人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课-第一框--尊重他人-省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课.pptx

尊重他人 第第1页页一、尊重是交往起点一、尊重是交往起点1.尊重即尊重即_。尊重他人是一个人。尊重他人是一个人_外在外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人表现。社会生活中，我们应该尊重他人_等。等。2.每个人都是有每个人都是有_个体，都希望得到个体，都希望得到_尊重。尊重。3.尊重使社会生活尊重使社会生活_。尊重是维系。尊重是维系_前提，是文明社会前提，是文明社会_。尊敬、重视尊敬、重视内在涵养内在涵养人格、权利人格、权利尊严尊严他人和社会他人和社会友好融洽友好融洽良好人际关系良好人际关系主要特征主要特征第第2页页4.尊重是尊重是_，尊重能够降低摩擦，消除隔膜，促进信任，尊重能够降低摩擦，消除隔膜，促进信任，形成互敬互爱形成互敬互爱_，从而促进，从而促进_，提升，提升_。相互相互融洽关系融洽关系社会进步社会进步社会文明程度社会文明程度第第3页页 二、尊重从我做起二、尊重从我做起1.主动主动_他人。尊重他人，需要我们考虑他人感他人。尊重他人，需要我们考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有、适当关注，而不冷落、受，认真对待他人，给予他人应有、适当关注，而不冷落、忽略他人。我们应该重视他人，对他人疑惑给予细致耐心忽略他人。我们应该重视他人，对他人疑惑给予细致耐心解答，对他人请求给予热情解答，对他人请求给予热情_。2._对待他人。我们每个人在对待他人。我们每个人在_都是都是平等。平等候人要求我们平等。平等候人要求我们_地尊重他人人格，对地尊重他人人格，对全部人一视同仁。全部人一视同仁。关注、重视关注、重视帮助帮助平等平等人格和法律地位上人格和法律地位上发自内心发自内心第第4页页3.学会学会_。在人际交往中，我们要设身处地为他人。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己意志强加给他人；应该将心比心，体会他着想，不把自己意志强加给他人；应该将心比心，体会他人人_，了解他人难处，包容他人，像尊重自己一样尊，了解他人难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。重他人。4.学会学会_。我们要善于发觉他人。我们要善于发觉他人_，真，真诚地诚地_他人优点和闪光点，给予他人他人优点和闪光点，给予他人_。换位思索换位思索感受感受观赏他人观赏他人潜质和专长潜质和专长观赏和赞美观赏和赞美主动评价主动评价第第5页页尊重是交往起点尊重是交往起点探究探究 为何要尊重他人？为何要尊重他人？【情境引入情境引入】晚自习时，教室里一片平静，大家都在专心致志地学晚自习时，教室里一片平静，大家都在专心致志地学习。伴随一阵急促脚步声，喜欢踢球明明带着一身汗气走习。伴随一阵急促脚步声，喜欢踢球明明带着一身汗气走进了教室。他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人进了教室。他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，自知无趣他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他把理他，自知无趣他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他把满是汗臭味球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，满是汗臭味球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，第第6页页眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习惯，喜欢给脚丫子透眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习惯，喜欢给脚丫子透透气，可他没有意识到教室是大家学习场所，没有考虑到透气，可他没有意识到教室是大家学习场所，没有考虑到大家感受。同学们碍于面子都不好意思指责他，当然也不大家感受。同学们碍于面子都不好意思指责他，当然也不会喜欢他。明明成了本班最不受欢迎人，他像掉进了冰窖，会喜欢他。明明成了本班最不受欢迎人，他像掉进了冰窖，天天独来独往，没有些人愿意和他聊天，他也彻底成了一天天独来独往，没有些人愿意和他聊天，他也彻底成了一个令人讨厌人。个令人讨厌人。第第7页页【知识解惑知识解惑】1.尊重他人是一个人内在涵养外在表现。尊重他人是一个人内在涵养外在表现。2.每个人都是有尊严个体，都希望得到他人和社会尊重。每个人都是有尊严个体，都希望得到他人和社会尊重。3.尊重使社会生活友好融洽。尊重是维系良好人际关系前尊重使社会生活友好融洽。尊重是维系良好人际关系前提，是文明社会主要特征。尊重是相互，尊重能够降低摩提，是文明社会主要特征。尊重是相互，尊重能够降低摩擦，消除隔膜，促进信任，形成互敬互爱融洽关系，从而擦，消除隔膜，促进信任，形成互敬互爱融洽关系，从而促进社会进步，提升社会文明程度。促进社会进步，提升社会文明程度。第第8页页例例 在某地铁车厢内在某地铁车厢内,一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头行为，遭到了周围乘客指责。该事件说明（行为，遭到了周围乘客指责。该事件说明（）只有尊重他人，才能赢得他人对自己尊重只有尊重他人，才能赢得他人对自己尊重人与人之间需要相互尊重人与人之间需要相互尊重尊重他人要从点滴做起，养成良好生活习惯尊重他人要从点滴做起，养成良好生活习惯受人尊重奥秘是谦让受人尊重奥秘是谦让A.B.C.D.A第第9页页解析解析：本题考查尊重相关知识。尊重是相互，尊重能够降：本题考查尊重相关知识。尊重是相互，尊重能够降低摩擦，消除隔膜，促进信任，形成互敬互爱融洽关系，低摩擦，消除隔膜，促进信任，形成互敬互爱融洽关系，从而促进社会进步、提升社会文明程度。题干中女乘客行从而促进社会进步、提升社会文明程度。题干中女乘客行为是不尊重他人表现，为是不尊重他人表现，符合题意，符合题意，说法错误。故说法错误。故选选A。第第10页页心灵感悟心灵感悟尊重孩子尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和了解孩子。尊重和了解孩子。有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸！妈妈，鱼圆是酸！”认为认为孩子乱说乱闹妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，孩子乱说乱闹妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感便把海婴咬过那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感叹地说：叹地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不正孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不正确，看来我们也得尊重孩子说话啊！确，看来我们也得尊重孩子说话啊！”第第11页页易错警示易错警示 人类是万物之灵长，所以人类在大自然面前可认为所人类是万物之灵长，所以人类在大自然面前可认为所欲为。欲为。这种看法是错误。尊重自然与尊重社会、尊重他人息这种看法是错误。尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关。人类来自自然，人类生存离不开自然恩赐，人类息相关。人类来自自然，人类生存离不开自然恩赐，人类有责任和义务尊重无私贡献大自然。尊重自然核心是保护有责任和义务尊重无私贡献大自然。尊重自然核心是保护环境。人类只有一个地球，面临严峻生态环境，我们要保环境。人类只有一个地球，面临严峻生态环境，我们要保护地球，尊重自然，否则将危及人类生存和发展。护地球，尊重自然，否则将危及人类生存和发展。第第12页页尊重从我做起尊重从我做起探究探究 怎样尊重他人？怎样尊重他人？【情境引入情境引入】已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其烂衫黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对他举止表示不解。林肯回礼。随员对他举止表示不解。林肯说：说：“即使是一个乞丐，我也不愿意让他即使是一个乞丐，我也不愿意让他认为我是一个不懂礼貌人。认为我是一个不懂礼貌人。”第第13页页【知识解惑知识解惑】尊重他人要做到主动关注、重视他人，平等对待他人，尊重他人要做到主动关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思索，学会观赏他人。学会换位思索，学会观赏他人。第第14页页例例 在残运会志愿者礼仪培训中，要求志愿者与坐轮椅残在残运会志愿者礼仪培训中，要求志愿者与坐轮椅残疾人交谈时，若时间超出一分钟，志愿者最好采取蹲姿与疾人交谈时，若时间超出一分钟，志愿者最好采取蹲姿与其谈话，此时双方目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用其谈话，此时双方目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者头或者肩，用居高临下方式向他表示友好。这么做表达者头或者肩，用居高临下方式向他表示友好。这么做表达出（出（）平等候人标准平等候人标准尊重他人标准尊重他人标准宽容标准宽容标准谦让标准谦让标准A.B.C.D.C第第15页页解析解析：“志愿者与坐轮椅残疾人交谈时，若时间超出一分志愿者与坐轮椅残疾人交谈时，若时间超出一分钟，志愿者最好采取蹲姿与其谈话，此时双方目光在同一钟，志愿者最好采取蹲姿与其谈话，此时双方目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者头或者肩，用居高临下方式水平线上；不要拍轮椅使用者头或者肩，用居高临下方式向他表示友好向他表示友好”，这些要求表达了对残疾人尊重，是平等，这些要求表达了对残疾人尊重，是平等候人表现，候人表现，符合题意。题干材料不包括宽容与谦让，符合题意。题干材料不包括宽容与谦让，排除。故选排除。故选C。第第16页页易错警示易错警示小婉从来不与学习比自己差同学交往小婉从来不与学习比自己差同学交往。小婉这么做是不正确。有些同学在长久学习生活中已小婉这么做是不正确。有些同学在长久学习生活中已经形成了一个思维定式，即学习不好同学什么都不好，从经形成了一个思维定式，即学习不好同学什么都不好，从心底有些瞧不起他们，而且有些同学也是这么做，就是不心底有些瞧不起他们，而且有些同学也是这么做，就是不愿搭理那些比自己差同学。实际上，人生而平等，我们应愿搭理那些比自己差同学。实际上，人生而平等，我们应该平等地对待他人。该平等地对待他人。第第17页页相关链接相关链接平等和不平等表现平等和不平等表现 平等表现：人与人之间平等集中表现在人格和法律地平等表现：人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上平等。在人格上，我们每个人都是含有独立意识主体，位上平等。在人格上，我们每个人都是含有独立意识主体，都有做人尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都有做人尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地推行法定义务。都平等地享受法定权利，平等地推行法定义务。不平等表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力不平等表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上平等人们法律地位上平等。第第18页页