人体的呼吸说课稿.docx

第一节：呼吸道对空气的处理

（二）能力目标：
1、 培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感目标：
1、 让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、 让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
1、 通过资料分析总结呼吸道作用。
2、 培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、 何防止呼吸道疾病。
教学难点： 通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法： 分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

教学过程：

过程
教师活动
学生活动
导入新课：
创设问题情景、调动学生学习积极性
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理
我们是通过哪些器官进行呼吸的？
对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？
进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？
对学生的回答及时评价。给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑？
或问你知道会厌软骨吗？它的作用是什么？
学生自己回答。
学生边看图边回答。

学生阅读资料分析，回答下列问题：
1、 呼吸道有什么结构保证气体畅通？
2、 呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？
3、 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
学生总结
本节课学到了什么。

教师总结
同学们的阅读能力、思维能力、观察
能力、分析问题和解决问题的能力都很棒。

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