动画造型设计(夸张)-教案.doc

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三明学院海峡动漫学院教案
2016 至 2017 学年第 1 学期
课程名称： 动画造型设计
总学时/周学时： 32/8 学分： 3
自第 11 周星期 1 至第 14 周星期 4
授课年级、专业、班级 16动画高职班
使用教材：《动画造型设计》凌清编著，南京师范大学出版社
授课教师：
章 节 教 案
授课章节
第九章 简化与夸张变形
授课类型
理论课（ √ ）、实践课（ √ ）、实习（ ）
授课时间
4课时
教学要求：通过学习角色造型简化与夸张变形的要点及创作思路，使同学们有方向地去设计符合动画制作的角色造型，不但要充分体现角色造型特点，也能考虑到动画制作的其它环节的应用性。

重 点：对于造型的提炼能力以及夸张变形的技巧。
难 点：培养造型感觉，准确抓住造型特点与重点，并将其进行夸张与变化。
主要教学内容
9.1 简化（量的简化与形的简化）
9.2 夸张（定义、目的与表现形式）
9.3 变形（归纳、组合、伸缩、加减、位移）
9.4 案例的发掘与讲析

教学方法及手段
1. 理论讲授
2．穿插启发性教学与学生互动讨论结合
3. 结合实例进行分析讲解
4．实践操作，对每一个学生进行所需指导提高
参考书目
1.《动画造型设计——打造动画明星》编著:凌清、单晓文,南京师范大学出版社；2010年06月
2.《动画造型》编著:翟翌翚，中国电影出版社，2012年03月
3.《动画造型设计》编著:凌清，苏州大学出版社，2009年08月

授课类型
理论课（ √ ）、实践课（ √ ）、实习（ ）
时间设计
教学方法
授
课
内
容
授
课
内
容
1. 回顾与导入
对之前造型课程所讲的基本造型基础知识进行回顾,这一节课要进入到真正的造型创作与设计方法的学习，在以后的工作中做到有的放矢。
2．为何要简化夸张与变形?
动画的特性
(从动画艺术的特点与制作工艺的限制方面来讲述并启发同学们按照所学专业知识自己举出例子)
第一节.简化
（1）量的简化
（2）形的简化
a、优秀的造型师在任何情况下都明确地知道什么是最重要的应予保留,这种能力称之为提炼.简化而不简单.
b、造型师通过对形的大小、粗细、长短、曲直、位置、深浅以及色彩等诸多因素及其关系进行反复调整达到认为最为满意的造型。
（3）动画造型简化案例分析（飞天小女警）
第二节 夸张
（1）夸张的定义与价值
夸张是通过客观事物和现象作出超实际的扩大、缩小或变异的表现。同时表达强烈的思想感情，突出本质特征，运用丰富的想象力，对事物或者表情的某些方面加以夸大或者缩小并作艺术上的渲染。
（2）夸张的真正目的——突出事物或者表情的某一个特征。
（3）夸张的表现形式
a 扩大夸张
b缩小夸张
c变异夸张
（4）动作的夸张
第三节 变形
夸张是在原有的基础上进行强调，而变形更多的是外力所赋予的一种改变趋势
(1) 常用的变形手法
（归纳、组合、伸缩、加减、位移）
提炼与归纳是将生活中事物的所有元素根据剧情需要逐次排序，进行有取舍的表现。将重要的、有特色的、有必要的和具有一定符号化功能的元素进行夸张、凸显和重点表现。
注意点：a、重点突出，主次分明 ，不要堆积特色元素
b、造型的风格一定要和整个动画片的风格统一这样才能造型才能产生正确的作用。
(2) 本课题国内外动画造型案例分析：
《大闹天宫》当中的孙悟空经典造型形象
《机器人历险记》中的大焊先生
《千与千寻》中的蜘蛛爷爷
3. 课堂总结
A总结这堂课程学习重点和注意事项。
B下一节课的安排，组织预习。
4.课堂练习并随时指导
练习作业：任意选择一个本班同学的形象，根据本节课所学简化、夸张与变形的方法，为其设计一个动画造型，
要求：a突出该同学的形象特征
b造型简洁生动，符合动画制作工艺
c变形恰当并有自己独特创意
15分钟
10分钟左右
5分钟左右
20分钟左右
20分钟左右
15分钟左右
5分钟

提问互动
启发性提问
理论与实例图片相结合进行讲授
理论与实例图片相结合进行讲授
互动讨论
自由创作时间

课后作业
根据课堂作业指导意见继续完善造型并上基础色。
教学后记
通过学习本章使学生更加理解动画造型设计要点以及创作思路，能掌握实际地造型方法，从生活中获取素材并得到应用。

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