四年级劳动技术上册全册教案.doc

四年级劳动与技术上册教案

1 走进技术世界
教学目的：
1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。
2 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的爱好。
教材分析：
以一个社会调查小故事为载体，用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入，把“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进行研究性学习研究。
通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生结识技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。
教学准备：
教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。
学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。
教学过程：
（一）   激趣导入
1、  教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的爱好。
2、  启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的结识，通过讨论，从而懂得什么是技术。
电话：运用电流使两地的人互相交谈的装置。
传真机：运用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文献等的真迹传送到远方的通讯方式。
电脑：是一种自动、高速、精确地完毕很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。
打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。
复印机：运用光敏导体的静电性和光敏特性将文献、图片等照原样印在纸张的机器。
（二）   巩固理解
1 观看录象：现代办公技术的用途。
2 我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。
3 生活中尚有哪些方面离不开技术呢？
播放录象：厨房设备，使学生加深结识：生活中处处有技术，处处离不开技术。
4 人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。
（三）布置作业
  1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。
组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。

2 钉 纽 扣
教学目的:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点：穿针引线和给线打结。
学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。
板书：
钉 纽 扣
穿 针 引 线 打 结
·· ∷ ∷ ∷
“一”字 “二”字 “口”字 “十”字
起始针 —— 终止针
教学过程：
一.揭 标
1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。
2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。
二.施 标
1.激 趣
师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在平常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？假如还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。
板书：钉纽扣
2.看一看 说一说 书P5
师：同学们，我们先来结识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。
▲. 再请同学们打开书P4 师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣美丽吗？你见过吗？美丽的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。
3.想一想 试一试 书P6
师：同学们，钉纽扣一方面要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提醒：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。
★ 师进一步讲解： 起始结 —— 终止结 （并在布块上作示范）
▲.请同学们看书P5上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？ 你有爱好上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。
▲.（生完毕后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行
评议）
▲. 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？
▲. 学生作全过程的穿针……。师给予帮助。
4.探究学习 书P7
师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？
5.学一学 做一做 书P5
师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P5上的学一学 做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的解决。
三.测标
1.动手做一做
师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表达： ·—· 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。
师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表达： ∷ 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。　
∷ 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。
∷ 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。
▲师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼
扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。
2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。
四.补标
1.评议
展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。
2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。
3.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。
4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）
师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。
5.组长给成员评价。
6.师作小结下课。

3 缝沙包
教学目的：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。
教学重点：学会用回针法缝制沙包。
教学难点：用回针法缝沙包口。
教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。
教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？
2．师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，尚有益于身体健康。
3．师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。
二．学习制作沙包
1．观测沙包
教师出示六个沙包，指导学生观测：
这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）
师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。
2．学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的环节。
3．学生带着问题观测教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。
教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：
（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。
（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。
（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。
（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。
（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。
（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大体饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。
（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。
（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。
（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改善。
（10）有问题的话针对局限性修改。
学生提出还不明白的地方，老师示范解答。
4．学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
三．总结交流
1．在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。
2．展示做得有欠缺的作品，大家找出局限性，提出修改方案。
四．实践活动
用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。
板书：
3 缝沙包
裁好布料
朝里对折
回针缝合 密 匀 紧
灌沙适度
缝口不留毛边

4 缝鞋套
一 教学目的：
1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样淘汰、缝制=装饰手套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
二 教材分析：
生活中，我们经常需要各种各样的手套。课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清楚的图片教我们学习缝制手套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。
教学重难点：画样淘汰的技能技巧以及选择合适的装饰品。
三 教学准备：
教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。
学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。
四 教学过程：
（一）激趣导入
1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。
2、你们还见过或用过什么样的手套？
3、给手套分类、填表：
类别 防寒手套 装饰手套 橱用手套
作用 保暖 装饰 防油腻
特点 厚实 美丽 结实
制作材料 棉花、海绵、棉布 棉布、线织、羊毛、装饰品 橡胶

医用手套 防护手套
防病菌 防危险品
卫生 耐用
薄橡胶 厚橡胶布
（二）指导缝制
1、布料来源：购买，运用旧衣物或边角料等。
2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。
（2）教师示范
3、请学生说一说布手套的缝制过程。
（1）画样：在纸上画出手的外形；
（2）放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;
(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;
(4) 淘汰:在双层布料上按放样淘汰;
(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;
(6) 缝边:注意密而匀;
(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.
4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.
(三)评优鼓励
(四)课外拓展
1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。
2、运用废旧材料缝制一幅实用手套，送给幼儿园的小朋友。
3、指导观测技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。
（五）技术信息
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5 神奇的泥吧
教学目的：
1、 结识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、 培养学生收集、解决和运用技术信息的能力。
3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教材分析：
本课教学内容“神奇的泥巴”是技术初步——泥工的第一部分，是整个泥工技术的知识基础。
本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术信息”几个部分。“说一说”以秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片，展示了泥制品的精美与壮观，激发学生学习泥工技术的爱好。
教学准备：
实物投影仪、信息技术的相关影象资料。
教学过程：
（一） 激趣引入，结识泥制品
教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观测，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生平常生活中尚有哪些东西是由泥做成的？可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中尚有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的爱好。
（二） 教学泥制品制作过程
泥巴是如何变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。
（三） 技术信息的解决与运用
在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。

6 小小陶吧
一、 教学目的
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简朴的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
二、 教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。
三、 活动建议
一）、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可规定同组合用。
二）、成品展示，激趣引入
1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、 引语：你能说出这么美丽的泥碗吗？你准备怎么做？
3、 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。
三）、教学捏泥碗的方法与环节
1、 学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？
2、 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、环节及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。
3、 具体操作环节：
（1）、团泥团； （2）、抠洞捏凹； （3）、修齐边口； （4）、用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。
四）、学生动手操作，教师巡视指导
1、 学生依照图示，自己动手操作。
2、 轻音乐背景下，教师巡视辅导。
3、 可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪）
五）、思维拓展，探究学习
1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？
2、 学生思考，互相交流。
3、 教师提醒：是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、 引导学生课后尝试制作。
六）、学习评价
1、 学生自评和小组互评。
四、 注意事项
1、 制作中不要把工具对着别人。
2、 制作中尽也许保持桌面和场地的整洁。

7 泥条盘笔筒
一、 教学目的
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简朴的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的爱好，以及对新事物、新技术的敏感。
二、 教学准备
自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
三、 活动建议
（一）、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）、成品展示，激趣引入
1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？
2、 学生讨论，交流。
3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、 学生交流，说一说自己的想法。
（三）、教学泥条盘笔筒的方法与环节
1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、环节及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
3、 具体操作环节：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）、学生动手制作
1、 同桌合作，依照图示，共同完毕一件作品。
2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）、探究学习，创新实践
1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。
（六）、学习评价
1、组织学生互评和自评。
四、 注意事项
1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。
2、 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。

8 泥笔筒
一、教学目的
1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简朴的泥制品。
2、培养学生具有一定的观测和分析事物的能力。
3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
二、教学准备
自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。
三、活动建议
（一）、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）、启发谈话，激趣引入
1、 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？
2、 学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。
（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与环节
1、 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？
2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、环节及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作环节：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。
（四）、学生动手制作，教师巡视辅导
1、 同桌合作，依照图示，共同完毕一件作品。
2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）、指导课后实践活动
1、规定学生运用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有爱好，可运用已学过的方法模仿制作一件爱慕的泥制品。
（六）、学习评价
组织学生互评和自评。

9 泥花瓶
一、 教学目的
1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。
2、使学生逐步养成积极进行技术学习和技术探究的习惯。
3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。
二、 教学准备
自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。
三、 活动建议
（一）、启发谈话，激趣引入
1、 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要美丽的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？
2、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。
（二）、创新设计，研究方法
1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。
2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作环节。
3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作环节，互相设计，取长补短，并根据需要作出适当的改善。
（三）、实践操作，创新构思
1、 学生按照自己的设计方案和制作环节，动手操作。
2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。
3、 学生制作完毕，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更美丽呢？
4、 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。
（四）学习评价
学生自评和互评。
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10 纸工——相框
巧手制作纸制品
一、 教学目的
1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
二、 教学准备
1、 学生准备：一个自己爱慕的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2、 教师准备：已完毕的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。
三、 活动建议
1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？
2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出美丽的相框，激发学生的制作愿望。
3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完毕相框作品。
4、 运用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的发明意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，互相提出修改意见。
四、 学习评价
1、 举办一次“开设××相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。
2、 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价

11 笔筒
一、 教学目的
1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和环节，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。
2、 引导学生积极思考，设计新奇的笔筒，培养创新精神。
3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。
二、 教学准备
1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完毕的作品，实物投影仪等。
2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。
三、 活动建议
（一）、激发爱好，导入课文
1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。
2、 教师最后出示已完毕的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的爱好。
（二）、指导制作
学生分组学习，先合作完毕较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。
1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按顺序排列出来。
2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。
3、 用红笔给每条说明标上序号。
4、 数一数制作水晶笔筒共分几个环节，然后，让学生自己参照示意图的环节完毕水晶笔筒制作。
（三）、发挥想象，创新实践
1、 让学生依照上述方法分组完毕动物笔筒的制作。
2、 启发学生找出这种笔筒的重要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。
3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新奇的笔筒，并把图案画下来。
4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。
（四）、课外拓展
在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。