趣味数学手抄报内容.doc

数学小故事一 1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。 表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。 当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。 工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。 运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。 而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。 这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为数学魔术家。 数学趣味题二 人们把12345679叫做缺8数，这缺8数有许多让人惊讶的特点，比如用9的倍数与它相乘，乘积竟会是由同一个数组成，人们把这叫做清一色。 比如 12345679*9=11111111112345679*18=222222222 12345679*27=33333333312345679*81=999999999 这些都是9的1倍至9的9倍的。 还有99、108、117至171。 最后，得出的答案是 12345679*99=122222222112345679*108=1333333332 12345679*117=144444444312345679*171=2111111109 这个也叫清一色。 数学笑话三 1、四舍五入 仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈爸爸呢？ 妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问爸爸在家，你找爸爸做什么？我向爸爸要5角钱， 小学生趣味数学小笑话。 为什么？妈妈问道。 在考数学以前，爸爸对我说如果考了100分，就给我1元钱，考80分给8角。 今天，我数学考了45分。 仔仔回答说。 妈妈吃惊地问什么！数学才考45分？ 仔仔得意地说是呀，数学上要四舍五入，因此，爸爸必须付5角钱。 2、乘法分配律 老师发现一个学生在作业本上的姓名是木1+2+3。 老师问这是谁的作业本？ 一个学生站起来是我的！ 老师你叫什么名字？ 学生木林森！ 老师那你怎么把名字写成这样呢？ 学生我用的是乘法分配律！ 数学作文四 晚上没事的时候，写完作业我都会看看数学课外书，今天我在书中看到一道难题果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。 请问果园里有苹果树和梨树各多少棵？ 我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。 我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给203棵苹果树和20棵梨树施肥。 而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。 一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。 这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。