区级说课比赛黄山奇石说课稿.doc

黄山奇石说课稿 尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我今天说课的篇目是黄山奇石。黄山奇石是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文，这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。一、指导思想与理论依据阅读教学以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。在学习课文中队奇石的描写，有选择地说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。这为以后更有利地搭建学写，打下有利的基础。语文课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体”，关注学生个体的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二、教学背景分析（一）教材分析教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观，栩栩如生，惟妙惟肖。教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”，按照“初步感知精心细读合作交流”的主线，引导学生对课文进行感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。（二）本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置黄山奇石是北京课改版语文第四册第八单元的第二篇写景的课文，本单元安排的四篇课文（包括古诗、诗歌）均为写景抒情的内容。教学这一单元课文，不仅要使学生从中感受北京及祖国自然景观和人文景观的美丽，激发爱北京、爱祖国的情感；还要继续指导学生默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思；再有就是鼓励学生积极参加口语交际活动；初步学习收集与课文内容相关的资料。（三）学生的学习基础与认知能力二年级的学生，已经具备了一定的识字量和一定的独立阅读文章的能力。在第一课时教学中，教师放手让学生自主学习生字，自由读课文，大致了解课文内容。本课时的教学将在前面第四单元学生开始学习默读课文的基础上，继续学习默读课文，逐步做到不出声、不动唇、不指读，帮助学生更好地思考问题、理解课文内容。 通过课前调研，我们班的学生都没有游览过黄山，对黄山的美景知道的也很少，所以黄山奇石这篇课文中的内容对于学生来说是个十分新鲜的事物，课文所描写的奇石景观应该能够引起他们学习的兴趣。（四）教学设计思想：本文结构清晰，语言生动形象，想象极为丰富，围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，表现了大自然的神奇伟大。教学此文不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”；不仅要使学生从中感受到黄山自然景观的美丽，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感，还要使学生在观察、表达、想象等方面得到训练，获得语文能力。因此，在本课时的教学设计上，我注意尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，将感悟与训练有机结合，关注学生读书内化的过程，使学生在读懂语言文字的同时，想象能力、表达能力也得到培养提高，引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。三、教学目标根据我对教材的理解，这堂课我设计了如下几个教学目标：1、继续学习默读课文，逐步做到“三不”，了解课文内容。感受黄山奇石的奇特之处，体会“奇”中之趣。2、能根据奇石的名称和自己的想象，学习课文中对奇石的描写，选择性说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。 3、有感情地朗读课文，产生去黄山看奇石的愿望和对黄山的喜爱之情。四、教学重点难点：教学重点：感受黄山奇石的奇特之处，体会“奇”中之趣。教学难点：能根据奇石的名称和自己的想像，学习课文中对奇石的描写，有选择地说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。四、教学过程本课教学过程主要包括谈话导入、初步感知、精心品读、小组合作、课外拓展五个环节。（一）谈话导入，整体感知一上课我就给学生播放介绍黄山风景录像片段，然后伴着优美的音乐为学生简单介绍一下黄山：“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的风景美丽神奇。奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山四绝。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一黄山奇石。”（板书：黄山奇石）【设计意图：利用录像片的视觉景观点出课题，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。】（二）初步感知我让学生齐读课题，思考“奇”是什么意思，让学生带着对“奇”的理解，一齐把题目再读一遍。【设计意图：开课点题，让学生了解文章的中心主旨。】接着我说：“课文介绍了哪些奇石？具体描写了哪些奇石的样子？请大家在文章中画一画，然后小组交流一下。【出示课件】思考：课文介绍了哪些奇石？具体描写了哪些奇石的样子？请大家在文章中画一画，读好后小组交流一下。然后我让学生交流结果，学生基本都能找全。课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。其中，具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，简单介绍的是“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。【设计意图：让学生找到文章中作者介绍的奇石，分清具体介绍和简单介绍，有一定的详略观念；小组合作，锻炼学生的自主探究以及团队合作的能力。】（三）精心品读1、仙桃石：（1）根据名称，猜想石头的形状，从形状体会奇石的奇趣。 （2）从石头所在的位置体会奇石的奇趣。 （3）从作者的描写体会石头的奇趣，体会作者用词的准确生动。2、猴子观海：（1）根据图片猜名称，体会奇石外形的奇趣。 （2）引导学生自己学着上面的方法去体会奇石的奇趣，体现“扶”的过程。 体会“猴子观海”外形上的奇： 品味作者用词的准确： 体会“猴子观海”所处位置的奇： 指导背诵3、小组合作学习“仙人指路”“金鸡叫天都”：放手让学生从上面的角度，小组合作学习第4、5自然段，然后集体交流： （1）交流对“仙人指路”的学习、理解。 体会动词的使用 培养学生的想象能力，进行语言训练。 （2）交流对“金鸡叫天都”的学习、理解。 语言训练4、结合想象，试给奇石起名。（四）课外拓展在学生还在回味黄山奇石的奇趣之处时，为学生介绍剩下的三绝“奇松”、“云海”、“温泉”，让学生产生热爱黄山、热爱祖国壮丽山河的思想感情。【出示课件：展示图片】奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。温泉：由紫云峰下喷涌而出，与桃花峰隔溪相望，是经游黄山大门进入黄山的第一站。温泉每天的出水量约400吨左右，常年不息，水温常年在42度左右，属高山温泉。黄山温泉对人体的一些病痛有一定的理疗功效。五、板书设计黄山奇石奇 趣 六、作业设计：基础作业：完成黄冈第26课练习。从文中选择一两处奇石景观，背一背，演一演，给家长讲讲它“奇”在哪里。 提高作业：从文中选择一两处奇石景观，背一背，演一演，给家长讲讲它“奇”在哪里。