资源描述
怎样编撰专业怎样编撰专业教学计划及教案中山区教师进修学校资源开发部中山区教师进修学校资源开发部 宋文一宋文一第1页讲座提要教学设计教学设计教案书写教案书写学科教学学科教学计划制订计划制订第2页学科教学计划制订要素要素n教材教材(选取选取 自编自编 随机随机)n课时课时(周课时周课时 总课时总课时)n分析学情分析学情n达成目标达成目标n计划表填写计划表填写第3页什么是教学设计 教师以当代教学理论为基础，依据教教师以当代教学理论为基础，依据教学对象特点和教师自己教学观念、经验、学对象特点和教师自己教学观念、经验、格调，利用系统观点与方法，分析教学中格调，利用系统观点与方法，分析教学中问题和需要，确定教学目标，建立处理问问题和需要，确定教学目标，建立处理问题步骤，合理组合和安排各种教学要素，题步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案系统计划为优化教学效果而制订实施方案系统计划过程。过程。第4页教学设计理论n加涅学习条件论加涅学习条件论 内部内部 外部外部n布鲁姆教学设计理论布鲁姆教学设计理论 目标分类目标分类 评价体系评价体系 个别辅导个别辅导n加德纳多元智能理论加德纳多元智能理论 言语言语/数理数理/视觉视觉/音乐音乐/身体身体/人际交往人际交往/自我认知自我认知/自然观察者自然观察者/存在智力存在智力n建构主义理论建构主义理论 同化同化 顺应顺应第5页教学设计操作n确定教学目标确定教学目标n教学任务分析教学任务分析n起点行为分析起点行为分析n编写教学详细目标编写教学详细目标n设计标准参考试题设计标准参考试题n开发教学策略开发教学策略n教材选择与开发教材选择与开发n设计与实施形成性评价设计与实施形成性评价n进行教学监控与调整进行教学监控与调整n设计与实施总结性评价设计与实施总结性评价第6页教学目标设计n教学目标概念教学目标概念 预期学习结果和预期要到达标准预期学习结果和预期要到达标准n教学目标层次教学目标层次 课程目标课程目标 单元目标单元目标 课堂目标课堂目标n教学目标特点教学目标特点 总目标总目标 包括面广包括面广 概括描述概括描述 课堂目标课堂目标 重点突出重点突出 详细描述详细描述第7页教学目标分类n世界公认世界公认认知领域认知领域 认知认知 了解了解 分析综合分析综合 利用利用 观赏评价观赏评价 情感领域情感领域 接收接收 反应反应 价值倾向价值倾向 品格形成品格形成 技能领域技能领域 语文语文:查字典查字典 书写书写 朗诵朗诵 默读默读 口语交际等口语交际等n新课程新课程结果性目标和体验性目标结果性目标和体验性目标第8页课堂教学目标陈说n存在问题存在问题小学数学图形分类教学目标：小学数学图形分类教学目标：认识图形，能区分出平面图形和立体图形认识图形，能区分出平面图形和立体图形促进学生空间观念发展。促进学生空间观念发展。只知总目标只知总目标第9页教学目标陈说n作文给我一片绿教学目标作文给我一片绿教学目标.以本篇作文为范例，使学生认识到怎样审题、选以本篇作文为范例，使学生认识到怎样审题、选材、构思。材、构思。.按审题、选材、构思程序规范学生作文思绪，提按审题、选材、构思程序规范学生作文思绪，提升写作水平。升写作水平。.教育学生写出感情真实、思想健康、格调高雅文教育学生写出感情真实、思想健康、格调高雅文章。章。教学目标过于笼统、含糊教学目标过于笼统、含糊第10页教学目标陈说案例三案例三n不停向学生渗透事物是相互联络相互转化思想。不停向学生渗透事物是相互联络相互转化思想。n培养学生动手能力、观察能力及综合利用能力。培养学生动手能力、观察能力及综合利用能力。n激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。n创设民主友好学习气氛，使学生主动主动地参加创设民主友好学习气氛，使学生主动主动地参加学习过程。学习过程。陈说主体不是学生或学习结果陈说主体不是学生或学习结果第11页教学目标表述方式n行为目标泰勒马杰行为目标泰勒马杰概念概念案例比较案例比较n取消用描述内在心理状态术语陈说目标整体感知课文整体感知课文内容内容n能用自己话准确叙述课文主要内容n用描述行为状态术语陈说目标n了解半导体材料发展对社会影响n列举半导体材料十种不一样用处，并畅谈其改变人类生活美好未来第12页教学目标表述方式n表现性目标表现性目标 用于过程与方法用于过程与方法 情感态度价值观情感态度价值观表述对象表述对象案例比较案例比较n只要求活动，n不要求取得什么n补充 慎用n对学生进行美育教育，促进学生审美经验和鉴赏能力提升n学生能认真地带着观赏心情参观一场美术展，能说出画派、代表人物和特征第13页教学目标表述方式n内部心理与外显行为结合目标格朗伦内部心理与外显行为结合目标格朗伦做法案例n先用描述内部心理过程术语陈说目标，然后用可观察行为做例子使这个目标详细化n培养学生表示能力（朗诵课文复述课文）、分析综合能力（说出文章层次、概括大意）、联想想象能力（写一段150字左右感想）第14页结论结论n教学目标陈说行为主体应该是学生。教学目标陈说行为主体应该是学生。n教学目标陈说应该是详细、明晰。教学目标陈说应该是详细、明晰。n教学目标应该是可观察、可检测。教学目标应该是可观察、可检测。n教学目标普通要陈说学生行为产生条件。教学目标普通要陈说学生行为产生条件。第15页教学目标内容四要素教学对象行为条件标准小学一年级n观察连续图画，讲小兔运西瓜故事n有次序地观察图画用普通话态度大方声音响亮初三年级n利用圆周角定理证实和计算n经过做图和观察n熟练利用第16页惯用可观察可检测学生行为词语举例（文科）知识目标：说出、背诵、识别、找出、举例、复述、描述、区分、解释、说明、比较、分类、概述、搜集、整理等；技能目标：模仿、重复、再现、缩写、扩展、学会、完成、制订、处理、确定、掌握等。对过程与方法目标：经历、感受、尝试、讨论、表述、归纳、概括、分析、推出、接收、反对、表示、解释等。情感态度与价值观目标：经历、感受、体验、认可、认同、观赏、尊重、珍惜、形成、养成、含有、热爱、坚持等。第17页目标层次目标层次特征特征n可参考选取动词知识知识n对信息回想n为下定义、列举、说出、复述、排列、背诵、辨识、回想、选择、描述、标明、指明。n了解n用自己语言解释信息n分类、叙述、解释、判别、选择、转换、区分、预计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写。应用应用n将知识利用到新情境中n利用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划、制订.方案、解答。分析分析n将知识分解，找出各部分联络n分析、分类、比较、对照、图示、区分、检验、指出、评析。综合综合n知识重修组合，形成新整体编写、写作、比较、对照、图示、组织、编写、写作、比较、对照、图示、组织、计划、综合、归纳、总结。计划、综合、归纳、总结。评价评价n依据一定标准进行判断n判别、比较、评定、判断、总结、证实、说出价值。第18页教学策略设计教学策略设计n什么是教学策略什么是教学策略 在教学过程中，教师和学生为实现在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取方法与教学目标、完成教学任务而采取方法与技巧，它详细表达在教与学相互作用活技巧，它详细表达在教与学相互作用活动中。动中。第19页教学策略六个方面n教学准备策略 教学目标叙写教学目标叙写 教学材料处理教学材料处理 组织形式设计组织形式设计 n教学行为策略 1.呈示行为策略呈示行为策略 （讲述（讲述 板书板书 声像呈示声像呈示 动作呈示）动作呈示）2.教学对话策略（问答行为教学对话策略（问答行为 讨论行为）讨论行为）3.指导行为策略（练习指导指导行为策略（练习指导 阅读指导阅读指导 活动指导活动指导）第20页教学策略六个方面n辅助行为策略 学习动机培养与激发学习动机培养与激发 课堂交流有效组织课堂交流有效组织 课堂强化技术利用课堂强化技术利用 主动教师期望主动教师期望n管理行为策略 常规建设常规建设 问题行为调控问题行为调控 管理模式设计管理模式设计 时空管理时空管理 第21页教学策略六个方面n教学评价策略 诊疗性评价诊疗性评价 形成性评价形成性评价 终止性评价等终止性评价等n指导学习策略 复述策略复述策略 精巧化策略精巧化策略 组织化策略组织化策略 综合性监控策略综合性监控策略 情感与动机策略等情感与动机策略等第22页教学策略包含成份n成份内涵任务教学准备策略n课堂教学前行为方式n（制订教学方案时要做工作）n1.目标确实定与叙述n2.主要教学行为选择n3.教学材料处理与准备n4.教学组织形式编制n5.教学方案形成教学实施策略n教师在实施教学方案时,发生在课堂内外一系列行为1.课堂管理行为2.课堂教学行为预设与生成教学评价策略n对课堂教学过程与结果做出价值判断行为n1.学生学业成就评价n2.教师教学活动评价第23页教案编写内容和步骤n教学目标教学目标n教学关键点（重点、难点和关键）教学关键点（重点、难点和关键）n教学进程（教学步骤、教学内容、教法学教学进程（教学步骤、教学内容、教法学法、时间分配）法、时间分配）n板书设计板书设计n教学后记教学后记第24页 谢谢！第25页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
