图像加工的常用方法导学设计.docx

图像加工的常用方法导学设计一、教学目标 1知识与技能 学会图像的亮度、对比度和色阶调整的操作。（用fireworks软件） 2过程和方法 以“任务驱动法”为主，培养学生主动参与，积极探索、勤于实践的学习习惯以及与同学合作学习的能力和共同探讨的能力，能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图像进行适当的调整、加工创作。 3情感态度价值观 （1）通过小组合作活动，培养合作能力及探讨能力 （2）通过感受、欣赏图像的美并激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度。 （3）培养客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。 二、教学重点、难点 重难点：亮度、对比度与色阶的调整 三、教学课时：一课时 四、教学过程 教学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一) 导入 展示图片，通过对比，找出存在的问题。 教师总结学生讨论的结果： 问题一：图像太暗了。 问题二：图像中的色彩亮度不够强。 分析 讨论 回答 小结 让学生先分析图像存在哪些问题，需要做怎样的处理，从而激发学生的学习兴趣。 (二) 学习 1、让学生阅读教材，自己找解决方法。 2、解释亮度、对比度的定义。 3、加工处理的方法 （1）问题一：图像太暗了（亮度，对比度的调整） 让学生自己调整亮度、对比度并演示讲解操作流程。 （2）问题二：图像中的色彩太暗了。（色阶的调整） 解释色阶的定义。 调整色阶。 调整曲线。 曲线不仅可以调整色阶、亮度、对比度，还可以调整颜色。 4、指导学生如何保存一张优质的图像。 阅读 思考 实践 实施任务，让学生独自探索，培养学生的自主学习能力。 通过问题的解决，来达到对图像美化处理，从而达到学习目的。 通过操作来突破教学难点。 (三)实践 任务要求： 根据教师提供图片素材，分析图片存在问题，给出解决方法。 小组合作：根据解决方法，加工美化图片。要求小组提交1幅作品。 分析 讨论 思考 实践 任务驱动下的小组活动可以激发学生的学习热情，并培养学生团结协作精神。 (四) 评价 小组自评：小组内相互评价，推选一幅作品提交老师。 教师点评：选两个同学分别用调整亮度，对比度和调整曲线的方法来演示并讲解操作流程。 师生点评：展示小组作品，并进行评价。 总结：图像加工处理的目的是改善图像的质量，美化图像，使图像传递的信息能够更好的表达作者的思想意图。 分析 讨论 实践 点评 表现优秀的小组给予他们掌声，激励他们再接再厉，稍差的小组给予他们帮助，鼓励他们迎头赶上。20 20