声音的产生.docx

第一节 声音的产生 第二节 探究声音是怎样传播的 教学重点和难点 声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点 理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点 课前准备： 学生探究器材准备： 教师演示器材准备： 教学设计图示： 学习内容 学生活动 教师活动与意向 1声音是由物体的振动产生 用尺、纸、笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动 弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声．观察发声体的振动． 2声音的传播需要介质 土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛 真空铃实验．引导学生总结归纳出声音的传播条件． 3声波及人耳听声的过程 利用媒体课件，对比水波讲述声波 4声音的反射及回声 利用媒体课件，展示声学在建筑、测距等方面的应用 5声速 教师讲述
教学过程设计： 导入新课 创设情景，提出问题． 分组探究小实验 用身边的物体发声． 教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，振动停止，发声停止．” 猜想声音是怎样传播的 用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，概括声音的传播条件． 利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用． 课堂检测 布置作业
教学点评： 学生参与了实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚．并通过交流讨论，总结概括出结论．提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法． 学习声学在建筑、测距等方面的应用，学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用与生活．

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