概括为四个关键词：关键词一：拓宽对于拓宽，可以有以下诸维度。站位维度：跳出教育看教育，站在旁观者的角度，以其他身份考量教育，不单做一个职业人，还要做一个社会人。阅读维度：不单要读专业类的书籍，还要读拓展类、文学类、美学类、历史类、思想类、哲学类、科学类等书籍。管理维度：不单要研究班级管理，还要研究时间管理、注意管理、情绪管理、记忆管理等领域。研究维度，要拓宽自己的研究域度，既要有广度，如教材、课堂、考试、科研、师德、学生辅导等，又要有跨度，如小学、初中、高中、大学（如做大学的兼职教授）等。平台维度：如笔者将自己旗下的省、地、市三级工作室打通，与省内外同行工作室联合活动，与大学教授、杂志编辑、浙派名师、教材编审专家作一些联动工作等。关键词二：挖深研究策略上，讲究深入一点，以点带面。我们的做法是，以研究新课标为抓手，以课堂教学与高考研究为两驾马车，每阶段抓一个重点深入研究，从案例、论文、课题、课程、著作、话题、习作、试题、观点等视角深入挖掘。研究方式上，讲究滚动研究，以一当十。力求将研究的点挖深、挖透，形成自己的特色。洪方煜在19届亚运会火炬传递现场工作室参与北京-浙江骨干教师交流研讨会不负春光 聚力同行德清一中工作室活动工作室在浙江省东阳中学参与111年校庆活动关键词三：攀高我们以为，我们做研究，讲究既要入乎其内，又要出乎其外。这就要求我们，看待问题，要站在历史的高度、时代的高度，居高临下，高屋建瓴。以解读教材为例：我们要站在整本书、整套书的高度，纵横捭阖，方能左右逢源，游刃有余。关键词四：溯源指的是考虑问题能由果溯因，寻求事情真相；能透过现象看本质，求得事情的内核；能返回事情的原点，寻求解决的办法。科学技术日新月异，现代社会瞬息万变，过滤、美颜、PS、整容，事情的真相往往扑朔迷离，需要多方观察，提升思维，炼就一双慧眼。总之，我们以为，作为一名老师，无论教导学生还是学做学问，我们在脚踏实地的同时，要让自己伸向天空要有自己的观念与创新，欲穷千里目，更上一层楼，我们才能提高自己的站位，开拓自己的视野，让自己穿过现代社会的重重迷雾，直指事情的本质，唯有如此，我们的人生才能做到追风赶月不停留，我们的前方是一片星辰大海。.聚焦“思维”课堂，绽放“智慧”光芒海亮宁海学校工作室联合活动群文阅读，向深刻出发天台中学工作室联合互动天台中学联合活动于道各努力，千里自同风三门中学活动与郭吉成名师工作室联合送教丽水中学新桥中学送教活动“审稿”进行中洪方煜名师工作室（一）洪方煜名师工作室（二）领衔人洪方煜：浙江省台州中学副校长，正高级教师（二级教授），19届亚运会火炬手，国家教学名师，入选中国语文教改百家，第三届“中国好老师”，浙江省特级教师，浙江省师德楷模，浙江师范大学人文学院兼职教授，台州学院人文学院兼职教授，全国创新作文大赛总决赛评审委员会委员，诗砚书画中心会员，浙江省写作学会理事，浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室领衔人。发表文章1300余篇，出版各类著作130余部。洪方煜名师工作室是浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室三家工作室的总称，工作室目前有学科带头人39名。工作室在培养人才方面可概括为四个关键词：关键词一：拓宽对于拓宽，可以有以下诸维度。站位维度：跳出教育看教育，站在旁观者的角度，以其他身份考量教育，不单做一个职业人，还要做一个社会人。阅读维度：不单要读专业类的书籍，还要读拓展类、文学类、美学类、历史类、思想类、哲学类、科学类等书籍。管理维度：不单要研究班级管理，还要研究时间管理、注意管理、情绪管理、记忆管理等领域。研究维度，要拓宽自己的研究域度，既要有广度，如教材、课堂、考试、科研、师德、学生辅导等，又要有跨度，如小学、初中、高中、大学（如做大学的兼职教授）等。平台维度：如笔者将自己旗下的省、地、市三级工作室打通，与省内外同行工作室联合活动，与大学教授、杂志编辑、浙派名师、教材编审专家作一些联动工作等。关键词二：挖深研究策略上，讲究深入一点，以点带面。我们的做法是，以研究新课标为抓手，以课堂教学与高考研究为两驾马车，每阶段抓一个重点深入研究，从案例、论文、课题、课程、著作、话题、习作、试题、观点等视角深入挖掘。研究方式上，讲究滚动研究，以一当十。力求将研究的点挖深、挖透，形成自己的特色。洪方煜在19届亚运会火炬传递现场工作室参与北京-浙江骨干教师交流研讨会不负春光 聚力同行德清一中工作室活动工作室在浙江省东阳中学参与111年校庆活动关键词三：攀高我们以为，我们做研究，讲究既要入乎其内，又要出乎其外。这就要求我们，看待问题，要站在历史的高度、时代的高度，居高临下，高屋建瓴。以解读教材为例：我们要站在整本书、整套书的高度，纵横捭阖，方能左右逢源，游刃有余。关键词四：溯源指的是考虑问题能由果溯因，寻求事情真相；能透过现象看本质，求得事情的内核；能返回事情的原点，寻求解决的办法。科学技术日新月异，现代社会瞬息万变，过滤、美颜、PS、整容，事情的真相往往扑朔迷离，需要多方观察，提升思维，炼就一双慧眼。总之，我们以为，作为一名老师，无论教导学生还是学做学问，我们在脚踏实地的同时，要让自己伸向天空要有自己的观念与创新，欲穷千里目，更上一层楼，我们才能提高自己的站位，开拓自己的视野，让自己穿过现代社会的重重迷雾，直指事情的本质，唯有如此，我们的人生才能做到追风赶月不停留，我们的前方是一片星辰大海。.聚焦“思维”课堂，绽放“智慧”光芒海亮宁海学校工作室联合活动群文阅读，向深刻出发天台中学工作室联合互动天台中学联合活动于道各努力，千里自同风三门中学活动与郭吉成名师工作室联合送教丽水中学新桥中学送教活动“审稿”进行中