如何提高教学质量.doc

XX小学发言材料2013年9月24日教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是立校之本，教学质量的高低关系到学校的生存与发展，所以加强学校管理，努力提高教学质量是学校生存与发展的关键。在本学年中我校从以下几方面提高教学质量。一、学校基本情况XX小学现有教师15人，有老中青搭配，50岁及以上教师2人，40至49岁教师7人，30至39岁教师6人。教学班10个，其中幼儿园3个班，五年级2个平行班，共有学生244人，小学158人，幼儿园86人。学生全部来自于勒平村委会的18个村民小组，没有寄宿制学生。二、上学年的质量分析近两年来本校的教学质量处于全镇一类区的倒数前三名，由于教学质量的低劣，我校的办学水平一直受到领导和家长的质疑，如不能有效提高教学质量，学校将失去生存的能力。2012至2013学年期末测试成绩如下：平均分66.61，及格率70.81%，优秀率23.78%，一类区排名第12名，与前年相比提高两个名次。从成绩分析，本校的及格率和优秀率较低，特别是品德和科学优秀率更低，它们分别是16.85%和19.64%，这导致综合成绩落后。经分析，学校成绩较低主要有以下几个原因：1、部分教师没有正确树立质量意识，认为教学质量高低与自己没有太大关系，工作没有做到尽心尽力，缺乏事业心和责任感。2、教学质量跟踪不到位。对单元测试和期末测试中学生没有学会的知识落实不到位，只是泛泛的讲解，没有一对一的落实与辅导，使后进生跟不上。3、教师教学能力有待于提高。表面看，教师的教学能力不错，其实很多教师的教学能力已经不适应现在的教学要求，他们平时不注重学习提高，不注重总结，导致教学能力落后。4、常规检查落实不到位。有的教师为应付检查，把常规工作看成形式，检查后没有及时的跟踪、纠正。5、备课效果差，没有真正起到备课的作用。6、教师迟到早退的现象屡禁不止，教师我行我数，没有做到正常上下班。7、少数教师思想抵触，工作被动，没有大局意识、领导意识。8、班级管理能力有待于提高。三、根据教师结构最大化的发挥教师特长。根据教师结构特点和学校实际，把老教师安排到幼儿园任课，工作上积极认真又有能力的教师担任班主任，同事负责学校相应的部门工作，做好老教师的思想工作，消除思想上的隐患，年轻教师多鼓励严要求，使工作得到创造性的开展，有特长的教师使其特长充分发挥，对教师生活多关心，对教师工作严要求，多表扬，少批评，使教师树立生活即工作，工作即快乐。四、本学年的质量目标1、质量总目标是:总体成绩上升3个名次，一类区排名第九名。2、全校总平均分69分，及格率76%，优秀率30%，全科合格率60%。3、语文总平均分71分，及格率76%，优秀率35%。4、数学总平均分68分，及格率74%，优秀率33%。5、品德总平均分74分，及格率86%，优秀率28%。6、科学总平均分73分，及格率72%，优秀率26%。五、提高教学质量的措施（一）学好课标，制定好教学常规检查和教学计划1、开学前认真学好各科课程标准，教师要对学科目标清楚，重点明确。2、根据教学规律，从备、上、批、辅、测定出教学常规检查制度。3、学期开始班主任、科任教师结合学生实际制定好教学计划，要求教学任务在十五周完成，计划做到教学目的明确，方法得当，措施有力，时间分配合理，并有合理的质量目标。（二）抓好教学常规检查备课：1、备好每一节课是教师走进课堂的前提。2、备课要做到：备教参、备教材、备学生、备教法、备学法。3、教师上课前必须写好有教案，严禁课后补教案的现象。4、教案一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、作业布置、教学用具、板书设计和教学后记。上课：1、教师按计划完成教学任务，坚持以学生为主体，面向全体学生，尊重学生，因材施教。2、教师应按课程表准时上、下课，不迟到、不拖课，不中途离开课堂，不坐着上课，不接打电话，在课堂上不做与教学无关事情，向40分钟要质量。3、教师应树立“以人为本”的素质教育理念。在教学过程中，既要发挥学生的主体作用，又要重视教师的主导作用。教师要成为学生学习的组织者、合作者，要与学生建立相互学习、积极互动、共同成长、共同分享、形成民主平等和谐的师生关系。4、尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，热爱生活。5、教学中有实验任务的，教师要做好演示实验和分组实验，充分利用学校的教学资源，培养学生的观察能力和实验动手能力。6、教师要做到为人师表，教书育人。注意在教学中渗透德育与美育。教师仪表、语言、举止、板书等方面注意对学生的示范表率作用。7、骨干教师每学期必须承担一次示范课教学。8、严禁体罚或变相体罚学生。作业的布置与批改：1、教师应根据教学要求布置作业，严格控制作业量，努力减轻学生课业负担，作业要着眼于学生发展，丰富多彩、形式多样，杜绝惩罚性作业。2、作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求，能让学生体验学有所得的成功喜悦。3、教师对学生的作业要有规范化要求，注意指导学生正确的作业方法，培养良好的学习习惯。4、教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，有批改日期，评语要有针对性、启发性、鼓励性，课堂作业面授面批，课后作业及时批改，鼓励学生提问质疑，重视作业的信息反馈。课外辅导：1、课外辅导应重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时地进行培优补差活动，做到有计划、有记录、有总结。2、从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。3、课外辅导利用中午和放学后进行，不占用上课时间。4、做好每天下午第四节的排班辅导工作。单元测试和统一测试： 1、教师每教学完一单元进行一次测试，做好成绩登记，根据成绩做好查缺补漏工作。 2、对于成绩后进的学生要重点辅导，做到单元过关，学期过关，学年过关。3、抓考风考纪，树立公平的质量意识。不端正考风考纪，教学质量就不公平；端正考纪考风，校长重视是关键。没有良好的考风，教风、学风、校风难以形成。（三）、积极培养学习兴趣，关注留守儿童鼓励学生多看课外书籍，拓展知识面，提高写作水平。培养学生的学习兴趣。首先教师从教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。 关爱留守儿童，帮助帮助留守儿童。目前我校的留守儿童占一四分之一以上，他们有的不爱学习，无拘无束，无人管理，有的甚至转变成学困生，给教学带来了巨大的压力。教师要了解他们，制订可行的教学措施，给予这些儿童更多的关爱，要从思想上、学习上、生活上关心他们，以心暖心，帮他们再次找回学习的热情。 （四）、抓好教研工作1、根据学校教研计划，认真开展教研活动，教师积极参与活动，在活动中教师有记录，有发言，教师间相互取长补短。2、科任教师每学期听课10节，教导主任每学期听课12节，校长每学期听课15节。3、学校每学期组织四次集体教研活动，活动在15周前结束。4、学年末每位教师上交一篇教研论文、教学设计或经验总结。（五）、抓好教师团队建设 在工作中合理安排教师工作，使每位教师的长处得到充分发挥。领导在工作中处处做出表率，要尊重教师，关心教师，教师要相互团结，工作上要相互配合，相互帮助，工作上形成齐抓共管。（六）、做好复习和质量目标跟踪管理。教学内容结束后制定复习计划，按计划组织学生复习，在复习中相互配合，杜绝偏学科思想，通过复习测试检查学生掌握知识情况，做好整改工作。首先，对于学校确定的教学质量目标，要分解到到每一位教师，确定具体质量目标，把教师的教学质量目标和每次的单元成绩相对比，查找存在差距的原因。把教师的教学成绩落实到具体的数据上，用数据说话。其次，要对质量目标进行跟踪管理。每单元测试，都要研究教学质量的变化情况，成绩的升降。而不能秋后算总帐，等到了秋后，即使发现颗粒无收，也没有挽回的余地了。