网络流行语对于高中语文教学的影响与策略研究.pdf

64 2024年第4期学 术 新 邦教学应对网络流行语宋 蓉对于高中语文教学的影响与策略研究摘要：近年来，一些网络流行语如雨后春笋般冒出来，不仅被人们用于网络交流沟通，而且在日常生活中也得到了广泛运用。网络流行语的应用，不但给高中语文教学带来了一定的负面影响，还与中华传统文化的传承产生了一定的冲突。因此，高中语文教师需要用积极的态度对待网络流行语，优化学生的语言应用环境，引导学生正确使用网络语言。关键词：高中语文；网络流行语；教学策略语言是生活中十分重要的交际工具，也是人们进行交流沟通最基本的方式。近年来，一些网络流行语如雨后春笋般冒出来，不仅被用于人们的网络交流沟通，而且在日常生活中也得到了广泛运用。网络流行语的应用，不但给高中语文教学带来了一定的负面影响，还与中华传统文化的传承产生了一定的冲突。因此，高中教师需要改变传统的教学理念，用积极的态度对待这一现状，创新教学方式，优化学生的语言应用环境，引导学生正确使用网络语言。一、网络流行语对高中语文教学的影响现阶段，大量使用网络流行语已经成为高中生生活中重要沟通形式。调查结果显示，在使用网络流行语的社会群体中，有 74%是高中生，虚拟的网络环境给高中语文的学习带来了较为消极的影响1。例如：MM、菜狗等一些词语的使用，严重违反了我国汉语言文字的使用规范。网络流行语在被频繁地使用过程中，还夹杂着大量的错别字，这对汉语言文字的传承也起到了负面作用。例如“我被作业套牢了”等，“套牢”则为学业繁忙、走不开的意思。甚至在使用的过程中，还出现了混淆视听、语法错误的问题，例如“我先写作业”被改成“我写作业先”，而这种错误学生却习以为常。网络流行语在使用的过程中，还对学生思维能力产生不良影响，不利于学生语言能力的充分培养。高中学生进行网络流行语的应用实践时，往往选取随机应用的方法，追求新奇，缺乏独立思考。二、网络流行语在高中教学中的应用策略（一）教师做到心中有数，帮助学生去伪存真在日常生活中，很多年轻人更倾向于使用网络流行语进行交流。在语文的教学中，语言的规范使用是语文教学的一个重点要求，而现阶段的许多网络流行语言，都违反了汉语言规范使用的原则，给高中语文教学造成了一定的困扰。作为高中语文教师，应该客观认识网络流行语言，正确对待网络流行语的使用，充分权衡其利弊。教师应该多与学生交流，深入了解网络流行语言。与此同时，教师应该了解学生对于网络语言的喜爱程度与热衷原因，充分分析网络流行语言的优劣，满足学生与社会流行同步的渴望。例如，“正能量”这个网络新词汇的出现，被大量网友所关注，他们纷纷借助此词汇给自己注入积极向上的力量，传递出自身对世界发展寄托的美好憧憬。“正能量”迅速发展成为绝大多数人2024年4期.indd 642024/3/29 17:26:25中 旬 刊2024年第4期 65 学术新邦教学应对健康生活的动力来源，他们在“正能量”的鼓舞下，主动以理想为目的不断拼搏，追求梦想永不停止。教师可以以此为例，分析网络流行语言的使用利弊，引导学生在日常生活中正确使用。（二）规范日常用语，强化规范用语的自觉性在网络盛行的时代，人们对网络流行语言的使用产生了不同的看法。许多人认为，在交流中应用网络流行语，是跟上时代步伐的具体体现，证明使用者能够跟上时代潮流，能够接受新鲜事物的洗礼。而这样的认识存在着一定的局限性，将会导致更多网络流行语言没有经过辨别就被广泛运用，从而严重影响中华优秀传统文化的传承。规范的语言文字，是学生学习文化知识最基本的要求。在教学过程中，教师应净化网络语言的使用环境，规范学生的用语，灌输正确网络语言使用理念，使学生能够增强规范使用网络流行语言的自觉性。例如网络流行词语“亚历山大”的应用，“压力山大”代表着压力犹如山重，此词汇被较多人熟知，和“亚历山大”存在着一定谐音。前半部分体现谐音含义，后半部分体现暗喻含义，接下来衍生为词汇“鸭梨山大”，具备一定吸引力和趣味性。此词语后来被应用在日常交际中，既有顺口的优势，还有极强的幽默感。教师应该让学生对于汉语的博大精深有一个基本了解，使其能够在抵制网络流行语的过程中，增强自身规范的自觉性。（三）规范学生语言使用，改善整体语言环境在网络流行语盛行的环境中，要使优秀的汉语言文化得以有效传承，就要从青少年抓起。在平常的教学中，语文教师要积极开展规范学生语言使用的活动，使学生能够主动规范自己日常语言的使用2。高中生的语文学习过程中，阅读是一种十分重要的输入形式，对学生规范使用语言有着重大意义。因此，在教学过程中，教师可以通过扩大学生阅读面的方法，增强其对传统汉语言文字的语感，减少网络流行语对学生语言使用的影响。教师要结合语文教学所推荐的篇目，为学生挑选最佳作品，让学生能够在阅读的过程中受到感染，从而规范自身口头语言和书面语言的表达，进而有效提升学生的语文综合素养。例如，举办图书馆打卡比赛，让学生在平常的课余时间中，积极进行课外阅读，大量吸收中华优秀传统文化的精华，规范自身语言的使用。（四）依托学校教育阵地，加强校园文化建设现阶段，网络流行语言的广泛使用在某种程度上制约着校园文化的发展。校园文化的设计与实践一文指出：校园文化要具有渗透教育的向内功能。因此，校园文化的教育与其相关的引导功能，对教育起着不可或缺的作用。教师可以营造积极向上的校园氛围，对学生的思想观念、心理认知、价值取向等施加正向影响，从而在潜移默化中对学生的心理、精神等进行塑造。高中教师还可通过校园文化建设，帮助学生辨别网络流行语的优劣，增强其内在的防御力，从而自觉抵制网络流行语盛行带来的不良影响。例如，学校可在学风建设月中，举办相应的传统文化竞赛活动，设立相应的奖励，鼓励学生积极参与，使其在参与的过程中感受到中华文化之伟大，自觉抵制那些与传统文化相矛盾的语言与表述。综上所述，虽然网络流行语代表着社会潮流的方向，但学生不能为了跟随社会潮流，就不规范地使用网络流行语。教师要用发展的眼光看待网络流行语，将符合传统文化的网络流行语纳入学生的日常表达或者书面表达中，从而有效推动汉语言文字的发展。参考文献：1涂珊珊网络流行语对高中语文教学的影响探讨J 中外交流，2019，（06）：30-322姚文艳辨识情境，提升网络语言语感品质J 语文学习，2021，（05）：24-27作者简介：江西省宜春市奉新县奉新一中语文教师。2024年4期.indd 652024/3/29 17:26:25