七年级语文上册第四单元写作指导思路要清晰市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

第1页 古人写文章很考究“言有序，章有法”，用今天话来说，就是指文章思绪要清楚。思绪开展，详细要求就是条理清楚，层次分明。叶圣陶叶圣陶导入新课第2页 思绪，是个比喻说法，把一番话、思绪，是个比喻说法，把一番话、一篇文章比作思想走一条路。思想一篇文章比作思想走一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最终到达这条路终点，都要前走，最终到达这条路终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意踏踏实实摸清楚，这就是注意思绪思绪开展。开展。导入新课叶圣陶叶圣陶第3页 我我们们学学课课文文，大大都都有有清清楚楚思思绪绪，要要注注意意体体会会。平平时时阅阅读读课课外外读读物物，也也要要想想着着理理清清其其思思绪绪。条条理理清清楚楚是是写写好好文文章章一一个个基基本本要要求求。那那么么怎怎样样才才能能做做到到条条理理清清楚楚呢呢？今今天天就就让让我我们一起来学习吧。们一起来学习吧。导入新课第4页1.1.经过提供经典示例，让学生了解普经过提供经典示例，让学生了解普通文章结构通文章结构 及写作次序，体验设计提要作用。及写作次序，体验设计提要作用。2.2.经过写作实践了解使文章条理清楚经过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，基本方法，逐步提升学生表示能力。逐步提升学生表示能力。学习目标第5页一、整体构一、整体构思。思。先想清楚文章要写中心是什么？先想清楚文章要写中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备备详写详写，哪些为次，准备，哪些为次，准备略写略写，都要心，都要心中有数。中有数。中心取舍材料整体结构技法点拨第6页 二、确定写作二、确定写作次序。次序。是按时间是按时间次序、空间次序、空间次序，还是按事次序，还是按事理理逻辑逻辑次序写？这要依据问题特点和题材次序写？这要依据问题特点和题材需要来确定。需要来确定。比如让比如让 乔诺乔诺植树牧羊人植树牧羊人写牧羊人以一己之力改写牧羊人以一己之力改变荒原故事，采取时间次序；纪念白求恩采取是逻变荒原故事，采取时间次序；纪念白求恩采取是逻辑次序。辑次序。技法点拨第7页三、列三、列提要。提要。1.1.拟写提要方法拟写提要方法:设计好整体结构。设计好整体结构。安排好详写略写。安排好详写略写。确定好写作次序。确定好写作次序。过渡自然，连贯过渡自然，连贯流畅。流畅。2.2.拟写提要好处：拟写提要好处：正如正如老舍老舍先生所说：先生所说：“有了提要，有了提要，心里就有了底，写起来就顺理成章了；心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，以后可省事。先麻烦点，以后可省事。”第8页 联络本单元写作实践，提醒注意：联络本单元写作实践，提醒注意：第一题提要形式能够用第一题提要形式能够用文字叙述文字叙述，也能够用，也能够用图表加文图表加文字字形式，发觉问题及时修改；形式，发觉问题及时修改；第二题不论采取顺叙、倒叙还是插叙，都要注意第二题不论采取顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理条理清楚、思绪明晰清楚、思绪明晰。同时，立意不一样，写作重点也可有所。同时，立意不一样，写作重点也可有所不一样；不一样；第三题访问时，留心被访问者第三题访问时，留心被访问者表情、动作、手势表情、动作、手势，体，体会他当初内心活动。写清访问过程，还能够写点自己体会会他当初内心活动。写清访问过程，还能够写点自己体会与感想。与感想。第9页这天，我回家晚了这天，我回家晚了 那那一一次次经经历历至至今今我我都都还还牢牢切切记记在在心心里里，因因为为那那是是我我最最晚晚回回家家一一次次。我我为为我我那那一一次次行行为为感感到到非非常常后后悔悔，不不过过我我没没有有方方法法改改变变我我已已经经犯犯下下这这个个错错误误事事实实，我我只只能能让让自自己己以以后后不不要要再再犯犯这这么么错错了了。例文赏析利用倒叙开头，设置悬念，引发了读者利用倒叙开头，设置悬念，引发了读者阅读兴趣。阅读兴趣。第10页 那天下午放学，小伊对我说：那天下午放学，小伊对我说：“我家里我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接到朋友邀请，我心里高兴极了，但仍接到朋友邀请，我心里高兴极了，但仍是很犹豫是很犹豫我脑海里闪过父亲平时一而再、我脑海里闪过父亲平时一而再、再而三嘱咐话：再而三嘱咐话：“放学后不能在外面玩，一放学后不能在外面玩，一定要回家！定要回家！”但我看到小伊那期待目光，但我看到小伊那期待目光，心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，父亲要是知道我是为了帮助同学，一定不会父亲要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我。批评我。父亲嘱咐为情节展开做了父亲嘱咐为情节展开做了铺垫。铺垫。第11页 一一进小伊家，那摆设得整整齐齐书，映进了我眼帘，就在书架旁边，有个遇进小伊家，那摆设得整整齐齐书，映进了我眼帘，就在书架旁边，有个遇见亮光就会说话玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让我玩上一会儿。我和她见亮光就会说话玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让我玩上一会儿。我和她写完作业，一看表，已经写完作业，一看表，已经8 8点了。啊！这么晚了父亲会说我吗？唉，反正都晚了，点了。啊！这么晚了父亲会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这么，在不知不觉中我忘记了时何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这么，在不知不觉中我忘记了时间。间。当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，隐隐约约传来怪叫当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，隐隐约约传来怪叫声，那边草丛中好像有一个东西，会不会是声，那边草丛中好像有一个东西，会不会是我不敢再想，脚下步子不由得加我不敢再想，脚下步子不由得加紧了，我只想赶快到家。紧了，我只想赶快到家。第12页 来到了楼下，我恐惧消失了，但心情却没有半点放来到了楼下，我恐惧消失了，但心情却没有半点放松。父亲会怎么做呢？是一脸愤恨表情，还是在等着我，松。父亲会怎么做呢？是一脸愤恨表情，还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见父二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见父亲。幻想终究不能成为现实，我必须独自面对自己犯下亲。幻想终究不能成为现实，我必须独自面对自己犯下错，心想父亲要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。错，心想父亲要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，父亲开了门，他一怔，随即就一下子将我搂我敲了门，父亲开了门，他一怔，随即就一下子将我搂在怀里：在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死父亲妈妈了。妈宝贝，你上哪去了？担心死父亲妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。妈出去找你，现在还没有回来呢。”心理描写，生动形象，刻画出了心理描写，生动形象，刻画出了“我我”忐忑不安忐忑不安心。心。第13页我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业而且玩了一我去同学家写作业而且玩了一小会儿。小会儿。”父亲说：父亲说：“以后晚回家一定要告诉我们，以后晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？不要让家里人为你担心好吗？”父亲语气严厉，但并父亲语气严厉，但并没有严厉批评我。而我心里却无法平静，我只顾着自没有严厉批评我。而我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有顾及家里人感受，我真是自私啊。己玩乐，竟没有顾及家里人感受，我真是自私啊。父亲话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回父亲话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家经历让我明白了父母对我爱。对不起，父亲妈妈，家经历让我明白了父母对我爱。对不起，父亲妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误了。我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误了。首尾呼应，写出了自己不会再犯这么首尾呼应，写出了自己不会再犯这么错。错。第14页 【点评】【点评】习作采取倒叙来组织文章，习作采取倒叙来组织文章，思绪清楚。开篇点题，首尾呼应，结尾点思绪清楚。开篇点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当心理描写为下文做了很好明了中心。恰当心理描写为下文做了很好铺垫，推进了情节发展，假如习作语言再铺垫，推进了情节发展，假如习作语言再加修饰，文章就更完美了。加修饰，文章就更完美了。第15页写作实践写作实践 一、一、假如以假如以_二三事二三事为题，写一为题，写一篇记人文章，你会写谁？请列出作文提要，形式篇记人文章，你会写谁？请列出作文提要，形式不限。不限。二、以二、以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，写一为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于篇记叙文。自定立意。不少于500500字。字。第16页 三三.你有勇气去访问你所在地域一位名人，或者你有勇气去访问你所在地域一位名人，或者本校一位你不熟悉教师吗？勇敢地尝试一次，你不本校一位你不熟悉教师吗？勇敢地尝试一次，你不但会取得人际交往经验，还可能收获满满自信。记但会取得人际交往经验，还可能收获满满自信。记得提前做点儿准备，列出你访问提要。访问完成后，得提前做点儿准备，列出你访问提要。访问完成后，以以对对_一次访问一次访问为题，写一篇作文，为题，写一篇作文，跟同学分享你访问经过和感受。跟同学分享你访问经过和感受。写作实践写作实践第17页 1.1.选择自己感触最深内容组织材料，选择自己感触最深内容组织材料，拟写提要。审好题，确定立意。立意不一拟写提要。审好题，确定立意。立意不一样，写作重点也不一样，各部分内容详略样，写作重点也不一样，各部分内容详略也不一样。也不一样。2.2.定好写作次序，能够按时间次序，定好写作次序，能够按时间次序，也能够是倒叙、插叙，不论采取哪种次序，也能够是倒叙、插叙，不论采取哪种次序，都要注意条理清楚。都要注意条理清楚。3.3.先写提要，再写正文，叙事清楚，先写提要，再写正文，叙事清楚，经过详细，条理清楚，层次分明。经过详细，条理清楚，层次分明。第18页