圆柱的截交线市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页教材分析教材分析学情分析学情分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学实施过程教学实施过程教学反思教学反思第2页高等教育出版社出版高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材中等职业教育国家规划教材 机械制图机械制图（机械类）中第三章第二节（机械类）中第三章第二节 截切体和相贯体截切体和相贯体。“圆柱截交线圆柱截交线”是第二是第二 节中重点内容。节中重点内容。培养学生分析处理问题能力和空间想像能培养学生分析处理问题能力和空间想像能力，在知识体系上有承上启下作用。力，在知识体系上有承上启下作用。教材分析教材分析教材分析教材分析地位和作用地位和作用第3页教材分析教材分析教材分析教材分析教学目标教学目标能力目标能力目标情感目标情感目标掌握圆柱截交线画法，了解圆柱展开图相关知识。掌握圆柱截交线画法，了解圆柱展开图相关知识。经过本课题学习，提升学生分析、处理问题能力，经过本课题学习，提升学生分析、处理问题能力，为以后学习组合体知识和专业课打下基础。为以后学习组合体知识和专业课打下基础。经过课堂交流，培养学生创新精神、合作意识以及严经过课堂交流，培养学生创新精神、合作意识以及严谨踏实学习习惯和精益求精工作态度。谨踏实学习习惯和精益求精工作态度。知识目标知识目标第4页教材分析教材分析教材分析教材分析教学重难点、关键教学重难点、关键圆柱截交线分析方法及画法。圆柱截交线分析方法及画法。截平面倾斜于圆柱轴线时截交线画法。截平面倾斜于圆柱轴线时截交线画法。经过对模型观察以及学生动手操作，加经过对模型观察以及学生动手操作，加深学生对被切割圆柱投影了解。深学生对被切割圆柱投影了解。第5页营造气氛营造气氛 激发兴趣激发兴趣 分层兼顾分层兼顾 11 11级化安班，专业课以管工级化安班，专业课以管工和冷作工为主。学生学习抽象理和冷作工为主。学生学习抽象理论知识存在为难情绪，不过学论知识存在为难情绪，不过学生思维活跃，尝试欲望强烈。生思维活跃，尝试欲望强烈。学生已经学习了截交线性质、学生已经学习了截交线性质、特点和平面立体截交线画法。特点和平面立体截交线画法。学情分析学情分析学情分析学情分析 学习情况学习情况 学生情况学生情况 处理对策处理对策第6页教法分析教法分析教法分析教法分析因材施教因材施教分层兼顾分层兼顾循序渐进循序渐进形式新奇形式新奇三段式教学法三段式教学法尝试法尝试法演示法演示法任务驱动法任务驱动法第7页读中学：探索发觉。读中学：探索发觉。问中学：思索质疑。问中学：思索质疑。动中学：锻炼能力。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提升。练中学：巩固提升。学法指导学法指导学法指导学法指导乐学乐学 会学会学善学善学 志学志学目目 第8页设计意图：设计意图：本着专业基础课为专业课服务标准，贯通本着专业基础课为专业课服务标准，贯通“够用、必需够用、必需”思想，思想，使传授知识和培养能力融为一体。使传授知识和培养能力融为一体。教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知考评测评考评测评拓展练习拓展练习第9页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知旧课关键点、新课疑点。旧课关键点、新课疑点。动手操作、感受新知。动手操作、感受新知。疑点解析、难点讲解。疑点解析、难点讲解。学生归纳、教师总结。学生归纳、教师总结。第10页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知关键点关键点疑点疑点难点难点第11页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第12页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第13页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第14页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第15页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第16页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第17页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知第18页教学过程教学过程教学过程教学过程讲授新知讲授新知6-3 6-3 断面图绘制断面图绘制一、断面图概念二、断面图画法普通画法特殊要求画法（回转面按剖视画）分析：切-移-投影步骤：1.点画线 4.槽宽 2.圆 5.剖面线 3.槽深 6.擦线、加粗第19页教学过程教学过程教学过程教学过程拓展练习拓展练习第20页教学过程教学过程教学过程教学过程拓展练习拓展练习第21页从易到难从易到难由浅入深由浅入深教学过程教学过程教学过程教学过程拓展练习拓展练习(学生选做）学生选做）第22页教学过程教学过程教学过程教学过程拓展练习拓展练习第23页教学过程教学过程教学过程教学过程考评测评考评测评设计两个被切割圆柱体，设计两个被切割圆柱体，两部分配合后形成一个完两部分配合后形成一个完整圆柱体。整圆柱体。图纸绘制规范，设计思绪图纸绘制规范，设计思绪清楚，有实用性和创新性，清楚，有实用性和创新性，立体模型制作美观。立体模型制作美观。学生分组讨论，确定方案，学生分组讨论，确定方案，分工合作。分工合作。组内自评、组间互评、教师组内自评、组间互评、教师点评。点评。提出任务提出任务评价要求评价要求评价方式评价方式实施过程实施过程第24页教学过程教学过程教学过程教学过程考评测评考评测评第25页教学过程教学过程教学过程教学过程考评测评考评测评第26页教学反思教学反思教学反思教学反思以解决问题为目以独立思索为前提以独立思索为前提以小组合作为基础以小组合作为基础必须用符合学生认知特点教学方法，才能提升教学效果。必须用符合学生认知特点教学方法，才能提升教学效果。第27页 第28页