华东师范大学马克思主义学院《884思想政治教育原理》考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目录2007年华东师范大学484思想政治教育原理考研真题（含部分答案）2008年华东师范大学484思想政治教育原理考研真题及详解2009年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题（含部分答案）2010年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2011年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2012年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2013年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2014年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2015年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2017年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题（回忆版，不完整）2018年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2019年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题2007年华东师范大学484思想政治教育原理考研真题（含部分答案）考试科目代码及名称：484思想政治教育原理招生专业：030505思想政治教育一、简答题（每题20分，共80分）1思想政治教育学的研究对象。2思想政治教育机制的构成要素。3思想政治教育的矛盾和规律。4思想政治教育中“灌输”和“疏导”的关系。二、论述题（每题35分，共70分）1试论马克思主义中国化的基本历程和当代特色。2试论繁荣社会主义先进文化、建设和谐文化与加强和改进思想政治教育的关系。3和谐文化与加强和改进思想政治教育（工作）的关系。参考答案：一、简答题（每题20分，共80分）1思想政治教育学的研究对象。答：要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。2思想政治教育机制的构成要素。答：思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：思想政治教育运行的主体、思想政治教育的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教育运行的控制、思想政治教育运行方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运行的保障。（1）思想政治教育运行的主体。作为一种政治实体，它究竟是主体还是客体，完全取决于他们处于何种思想政治教育关系之中，即取决于由这些关系所决定的思想政治教育的性质和方向。现实思想政治教育的过程中，思想政治教育主体和客体的地位是交错存在的。思想政治教育主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想政治教育机制研究的基础。（2）思想政治教育的目的。任何行为均有目的，思想政治教育的目的则更为鲜明、更为强烈。而且，除了思想政治教育运行的环境外，思想政治教育的目的在机制诸要素中起着导向的作用。为此，思想政治教育目的的研究，客观上成为整个思想政治教育运行机制研究的重要前提。思想政治教育的目的可分为两种：总体目的与分项目的、终极目的与阶段目的。它们对思想政治教育机制作用的过程、状态及程度等，都各有不同，有必要对其特性分别加以研究。（3）思想政治教育机制运行的动力。作为一种能够自我运行、自我调节的系统，思想政治教育机制必然存在一种能够推动这种自我运行稳定向前发展的动力。离开了动力，一切思想政治教育活动都不能正常进行。一般而言，动力分为内在动力和外在动力。（4）思想政治教育机制运行的环境。任何思想政治教育都必定在一定的环境之中运行。思想政治教育机制的运行环境有小环境和大环境之分。小环境指直接与思想政治教育发生关系的环境，大环境则指整个社会系统。思想政治教育运行的正常与否会改善或破坏环境，环境本身的变化也会影响思想政治教育的运行。（5）思想政治教育运行的控制。它是整个机制运行不可缺少的基本保证，运行控制的好坏决定了思想政治教育运行目的能否达成。根据运行主体、运行方式、运行阶段、运行程序、运行状态及具体运行目的等方面的不同，思想政治教育可相应采取不同的运行控制方式。（6）思想政治教育运行方式。思想政治教育机制是一个复杂的有机体，因具体的运行目的、运行动力及运行环境等方面的不同，往往采用不同的运行方式。运行方式是为运行目的服务的。最有利于完成思想政治教育目的的方式，是最佳的运行方式。（7）思想政治教育运行的程序。即思想政治教育运行的步骤与次序。由于思想政治教育运行的范围、环节、内容及所处运行阶段不同，思想政治教育运行程序有所不同。运行程序是思想政治教育质量与效用的重要保证。（8）思想政治教育运行的保障。即保证思想政治教育机制得以正常运行的必要的内外部条件。它包括专门的机构及其人员，相关的规章与制度，必要的资金和装备，以及相关的外部环境等四方面内容。总之，以上八个要素构成了思想政治教育运行机制的有机整体，其中每一个要素都是必不可少的。它们之间相互作用、相互影响。它们各自的状态如何，每个要素与其他要素的关系如何，都直接影响着思想政治教育运行机制的整体状态。3思想政治教育的矛盾和规律。答：规律是事物发展过程中各内外因素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。要科学地揭示思想政治教育过程的规律，首先就必须把握思想政治教育过程的矛盾。（1）思想政治教育的矛盾贯穿于思想政治教育的过程始终。思想政治教育过程的基本矛盾。这个基本矛盾是：教育者掌握的社会所要求思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾。这一基本矛盾通过一系列矛盾表现出来，体现在受教育者的知、情、意、信、行诸因素的发展不平衡之中，并且贯穿于思想政治教育过程的始终，而受教育者的思想政治品德的形成和深化，是这一基本矛盾运动的结果。也可以认为，思想政治教育过程的基本矛盾，实际上是思想政治教育过程的四个因素的相互矛盾关系的集中表现。而四个因素的相互矛盾又是基本矛盾的展开。思想政治教育过程的具体矛盾。思想政治教育过程的具体矛盾是指教育目的、任务、途径、方式方法与教育效果之间的矛盾关系及其内部矛盾，具体表现在：a教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾；b教育者与受教育者之间的矛盾；c思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾；d思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾；e受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾。（2）不同的学者从不同的角度对思想政治教育的规律做了不同的总结，由此，对思想政治教育过程规律的认识，还很不一致、不成熟，还需要进行深入探讨。根据对思想政治教育过程规律的这一理解，可作以下表述：思想政治教育过程的基本规律。思想政治教育过程的基本规律是思想政治教育过程中诸要素的本质联系及基本矛盾运动的必然趋势。据此，我们认为思想政治教育过程的基本规律是“适应超越律”，具体而言可表述为：教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治品德基础和发展要求，又要超越受教育者的原有基础，体现社会思想政治品德要求的规律。思想政治教育过程的具体规律。思想政治教育的具体规律是思想政治教育诸要素之间的本质联系及具体矛盾运动的必然趋势。由于思想政治教育过程存在许多具体矛盾，因此也就存在许多具体规律。具体表现在：a教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律；b教育与自我教育相统一的规律；c协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。4思想政治教育中“灌输”和“疏导”的关系。答：灌输和疏导之间存在着相辅相成的辩证关系：灌输是疏导的前提和基础，疏导是灌输的必要条件，由此决定了两者统一具有必然的规定性和客观合理的理论依据。贯彻思想政治工作的政治属性和党性原则，必须坚持不懈地对人民群众灌输马克思主义科学理论，而要取得成效，就必须运用疏导的方法，做到灌输与疏导相统一。研究人的思想形成、变化的特点和规律，是思想政治工作的基础。坚持灌输和疏导的统一，符合人的思想形成、变化的特点和规律，是我党思想政治工作的优良传统，也是加强、改进新形势下思想政治工作的需要。二、论述题（每题35分，共70分）1论马克思主义中国化的基本历程和当代特色。未提供答案，非常抱歉。2试论繁荣社会主义先进文化、建设和谐文化与加强和改进思想政治教育的关系。答：（1）繁荣社会主义先进文化和思想政治教育建设是相互影响，相互促进的关系。思想政治教育从本质上讲，是指社会或社会集团用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。这里的“思想观念、道德规范”就是一种文化，一种特殊形式的文化，即政治文化、伦理文化。它所要达到的目的是实现个体的思想、政治、道德的社会化。作为传播社会文化的基本手段思想政治教育不仅是教育对象，而且也是教育过程。在这个过程中，同时存在着两个方面的活动：a社会的每个公民通过各种途径获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感；b社会凭借各种手段传播政治信息和意识形态，使人们接受政治生活的思维和行为的基本模式。前种活动是个体的政治学习，后一种活动是社会的政治文化传播，思想政治教育传播社会文化的过程，不应是过去的传统模式，应是一种双向信息交流和情感互动过程。正确认识思想政治教育的文化价值具有重要的意义。a我们应更自觉地以党的思想政治教育去积极引导和努力推进中国特色社会主义先进文化朝正确的方向前进；b我们要认真研究、积极实践如何更好地使党的思想政治教育与整个社会文化协调一致，相互促进，共同发展。（2）构建和谐社会成为我党执政能力的一个主要任务，是党和国家以及各级政府和领导的重要任务，也是全体民众面临的重要任务。和谐社会是指人与自然、人与社会、人与自身三大矛盾的全面和谐的社会。思想政治教育是建设和谐社会的一个基本内容，是三者的本质和内涵决定的。其中思想政治教育文化载体对人的思想教育有着重要的影响。思想政治教育文化载体对构建和谐文化的影响：文化载体的这种多样性为新时期开展丰富多彩的思想政治教育提供了条件，思想政治教育者应该注重借助多种多样的文化载体，对不同层次的教育对象开展形式多样的思想政治教育，以提高思想政治教育的针对性和实效性。将思想政治教育的内容与文化活动和文化建设的具体内容紧密结合起来，以使其对人的全面素质的提高和人的全面发展产生更大的积极的影响。思想政治教育的文化载体在促进社会和谐工作中起着极其重要的作用。文化载体有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响。思想政治教育要教育人、影响人，就必须对人们具有吸引力，提高人们的认识世界和改造世界的能力。这两方面内在地构成了思想政治教育的根本目的，思想政治教育的一切活动，都是符合这个根本目的，都是为了更好地实现这一根本目的。总之，加强文化建设，使个体和各种群体文化处于良性互动之中，是思想政治教育充分运用文化载体的前提，也是运用好文化载体的至关重要的一环。有鉴于此，思想政治教育领导部门和工作者应发挥思想政治教育的优势，积极促进我国文化建设的发展，是思想政治教育与文化建设协调互动，从而更好地为构建和谐社会而服务。2008年华东师范大学484思想政治教育原理考研真题及详解考试科目代码及名称：484思想政治教育原理招生专业：030505思想政治教育一、简答题（每题20分，共80分）1思想政治教育学的研究对象。2思想与行为范畴及两者的关系。3思想政治教育过程的协调控制律。4优化思想政治教育环境的原则。二、论述题（每题35分，共70分）1从“高举邓小平理论伟大旗帜”到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”谈谈学习中共十七大报告的体会。2对当前以网络文化为主导的“恶俗文化”的批判。参考答案：一、简答题（每题20分，共80分）1思想政治教育学的研究对象。答：要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。（1）思想政治教育的对象是人，是广大人民群众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。（2）关于思想政治教育学研究领域的特殊矛盾这一问题，目前学术界有不同的看法，但是我们倾向于认为“一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育研究领域的特殊矛盾。因为：这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据。这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。这一矛盾是思想政治教育的起点和动力，而社会环境又会不断变化，社会会提出一些新的要求，受教育者的思想也会产生一些新的情况，两者之间会出现新的不平衡，如此发展。这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者与社会发展的客观要求的矛盾，教育者与受教育者之间的矛盾，社会发展的客观要求与环境之间的矛盾，等等。2思想与行为范畴及两者的关系。答：思想与行为作为思想政治教育学的基本范畴，反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系。（1）思想政治教育学所研究的思想，是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包含有感性认识、情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。（2）人的思想和行为之间有着密切的联系。思想是行为的先导，支配和改变行为。行为表现思想，又通过其效果检验思想。两者之间在很多时候是一致或基本一致的，因而我们可以通过人的思想预知其行为，也可以通过人的行为分析其思想。（3）然而两者之间的不一致也是经常发生的，表现为知行脱节，表里不一。培养人们具有正确的思想，并帮助人们克服这种思想和行为不一致的矛盾，使人们的思想和行为达到统一，正是思想政治教育的重要任务。由于思想政治教育学要研究如何使人们形成符合社会要求的思想，如何使人们正确的思想转化为相应的行为。总之，对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。3思想政治教育过程的协调控制律。答：协调控制律是指在思想政治教育过程中，教育者既要坚持和协调各方面、各种类、各个阶段的自觉影响，又要努力控制各方面、各种类、各个阶段的自发影响，实现协调自觉影响与控制自发影响的辨证统一。（1）思想政治教育受制于社会需要。在社会主义市场经济条件下，思想政治教育必须受制于社会主义国家发展的总方向和总目标，必须把坚定正确的政治方向放在第一位，必须正确判断社会需求、社会形势以及社会发展的趋势，及时地、有预见性地规定教育任务、教育要求和实施教育活动，防止思想政治教育与社会实际需求的背离。（2）思想政治教育做到协调自觉影响与控制自发影响的辨证统一，就必须坚持社会影响、学校教育与家庭教育三者影响的一致性和协调性。社会影响，主要是指大众传媒所发散的有意识的教育影响。在现实生活中，社会影响、学校教育和家庭教育相互矛盾或不协调是导致教育低效的重要原因之一。为此，必须共识遵守这一规律的重要性和必要性，以使思想政治教育形成比较协调一致的教育合力。（3）思想政治教育与文化知识教育是统一的。社会主义的教育实践证明，文化知识教育是思想政治教育的基础和前提，而思想政治教育是文化知识教育的发展。思想政治教育必须坚持科学性、思想性、政治性、知识性的统一。（4）思想政治教育包含理论教育、政治教育、思想教育和道德教育等诸多内容，注意诸内容的协调一致也是十分必要的。从一定意义上说，理论教育是根本，而思想政治教育，尤其是道德教育是基础。（5）思想政治教育还必须做到前后连贯一致。诚然，由于社会发展呈现阶段性，各个阶段的矛盾各有其特点，决定了思想政治教育的重点在不同阶段也有所区别。但这一情况并不意味着思想政治教育可以忽视教育影响的连贯性和一致性。在突出重点的同时，必须坚持系统化规范化教育。要努力克服思想政治教育前后不一致、甚至相互矛盾的消极倾向。理论宣传与教育影响上的混乱，必然导致人们思想和行为上的无所适从，从而对思想政治教育无动于衷或消极抗逆。4优化思想政治教育环境的原则。答：思想政治教育环境优化的原则应从反映优化过程中客观上存在着的各种环境因素入手，选择积极的环境因素，制定出正确的选择准则。（1）积极因素原则。教育者在思想政治教育环境的优化过程中及时掌握环境变化的动态，分清环境的积极因素和消极因素，根据思想政治教育目标，克服消极因素选择环境中的积极因素开展教育活动，使受教育者的思想政治品德始终朝着积极的方向发展。（2）整体一致性原则。思想政治教育的宏观环境的影响是根本的，微观环境对宏观环境具有能动作用，这一辨证关系告诉我们，在开展思想政治教育时，要立足于微观环境，建设和营造良好的与宏观环境相一致的微观环境，调动社会各方面的力量，组建全社会的科学的思想政治教育网络体系，保持宏观与微观环境对人的思想的一致性，才能卓有成效地实现思想政治教育目标。（3）层次性的原则。思想政治教育环境存在层次性，因而在思想政治教育中要坚持层次性的原则，这样是为了保证在优化环境时，能从实际出发，区别对待，防止片面性，加强针对性，增强有效性。（4）创造性的原则。坚持创造性原则，就是要把握环境对人的思想影响的规律，遵循这一规律，来营造育人的环境。要重视环境的影响，客观地、实事求是地认识环境对人的思想影响和作用；要揭示环境的各个因素之间的内在联系、变化、发展的规律，特别是要建立以积极因素为主导的良好环境；要解放思想、实事求是、创造性的开展环境建设，控制宏观环境的发展，营造微观的育人环境。二、论述题（每题35分，共70分）1从“高举邓小平理论伟大旗帜”到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”，谈谈学习中共十七大报告的体会。答：胡锦涛同志在党的十七大上所作的报告，科学而系统地总结了我国改革开放29年来特别是党的十六大以来，党领导全国各族人民进行中国特色社会主义探索和建设的实践经验，全面而深刻地阐述了党中央自十六大以来提出来的、具有长远指导作用的一系列重大的战略思想、战略任务和战略部署，是指导全党和全国各项工作、继续推进中国特色社会主义事业的马克思主义的纲领性文献。（1）我们要认真学习、准确领会、坚决落实。报告提出，党的十七大的主题是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会的新胜利而奋斗。（2）按照我们初步学习的体会，报告中提出的“高举中国特色社会主义伟大旗帜”的论断最为根本。可以说，它是党的十七大的基本精神的最高的政治综合和理论概括，是党的十七大报告的精髓和灵魂，是贯穿报告全篇的一条思想红线。高举这面旗帜和坚持走这条发展道路，是新时期我们党一贯坚持的理论主张和政治选择。（3）在当前的形势下，党中央鲜明和突出地提出“高举中国特色社会主义伟大旗帜”问题，更加具有不同寻常的重大而深远的意义：旗帜就是指导思想在新时期改革开放和现代化建设的理论和实践探索中，相继产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，既具有马克思主义在中国发展中的各自的系统性、阶段性的特征，又具有共同的主题和共同的精神实质。我们认为，它们的共同主题，都是在继承前人思想成果的基础上，进一步研究和回答如何建设中国特色社会主义这个重大的历史性课题，都是中国特色社会主义理论的重要组成部分；而它们的共同思想实质，则都是立足于实践经验的总结，努力运用马克思主义的立场、观点和方法，来揭示和深化对中国特色社会主义建设规律的认识，并用以指导和不断推进中国特色社会主义事业。旗帜就是前进方向我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，更为要紧的，就是要始终不渝地在体制改革和现代化建设中坚持社会主义方向。我国在经济社会发展中必须坚持社会主义方向的要求和掌控，直接地取决于两个方面：一是它取决于社会主义的本质，也就是取决于它的“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”的本质要求，因而它体现和代表着工人阶级及全体劳动人民的根本的和长远的利益；二是它取决于工人阶级执政党的政治路线及其指导下实践。2对当前以网络文化为主导的“恶俗文化”的批判。答：当前互联网占主导地位的流行文化与我们所设想处于萌芽状态的新文化相比，存在着巨大的反差。具体而言，当前网络上的流行文化不是一种自觉的文化，她有着较浓厚的精英意识，也有庸俗和随波逐流的一面。我认为造成这种情况的原因有两个：一是互联网文化的先天不足；二是互联网文化后天所受的误导。（1）互联网文化的产生和发展与现实的文化土壤是密不可分的。在中文互联网发展初期，最早接触和使用网络的人，几乎都是出身于理工科的学生。由于我国教育体系所存在的众所周知的缺陷，一般来说，文科学生普遍缺乏科学精神，而理工科的学子往往缺乏人文方面的修养。因此，当前互联网上所流行的文化，烙上了理工科的学子们的烙印。（2）一种流行文化一旦形成，必然带有一定的惯性，使得后来者不经意间被夹带于其中。在独立思考和创造力普遍缺失的今天，人们很容易把既有的一切当成必然。另一方面，中国新兴的有闲阶层，有意利用这种流行文化，将其转变成一种时尚，以服务于自己的既得利益。有闲阶层的这种做法，对互联网文化的发展方向产生了很大的误导。（3）在经济泡沫破碎、人们对互联网逐步趋向冷静的今天，正是我们检讨反思互联网流行文化的时候，也正是我们开始着手建设互联网上崭新文化的时候。因此，我们很有必要对当前互联网上流行的一些文化现象进行批判和廓清。中文互联网文化的建设，路漫漫其修远。我们相信，不久的将来，现有的网络文化必然被另一种更先进的文化所替代。她高尚而不高雅，通俗而不庸俗，前卫而不晦涩，先锋而不腐朽。会有那么一天，璀璨夺目的文化之花将盛开在互联网上，我们期待着。2009年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题（含部分答案）考试科目代码及名称：884思想政治教育原理招生专业：030505思想政治教育一、简答题（每题20分，共4题）1思想政治教育与思想政治教育学的联系与区别。2思想政治教育学的主要理论依据。3思想政治教育过程中内化与外化的关系。4教育者与受教育者的相互作用关系。二、论述题（每题35分，共2题）1试论当代大学生的若干特点。2对近年来中国兴起的“国学热”的述评。参考答案：一、简答题（每题20分，共4题）1思想政治教育与思想政治教育学的联系与区别。答：思想政治教育是思想政治教育学的核心概念，是该学科产生的前提条件、基础和源泉。同时，思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育，无论是学校教育还是社会教育都是其中不可缺少的重要内容。（1）思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动；思想政治教育学是在长期的思想政治教育实践基础上形成和发展起来的一门学科，是关于思想政治教育丰富实践经验的理论概括，是思想政治教育的学科体系，对思想政治教育具有理论指导意义。（2）思想政治教育学和思想政治教育既有联系又有区别。其联系表现在：a思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉，思想政治教育学是关于思想政治教育丰富的实践经验的理论概括，是思想政治教育的知识体系。b离开了思想政治教育实践，思想政治教育学就会成为无源之水，无本之木，不能成为真正的科学，也失去了这门科学的意义；离开了思想政治教育学的理论指导，思想政治教育实践便会带上很大的盲目性，不能取得理想的效果。其区别表现在：a思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”“怎样做”的问题。这项活动由来已久；b而思想政治教育学则是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究客体，其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题。这门科学是直到20世纪80年代才产生的学科体系。由此看来，必须把两者区分开来而不能混为一谈。2思想政治教育学的主要理论依据。答：党的思想政治教育的根本就是要坚持以马克思主义理论为指导。最为先进的工人阶级的科学世界观和全人类精神文明最优秀成果的马克思主义是党的思想政治教育的基础，没有马克思主义作理论指导，就没有党的思想政治教育，思想政治教育学就不能正在成为一门科学。思想政治教育学的主要理论依据也来源于马克思主义，主要有以下方面：（1）关于社会存在与社会意识辩证关系的理论社会存在与社会意识辩证关系问题是社会历史观的基本问题，这一理论为人们正确认识思想的来源、形成、发展的规律，科学的鉴定思想政治教育的地位、作用提供了严密的理论依据，它为建立和研究思想政治教育学提供了根本的理论原则，是进行思想政治教育的锐利思想武器。（2）关于人的本质的理论马克思明确指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总结。”人的本质在于人的社会性，且是社会性、历史性、阶级性的统一，其表现形态不是一成不变的而是随着社会生产方式的变革而改变。因此证明，人的成长总是以现实的社会关系为起点，在此基础上，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，就能促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。（3）人的全面发展理论人的全面发展的内涵十分丰富，概括起来说，马克思主义争取实现人的全面发展，不只是单个人的发展，而是要使全体社会成员都普遍地得到发展。主要包括三个方面的内容：体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面的发展；个人社会关系的高度丰富和发展。（4）关于“灌输”的理论社会主义意识不会在群众中自发产生，无产阶级先锋队共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义首先觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设，这是马克思主义的一个基本原理，也是确立思想政治教育战略地位、目的任务、内容方法的重要的理论依据。（5）关于正确处理人民内部矛盾的理论正确处理人民内部矛盾理论的基本思想有以下几个方面：要分清人民与敌人的概念。要正确区分和处理两类不同性质的矛盾人民内部的矛盾和敌我矛盾，前者只能用民主、说服教育的方法去解决；后者采取专政的方法。但是，人民内部矛盾如果处理不当也可能发生对抗，应引起注意。明确社会主义社会的基本矛盾，它可以通过社会主义制度本身不断的改革、调节而得到解决。提出了向自然界开战，开展我们阶级的主要任务。（6）关于社会主义精神文明建设的理论社会主义精神文明建设的理论是邓小平理论的重要组成部分。社会主义物质文明和社会主义精神文明是辩证的统一，社会主义精神文明是社会主义物质文明的反映，是社会主义发展对人们的思想道德素质和科学文化素质的客观要求，体现了社会主义文化质的规定性。因此，社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义优越性的重要体现。深入学习和掌握邓小平关于社会主义精神文明建设的理论，不仅对于新形势下搞好精神文明建设有指导意义，而且对发展思想政治教育学的科学理论体系，有效开展思想政治教育也有重要的现实指导作用。（7）关于群众观点和群众路线的理论群众观点是唯物史观的基本观点，群众路线是共产党人一切工作的根本工作路线，密切联系群众是我们党的优良传统和政治优势之一。要做好思想政治教育工作，必须继承和发扬这一优良传统，对党员、干部加强这方面的教育。群众观点主要包括人民群众是历史的创造者、向人民群众学习、全心全意为人民服务、干部的权力是人民赋予的、对党负责和对人民负责相一致、要依靠群众又要教育引导群众前进等内容。（8）关于执政党的建设理论马克思主义党的建设理论，是思想政治教育的重要理论依据。因为搞好经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设，关键都在党，搞好执政党的建设便成为做好思想政治教育工作的根本保证。思想政治教育工作要自觉坚持党的领导，充分发挥基层党组织的政治核心作用，同时，要把坚持党的领导作为坚持四项基本原则教育最重要的内容认真抓好。3思想政治教育过程中内化与外化的关系。答：内化与外化是思想政治教育中的一对基本范畴。（1）内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系。这种态度是持久的，并且成为自己人格的一部分。某种意义上，即就是说，接受外部思想来改造自我。即教育者首先把社会要求的政治观点、思想体系、道德规范灌输给受教育者，受教育者则在各种因素的综合作用下，有选择的接受这些教育影响，并转化为个体意识和动机。（2）“外化”阶段，即促使受教育者把个体意识和动机转化为良好行动和行动习惯。（3）在思想政治教育过程中，内化和外化是辨证统一的。内化是外化的前提和基础，外化是内化的目的和归宿。内化和外化不仅相互联系、相互依存，并且相互渗透。内化中有外化，认识离不开实践；外化中也有内化，行为实践受认识、情感、意志的支配和指导。既然思想政治教育过程是内化与外化辨证统一的过程，那么，要使思想政治教育活动取得实效，教育者就必须遵循内化外化律，努力帮助受教育者实现内化与外化的有机结合和辨证统一。4教育者与受教育者的相互作用关系。未提供答案，非常抱歉。二、论述题（每题35分，共2题）1试论当代大学生的若干特点。答：（1）当代大学生心理问题的新特点 失恋导致的心理问题比例呈上升趋势20世纪90年代，大学校园中最突出的心理问题是学习焦虑。那时，大学生对恋爱问题相对而言还比较保守，特别是低年级大学生多持谨慎态度，真正涉足恋爱的并不多。而近几年来，随着青少年性早熟和社会环境的影响，一年级大学生恋爱的比例直线攀升，在这种环境中，那些没有谈过“恋爱”的学生甚至会被当作“另类”而感到压力。正是由于不懂爱情时却涉足爱河，所以恋爱的成功率很低，而恋爱中的“当事人”应对“失恋”的承受力又极低，由失恋导致的心理问题就越来越突出。人际交往障碍导致的“郁闷”心理越来越普遍“郁闷”，成为当代大学校的流行词。问卷调查中，76%的大学生承认自己心情“郁闷”。郁闷的原因各种各样，但更多的大学生承认，“郁闷”主要不是来自学习的压力，而是人际交往中的不愉快。许多大学生认为自己“不善于处理人际关系”“与室友不够融洽，只喜欢背着书包上教室去学习，好像寝室不是我快乐的空间”“不善与人交往，总觉得无话可说”。因此，在大学校园中，因自负而不屑交往、因恐惧而不敢交往、因孤僻而不愿交往者每班都有。经济困难导致的自卑心理越来越突出由于社会经济的多元化，导致社会收入的差距拉大，大学校园中富裕学生和贫困学生形成鲜明的对比。来自富裕家庭的学生，有种天生的优越感，而来自贫困家庭的学生则感觉心理压力比生活压力本身还要大，现代大学生的攀比心理很强，过去是攀比学习、攀比能力；现在是攀比家里有钱、父母有权。来自贫困家庭的自卑者又往往极度自尊，自卑心理导致心理变态和心理扭曲，极度压抑之下，得不到宣泄，同学关系紧张，导致极端事件。适应困难成为心理问题的一个诱因随着高等教育从精英教育走向大众教育，大学生已经不是上世纪人人尊重的天之骄子，他们成了令人操心的问题青年。尤其是独生子女一代成为校园的主体，他们适应独立生活的能力极差，有相当一部分一年级大学生的心理问题都是因不适应新生活而产生的（在高年级学生中，这个比例则较低），一般需要2个月至半年的适应期。在这个适应期间，学生会产生各种心理问题，比较集中的是考试焦虑。（2）由此，需要充分发挥各方面的力量，缓解各方的压力，营造良好的环境，促进大学生的健康成长。发挥党、团组织的导向作用，为大学生心理健康创造良好的客观环境人的心理是对客观现实的反映。环境中存在的种种刺激是人的心理活动的源泉。环境不良，人就不会有健康的心理，良好的环境培养健康的心理。校园文化活动是我国高等学校思想政治工作和育人工作的具体形式，而且是最易为大学生接受的、适合大学生心理特点的主要形式之一。党、团组织是校园文化活动的主要领导者和组织者，要发挥其在校园文化活动中的这种导向作用，能够引导大学生走出自我，开扩视野，从被动接受信息到主动参与社会活动，扩大自己的人际关系，使个人的“自我”和群体的规范、社会的准则融为一体，提高个人的社会化程度就会提高。发挥任课教师的育人作用，帮助大学生提高心理承受力教书育人是对教师职责的极佳概括。由任课教师帮助大学生解决心理问题、尤其是大学生的学习心理问题，往往比其他途径更佳。因为大学生对任课教师都很尊敬，由这种尊敬极易产生信任。另外，学生与任课教师之间不存在害怕暴露自己真实思想、影响自己“名誉”或“进步”的顾虑。因此，师生之间容易产生沟通。许多平时不大与辅导员或主管领导接触的学生却往往与任课教师能够产生良好的师生感情。发挥班主任的感化作用，激发大学生的积极心态大学生的班主任应该由自身素质高，擅长做心理转化工作的教师担任，能够给学生以言传身教的影响。动之以情，晓之以理是班主任的工作艺术，也是解决心理问题的方法。心理转化工作的特点是具有持续性和反复性，这不但需要班主任有爱心，还要有耐心，更要有决心。发挥心理咨询的疏导作用，完善心理咨询工作体系目前，很多高等学校都已经注意到大学生中心理问题的严重性和开展心理咨询的必要性和紧迫性。据统计，到目前为止，全国已有65%左右的大学开展了心理咨询活动，心理咨询正成为高等教育的组成部分，发挥着特有的作用。但这方面工作做得还很不够。有些高等学校将心理咨询室设在医院，使大学生误解为去心理咨询就是去“看病”；有的高等学校指定政工干部或行政管理人员或医生担任咨询员，把心理咨询变成了作思想政治工作和问诊看病，影响了咨询效果。2对近年来中国兴起的“国学热”的述评。未提供答案，非常抱歉。2010年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题考试科目代码及名称：884思想政治教育原理招生专业（领域）名称：思想政治教育一、简答题（每题20分，共4题）1正确处理人民内部矛盾理论的基本思想是什么？这一理论对思想政治教育有什么指导意义？2物质鼓励和精神鼓励是什么关系？在社会主义市场经济条件下应当如何处理这种关系？3网络文化属于思想政治教育环境中的哪一类环境？它对人的影响主要表现在哪些方面？4人生观教育包括哪几方面的内容？人生观教育如何同大学生就业指导相结合？二、论述题（每题35分，共2题）1试论“建设学习型党组织”的含义和意义。2试分析近年有关高等教育存在问题的争论，并谈谈你对这一问题的看法。2011年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题考试科目代码及名称：884思想政治教育原理招生专业（领域）名称：思想政治教育一、简答题（每题20分，共4题）1所谓“思政”，是什么概念的简称？“思想政治工作”与“思想政治教育”两个概念有没有区别？2社会存在与社会意识辩证关系的理论主要包括哪几个方面？3正确处理教育与管理的关系，必须认清哪些问题？4思想政治教育学中的“双向互动律”，具体含义是什么？二、论述题（每题35分，共2题）1试论“90后”大学生的特点，他们所处的成长环境，以及如何对他们进行有效的思想政治教育。2有人说“只有儒教才能救中国”，也有人说“中国需要第三次思想解放”，你对这些问题怎么看？理由是什么？2012年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题考试科目代码及名称：884思想政治教育原理招生专业（领域）名称：思想政治教育一、简答题（每题20分，共80分）1简述思想政治教育学的科学性特点，为何说思想政治教育学的科学性与思想性是一致的？2怎样理解内化的理解和接受环节？理解和接受必须具备哪些条件？3怎样理解个体思想政治品德的社会化和社会思想道德的个体化？思想政治教育应怎样处理个体化与社会化的关系？4优化思想政治教育环境应遵循哪些原则？请联系高校实际，提出你对优化高校育人环境的具体设想。二、论述题（每题35分，共70分）1幸福感是当前社会舆论中的一个重要话题，请结合青年实际，谈谈你对青年幸福观教育中的价值引导的认识。2思想政治教育在推动社会主义文化大发展大繁荣中具有怎样的作用？如何发挥它的作用？2013年华东师范大学884思想政治教育原理考研真题考试科目代码及名称：884思想政治教育原