一氧化碳的性质教案.doc

一氧化碳教学设计三维目标 1.知识与技能(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2.过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3.情感态度与价值观：(1)了解CO的物理性质及用途； (2)了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。教学重点 ：CO的可燃性、还原性以及毒性教学难点 ：(1)CO与CO2的性质比较；CO与C的化学性质比较(2)从一氧化碳和二氧化碳分子的构成不同，了解它们在性质上的差异。教学方法 ：实验设疑、引导、分层启发式教学；计算机多媒体辅助教学。 教具准备 ：储气装置、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、火柴。课题3第二课时 一氧化碳 教学过程：（本节教学共分为四阶段：课题引入、知识讲解、归纳小结、巩固练习）课题引入：引入（电脑展示燃烧的煤炉）煤炭在不同的条件下燃烧可生成两种氧化物CO、CO2，CO分子比CO2分子少一个O原子。这种分子构成上的差异，会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？结合新闻报道，引出令人谈之色变的煤气中毒的罪魁祸首的庐山真面目又是怎样的呢？这节课让我们揭开CO的神秘面纱，研究CO的性质。出示教学目标：知识讲解：一、CO的物理性质讲述我们研究物质的性质总是从它的物理性质开始，学习CO也不例外。（展示一瓶CO气体）请阅读课本P121第五段，归纳CO的物理性质，提示：从色、态、味、密度、溶解性等方面比较。归纳CO的物理性质，与CO2对比（用电脑逐步显示下表）物质性质COCO2状态无色、无味的气体无色、无味的气体密度1 25克/升比空气略小1 977克/升密度比空气大溶解性难溶于水（1：0.02）能溶于水（1：1）小结CO是一种无色无味、密度比空气略小、难溶于水的气体。过渡从物理性质看出，CO与CO2有着很大不同，那它们的化学性质是否一致呢? 我们来看看CO的表现吧。二、CO的化学性质1 可燃性 实验探究1电脑演示实验提示观察要点：（1）火焰的颜色；（2）烧杯内澄清石灰水的变化。提问CO在空气中燃烧的现象是什么？写出其反应的化学方程式。现象：燃烧时发出蓝色的火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。化学方程式： 提问CO具有可燃性，若不纯时点燃会有什么后果？点燃前一定要注意什么？（回答：会爆炸，点燃前一定要验纯。）讨论煤炉上方的蓝色火焰什么气体在燃烧？分析上层中层 下层： 小结 煤炉上方的蓝色火焰是CO在燃烧。思考前面我们学过木炭可以夺取氧化铜中的氧，生成二氧化碳，使氧化铜失去氧被还原成铜，一氧化碳是否也可以还原氧化铜呢？2、CO的毒性过渡我们常常听到煤气中毒、煤气爆炸等等事故发生，所谓煤气就是CO的俗称。煤气爆炸是因为CO具有可燃性，那么煤气中毒又是怎么回事呢？多发生在什么情况下呢？ 课件展示介绍一氧化碳的毒性。分析CO吸入肺内与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地跟氧气结合（血红蛋白失去输氧功能），人体缺氧而亡。 提问如何防止CO中毒？讨论、归纳使用CO时应注意通风、排气。在液化石油气中添加有特殊气味的物质，作为人们判断煤气泻漏的信号，避免事故发生。3、还原性实验探究2电脑演示实验引导学生归纳： 步骤（与H2还原CuO相似）：先通CO后加热，先灭灯后停CO。记忆：CO早出晚归，酒精灯迟到早退现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。结论：一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，与木炭还原氧化铜的现象相同。化学方程式： 小结CO能夺取CuO中的氧元素，生成CO2（电脑动画：CO还原CuO的微观运动过程）所以说，CO是一种常见的还原剂，具有还原性。讨论（1）一氧化碳还原氧化铜先通CO后加热，先灭灯后停CO，这是为什么？先通CO，防止加热时混合气体发生爆炸；后撤CO，防止Cu在高温下与空气中的O2反应变回CuO。（2）想一想，CO还原CuO的实验装置与H2还原CuO的装置相比，有何处重大不同？CO有毒，需加一个尾气处理装置，用酒精灯点燃多余的CO，以避免CO污染空气。（3）CO有毒，在尾气处理时还可用什么方法？可用气球收集尾气中的一氧化碳。还可用排水集气法收集在集气瓶中，实验结束后，再用火点燃。讨论你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面能充分利用能源。引申CO的还原性在冶金工业中有重要用途。高炉炼铁中，利用CO在高温下将铁矿石（主要成分是氧化铁）中的铁还原出来。请写出此反应的化学方程式。 三、CO对空气的污染过渡空气中的三大气体污染物是什么？（SO2、CO和NO2）录音介绍CO对空气的污染原因及防治方法。讲述CO的危害越来越严重，我们每位同学都应树立环保意识，保护我们赖以生存的环境！归纳小结过渡学过CO的性质，我们发现，它与许多物质的性质非常相似。下面我们就CO与CO2的性质，CO、C和H2的化学性质一一作比较。投影师生共同填写下列表格：（电脑一一显示）（一） CO与CO2的性质比较：1、物理性质物质性质COCO2状态无色、无味的气体无色、无味的气体密度1.25克/升比空气略小1.977克/升密度比空气大溶解性难溶于水（1：0.02）能溶于水（1：1）2化学性质 物质性质COCO2可燃性有可燃性一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧。还原性有还原性没有还原性跟水的反应不能与水反应与水反应CO2+H2O=H2CO3与石灰水的反应不能与石灰水反应跟澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O3其它 物质性质COCO2物质中碳元素的化合价+2+4有无毒性有剧毒无毒主要用途气体燃料、高炉炼铁灭火、人工降雨、干冰制冷、化工原料、温室肥料等（二）CO、H2和C的化学性质比较 物质性质COH2C可燃性实验现象蓝色火焰，有可使澄清石灰水变浑浊的气体产生淡蓝色火焰，有水珠生成发出白光，有可使澄清石灰水变浑浊的气体产生反应方程式还原性实验现象 黑色粉末变为红色，有可使澄清石灰水变浑浊的气体产生 黑色粉末变为红色，试管内壁有水珠 黑色粉末变为红色，有可使澄清石灰水变浑浊的气体产生反应方程式操作要点先通CO后加热，而且要点燃尾气以避免污染空气先通H2后加热；先停止加热后停止通H2用酒精喷灯进行加热课堂小结本节课主要学习了一氧化碳的物理性质和三大化学性质：可燃性、毒性、还原性。通过本节学习，我们了解了一氧化碳的各种性质，它既可能危害人类，又能造福于人类。板书设计 一氧化碳的性质一氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。点燃一氧化碳的化学性质：（1）可燃性：2CO+O2=2CO2（2）还原性：CO+CuO=Cu+CO2（3）毒性： 课堂练习（用电脑显示）共分为三种难度：A组为知识掌握级，B组为能力提高级，C组为延升拓展级，可根据学生程度不同而选择不同难度。A组题：1、下列叙述中，不属于CO的性质的是（ ）A无色气体 B可以燃烧 C难溶于水 D有气味2、下列气体中，能作还原剂的化合物是（ ） AH2 BCO CO2 DCO23、下列关于CO的说法中，错误的是（ ）A在空气中燃烧发出蓝色火焰 B是排放量很大的空气污染物C能降低血红蛋白的制氧能力 D能使紫色石蕊试液变红色4、下列各种气体中，只能用向上排空气法收集的是（ ）ACO2 BCO CO2 DH2B组题：1、鉴别CO和H2，可采用的方法是（ ）A观察颜色 B闻气味C分别点燃，检验它的生成物 D分别通入澄清石灰水2、木炭、H2、CO分别与CuO反应，下列叙述中错误的是（ ） A都有红色铜生成 B都属于置换反应C都需要加热 D都能使CuO还原3、质量相等的CO和CO2中，碳元素的质量比是（ ）A117 B11 C1114 D12答案：D-B-D-A-C-B-A布置作业 1 上册课本P119习题1、6C组题：2将含有N2、H2、CO、CO2和水蒸气的混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的CuO、浓H2SO4，则冷却后剩下的气体是（ ）AN2 BN2和CO2 CCO2和CO DN2和H23分别用等质量的H2、C和CO来还原足量的CuO粉末，充分反应后，得到的铜粉的质量比为（ ）A111 B1314 C11/31/14 D1431答案：B-C教学反思本节课容量较大，可针对学生接受程度不同，有选择性地教学。也可分两个课时完成。第一节上新课，第二节进行小节、练习；因为CO有剧毒，不宜在课堂演示，有关实验全部制成录象或动画在课件中展示。