他们自己爬出来了.docx

他们自己爬出来了 教材分析：这是一篇充满童真童趣的童话。“人物形象生动，性情鲜明，而发生在他们身上的故事也很有趣，在生动的故事中揭示一些道理，告诉孩子们观察，思考的重要性。教学理念：引导学生通过自由读，集体读，分组读，个人读，拼读，比赛读等方式充分感悟，体会遇事不动脑筋，不认真读书就会闹出笑话的道理。学生读书时，不仅要注意让学生充分阅读，保证学生的读书时间，而且还要注意引导学生进行合作交流，质疑讨论实现真正意义上的自主学习，合作学习和探究式学习。教学目标：、 认识个生字，并主动增加识字。，、 读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。、 初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。教学重点：读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。教学难点：初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考教学过程：一、 激情导入：同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！二、 初读课文，认识生字、 自由读课文，圈画生字，标出自然段的序号。、 小组合作，互当小教师，认识生字。三、 再读课文，朗读感悟、 自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。、 小组讨论交流： 汇报自己的体会 请教读不懂的地方、 提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。、 实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？、 在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。、 指导朗读，分角色表演四、深化主题：读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？20 20