简单电路教学设计参赛教案.doc

《简朴电路》教学设计
教材分析：
《简朴电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，是本单元学习的基础。通过本节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时通过观测、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。
学情分析：
学生在平常生活中已经接触过很多运用简朴电路原理的小用电器，并对简朴电路中的基本材料有一些初步的结识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识的第一课，应当让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简朴明白的过程。
设计意图：
从学生爱好出发，探索学习。本节课一共分为五个板块的活动。第一个板块“导入”：运用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡的爱好。第二个板块“点亮小灯泡”：让学生先结合生活经验思考“需要什么材料”，然后通过观测了解这些材料的特点，从特点出发，小组设计并验证连接方式，激发学生成功的喜悦后引导分析、总结原理。第三部分“试一试”：这个部分完全让学生根据自己的想法接入几种基本器材，探索各种器材的作用，在一定限度上发散思维。第四板块“总结”：总结本节课的知识点，同时把课本问题引入生活，同时强调用电安全。第五部分“拓展”：这个部分让学生活学活用，思考如何用理论知识结合实际，同时延伸爱好。
教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元《简朴电路》
教学目的：知道电路的工作原理
可以动手接亮小灯泡
教学重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简朴电路
教学难点：按规定画简朴的电路图
教学准备：电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，手电筒和多媒体课件等
教学过程：
一、 导入
1、 出示手电筒
2、 谈话：生活中也有小电器能发光，比如手电筒。手电筒中小电珠发光的秘密今天将由同学们和老师一起揭晓——出示课题。
二、 点亮小灯泡
1、 谈话：假如给你一个小灯泡，请想办法点亮它。你认为需要哪些材料？
2、 提问：观测“电线”，你有什么发现。
师：由于金属可以导电，所以我们把他称为导线
3、 提问：观测电池的两端，发现了什么？（黑板贴出电池）
师：凸起的是电池的正极（+），另一端是电池的负极（-）
4、 提问：观测灯泡的上面，谁有什么发现？（黑板贴出灯泡）
灯泡的中间有什么呢
下方呢？
5、 灯泡中间有一部分看不到，它里面隐藏着什么呢？我们来一起看看（出示灯泡剖面图）
6、 提问：你发现了什么？
灯泡的两个连接点分别相应外部的那一部分？
7、 总结：灯丝通过两根金属线分别接在了灯泡的两个连接点上
8、 小组合作：设计让小灯泡发光的连接方法（用导线、电池）。
9、 小组活动：验证设计方案。
10、 展示：学生实物展台展示连接方法和连接图。叙述自己是怎么连接的。黑板连接电池和灯泡
11、 观测连接图，学生观测总结共同点。
12、 总结：我们发现灯泡的两个连接点分别接在电池的两级，小灯泡就会发光。
提问：小灯泡会发光，由于电路中有什么？电在哪里？电虽然看不到，但是它像水同样会流动，谁来模拟一下电的流动？（教师叙述电从哪里流出，全体学生手指电流途径，说出流到哪里）
13、 总结：电流走了一圈，形成电流的通路，小灯泡就会发光。ppt出示，学生观看（提醒电向同一方向流动）
14、 Ppt出示。学生分析这些灯泡发光的因素
15、 Ppt出示。齐读小灯泡发光的因素
16、 学生探究 “这些小灯泡为什么不亮？”（ppt出示）。提出“短路”，提醒学生注意避免
【设计意图：引导学生结识导线、电池、灯泡的特点，特别注意灯泡两个连接点的位置，让学生从设计、验证的过程出发，引导学生总结灯泡应如何连接，让学生明白电流的通路是如何构成的：只有在灯泡和电池之间组成电流的通路，小灯泡才干发光】
三、 试一试
1、 我们的电路尚有很多局限性，比如一松手小灯泡就会熄灭。
2、 小组合作：把电池盒，灯泡底座、开关、自制开关按照自己想法接入电路中。（接入器材受限制，学生按自己意愿连接）
3、 报告小组合作成果，展示学生连接作品。（无开关小组、有开关小组、自制开关小组）
提问、引导学生回答：接入的器材有什么作用？
电池盒是如何辨别电池方向的？
灯泡底座两个金属片分别连接灯泡哪里？
开关的作用？它是怎么控制灯泡的发光熄灭的？为什么？
表扬接入自制开关的小组，提问他们接入的东西相称于什么？
4、黑板电路图中加入开关，ppt出示开关连接后电流的通路。
【设计意图：在知道电路原理后，把再点亮小灯泡与加入开关部分相融合，让学生根据材料，按照自己的想法把它们接入电路中。在接入的过程中探索发现，仔细观测，最后引导学生结识每种材料的作用】
四、总结：
1、引导学生总结：一个简朴电路由灯泡同样的用电器、电池同样的电源、导线、开关构成。
2、小灯泡要发光一定要形成电流的通路，所有的用电器都是这么工作的。换句话说，把这里的灯泡换成小风扇、小喇叭他们也能工作（学生举例）
3、不同之处只是灯泡把电转化成了光，风扇把电转换成风，喇叭把电转换成了声音。
4、移动黑板电池、灯泡、开关位置，加上手电筒外壳，组成手电筒剖面图。
5、ppt出示手电筒中电流的通路动画。
【设计意图：让学生明白简朴电路由用电器，开关，电源，导线构成。结合生活中的小电器，打破学生认为只能让小灯泡发光的思维定势。】
五、拓展
1、谈话：我们验证一下大家的学习成果——出示简易答题器。
2、演示（为题包含学习到的知识点和用电安全问题）
3、思考：简易答题器背后的秘密
【设计意图：让学生活学活用，可以尝试自己运用所学知识制作简朴电路玩具，同时强调学生用电安全。】

板书设计： 简朴电路

电流的通路
开关
灯泡
电池