化学质量分析.doc

立足根本，促进学生全面发展2016年孝感市中考化学试卷分析汉川市官备塘中学 熊 辉2016年孝感市中考化学试题继续保持孝感中考化学试题的传统风格，同时以她简洁、精练的文字，新颖、平和的面貌体现了中考命题组老师和专家对课程标准、教材、孝感化学教学现状的把控能力。与去年相比，稳中有降的难度，体现了“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”的基本思路，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外”的原则，保持了与往年试题的延续性，充分体现了化学的学科特色。一、试卷概况(一)试题结构分析2016年孝感中考仍然实行物理和化学同场分卷考试，整场考试时间为120分钟，其中化学学科考试时间为50分钟，化学总分为50分，化学试题有四大题，共16小题，试卷设计规范，考试性质、考试时间和分值说明准确齐全，版面清晰，整卷的大题和小题统一编号。题量及分值情况如下：题型选择题填空题实验探究题计算题题量10411分值201875(二)试题模块内容分析模块考查内容分值权重比身边的化学物质水、溶液；金属锈蚀；氧气、氢气的制取；物质质量分数的计算；物质间的相互转化关系12分24%物质构成的奥秘化学用语：化学式、离子符号；物质的分类；分子，原子；元素周期表10分20%物质的化学变化物质的鉴别；化学变化与物理变化；化学反应类型，化学反应实质，质量守恒定律；化学方程式12分24%化学与社会发展化学肥料；环境与污染；铁的生锈与防护5分10%科学探究实验基本操作；实验仪器与安全；质量守恒定律；实验装置的选择，实验方案的设计与评价11分22%（三）试题的考试水平分析2016年孝感中考化学试题的考试水平及占分比例如下：容易题30分，占60%；中等难度试题15分，占30%，较难题10分，占5%。从中可以看出，试题的难度分配基本符合考试说明的要求。从上述两方面来看，今年的中考化学试卷应该是一份高水平高质量的试卷，考试内容分布合理，考试水平符合要求，知识覆盖全面，着重考查初中化学最基本的的基础知识和核心内容。二、试题基本特点今年我市中考化学试卷以新课程标准为标准,以新教材和考试说明为依据,根据“面向全体,联系实际,注重能力”的命题原则,较好的体现教育部关于考试改革“三个有利于”的指导思想。命题的起点很适当,有一定的难易梯度；题量适中,且阅读量有所减少，无偏题怪题,试题难易适中；知识点分布合理,有较全的知识考查覆盖面。综观全卷，有以下几个显著特点： 1、结构稳定，稍有创新，考点分布层次合理。试题结构保持了近年来中考试题相对的稳定，文字表达简洁，主干知识层次布局合理，基本做到重点知识重点考查，知识和能力综合自然，考查全面有广度，全卷以学生较为熟悉的题型呈现，整体感觉起点低、坡度缓、入手快，有利于学生的临场发挥，渗透了人文关怀有效避免了心理干扰和非智力因素的影响。 2、注重学科特色，“双基”考察全面灵活。为了充分体现新课程理念，今年的中考试卷对基础知识和基本技能的考查增加了广度，其内容占整个试卷的约90。这部分知识分布在各类题型里，大多数是了解和理解层次的，但却不是简单地重复已有的试题情景，也不是简单地照搬教科书上的概念出题；而是将抽象、概括的课本知识分别和学生已有知识、学科背景、生活背景、社会发展等方面有机地结合起来，创设了实际的问题情景，使学生认识到化学无处不在，科学慨念并不完全是抽象，关键在于理解，并能灵活运用。命题体现了试题的灵活性，提高了试卷本身的可阅读性，让学生在“考试中学习、顿悟”，如第2、5、12、15题。 3、突出化学与生活实际的联系。新课程要求学生了解科学技术是当代社会经济发展的强大动力，并希望他们将科技与社会生活紧密联系起来，培养学生理论联系实际、积极参与社会活动和科技活动的意识。今年的中考有相当多的试题来源于社会生活，紧密联系我们身边的生活、生产、社会实践或发展中的科学技术，内容涉及环保、能源开发、医药卫生等。如第27题和第31题，可给人的感觉就是：“科学就在身边”。 4、基础实验考查适度创新，难度稍有降低。 试题在保持原有结构稳定的同时，将第2题原来的基础实验题改为了小综合型实验题，因所给信息稍多，且有较具体的文字提示，因而比原来的题稍显综合性强些。另有1、3、4、11等题立足基础出题，读题后答案即出很简单，全卷总的难度有所降低。 5、突出能力立意和素质考查。能力和素质是教学的核心，今年的中考试题以学科知识为载体，精心设计了多种常见型和能力型试题，并分层次对能力进行了考核。(1)考查学生阅读、表达和图表分析能力。今年的化学中考试卷图文并茂，识图或根据图表回答的题目较多，如第2、4、9、13、15、16题，特别是第7、9、10、15题等，这些题目的量较大，涉及的知识面也较宽，主要考查学生对图表、新信息的收集处理和运用能力。 (2)考查实验能力。实验能力是学习化学所必需的重要能力，也是化学考试的重要内容。实验能力包括实验操作能力，实验方案设计能力和实验数据分析处理能力。今年化学中考试卷注重把实验考核、知识考核和能力考核有机地结合起来。如第10、13、14、15题，此几题对学生的知识要求不高，但要求学生不仅要理解原理，还要会读取、处理好所给信息并得出结论，同时对学生的文字表达能力也提出了较高的要求。(3)考查科学探究能力。随着新课程改革的逐步推进，科学探究能力的培养日益受到重视。今年的中考化学试卷在题型上有一处明显的变化，即在原有的题型基础上改编了一道实验型探究题。实验探究题作为一个独立的大题是我市多年来化学中考试卷的一个亮点。今年又创新了出题模式，作为实验探究题能力过渡题型，很有指导意义。加之第15题给学生展示了一个比较完整的科学探究过程，让学生在提出问题之后，设计实验方案并进行实验验证，最后对实验结果进行评价。此题可以较全面地考查学生的分析能力、推理能力和探究能力。 6、计算题更重基础性，避繁、难、偏、怪。综观近几年的中考试题，计算题一般都不是太难，而今年的是比较容易的。现在的计算题很少出现繁题、难题、偏题、怪题，比较重视联系实际，凸现基本计算技能，解决具体问题。如第16题，先由图表求出气体质量，再求稀硫酸的质量分数，此题属于最基本的计算，符合我们平时强调的规律性的理解和灵活运用，而不必刻意去追求技巧性强、难度大的计算题。7、重视知识的整合，综合性较强。受题量和分值的控制，今年中考化学试题，重视学科知识的整合。有些试题综合性强，具体表现为：一是选择题注重从多知识点、多角度设置选项；二是考查内容不重复，最大限度地覆盖知识；三是重要知识整合在一起，让学生综合分析判断，灵活运用。如第8、9、12、14题。三、我校中考化学成绩分析1、基本数据基本情况参考人数实考人数最高分最低分平均分及格率人 数及格率优秀人数2016年35535550231.72030.5721132、得分段分析得分段504549404435393034252920241519101410以下2016年4525745454842371963、考试亮点首先，优化备考策略，让成绩“跃”起来。我校化学组定期召开中考化学备考工作会议，认真研讨中考化学备考对策，多次对化学教师及学生进行中考化学备考动员，使全体师生认清存在问题、积极改进、明确目标。在年级的统筹下，教学资源得到整合优化，复习效率不断提高。针对学生的不同层次及不同特点，以及学生今后的发展方向，制定不同的中考备考计划，采取相应的措施、方法和手段组织中考化学备考工作，使各个层次的学生成绩都有所提高。其次，化学成绩提升显著。在今年的中考化学中有4个满分（去年最高分49分），优秀人数113人，优秀率为32%，较上一年提高了5.3%；及格人数203人，及格率57.2%，较上一年提高了13.35%；平均分31.7分，较上一年提高了9.49分。四、教学启示和建议根据2016年孝感市中考化学试题的分析，对今后我们的教学有以下几点启示和建议：1、加强化学有用性、实用性教学，重视化学与社会、生活、环境的联系，做到学有所用教师要从第1节化学课开始加强有用性教学，要从生活中走进化学课堂教学，将化学知识应用到日常生活中去。课程标准特别重视教材中有关化学知识与社会、化学知识与生活相关的内容。建议化学老师多关注身边发生的新闻事件，特别是与化学相关的事件，将之引入我们的化学课堂，让学生深刻体会到化学不是一门枯燥的学科，不是一门一天到晚背化学方程式的学科，而是一门有血有肉有思想有灵魂的学科，是一门贯穿于他的每一行每一动的学科。如：节能减排、健康饮食、科学穿衣等等。近几年，将化学与社会发展联系起来的考题很多，将化学知识服务于自己、服务于他人、服务于社会，体现化学学科的存在和社会价值，是这些年中考命题老师要传递给学生和化学老师的价值观念。 2、 加强学生学习态度的教育，多做实验、增补实验、设计课外实验等，激发学生学习化学的兴趣很多学生学习态度不不端正，学习目标不明确，学习兴趣不高。这不是化学学科特有的现象，所有的学科中都普遍存在。因此需要各学科教师一起通力合作，学校、家长一起努力，使尽可能多的学生多花些时间在学习上，降低0分率，提高低分率。化学学科应着力通过其独特的实验魅力激发学生的学习热情，丰富学生的学习情感，让学生体验到学习化学不是件枯燥的事情，而是非常有意思的事情。3、注重双基教学，面向全体学生重视教材，重视基础，强化基本技能是基础教育课堂教学的基本原则。教师要加大对教材基础知识的重视程度，善于挖掘教材中的隐含考题。实践表明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以教材中的基础知识为依托来设计的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题上失分。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，是中考化学获得高分的前提条件。所以对化学基础知识和基本技能教学要扎扎实实地落实到位。4、重视实验，加强问题教学和原理教学，提高学生的实验探究能力和创新能力加强实验教学，不仅要培养观察能力和实验操作能力，还要激发学生学习化学的兴趣，端正学习化学的态度，获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，巩固化学知识，也要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力，培养创新意识和创新思维品质。在实验教学过程中，要多加强问题教学，培养学生的问题意识，要引导学生多思考实验细节，对每个步骤都要多问为什么？要让学生理解实验的真正原理是什么，为什么要这样设计实验，为什么选择这个方案这些药品，体会每一个装置的目的，还要让学生理解为什么要做这个实演。5、加强规范性练习，强化化学专用语言的书写要求，强化化学方程式的书写训练每年中考试卷化学用语分值都比较重，学生因为书写不规范而丢分的情况比比皆是。因此，在教学中，我们应注意元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等化学用语的规范化书写，减少不必要的失误。化学方程式历年都是中考化学的重头戏，与化学方程式有关的题目占中考总分的20%左右。各位教师在平时教学中不要只是强调死记硬背方程式的重要性，还要教给学生一些记方程式的方法，尤其是复分解反应的方程式。在考前一段时间内，每天都要安排一些方程式的针对性复习和过关训练。6、加强文字表达能力的培养，重视文字书写能力的教学从近几年的中考答题情况来看，书写已成了学生丢分的一个重要因素，并且愈演愈烈。化学教学中强调文字书写的教学要求、提高文字书写能力是十分必要的，也是很莫名其妙的。错别字特多、字迹潦草、字体结构散架、涂涂改改，老师改卷时经常要猜学生究竟写的是什么字。所以，化学教师在平时教学中应该加强要求学生作业书写端正，字迹工整，可适当的减少作业量，留些时间给学生认认真真的去写作业，而不是完成任务了事。此外，中考化学复习也要强化学生文字表达能力的培养。不少学生表达不准确或错误，不能用简明准确的化学语言来表述有关化学概念、化学规律、化学现象、实验过程等一系列的化学问题。所以，我们在平时的化学教学中，要切实加强语言文字表达能力的训练，要在课堂上多提问，对学生作业中的文字表述精批细改，对实验设计、物质分离、物质鉴别等可进行模仿性表达训练总之，老师平时多付出一点，学生中考就能多收获一些，衷心祝愿每个考生取得优异成绩，祝愿孝感市中考年年辉煌！ 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