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我和书的故事作文讲评详稿.docx

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1、我和书的故事作文讲评详稿我和书的故事作文讲评详稿 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(我和书的故事作文讲评详稿)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为我和书的故事作文讲评详稿的全部内容。我和书的故事作文讲评详稿作文讲评教学目的:1、通过讲评,使学生明白怎样把自己和书的故事写的有趣,吸引人。2、指导学生根

2、据讲评以及优秀习作的赏析,学着修改自己的习作,养成自觉修改习作的习惯.教学重点:目标1、2、教学流程:一、忆三要素,明故事与书关联。同学们,上节课我们已经把我和书的故事写了下来,板书:我和书的故事.在写作时,我们特别强调了本次习作要注意的三个要点,板书:(我)(书)(故事)。选择材料必须和书有关,板书:与书相关的故事。那么这节课我们主要针对怎样把故事写得有趣引人进行习作讲评。板书:习作讲评。二、看三要素,读故事与书紧密。师:我看了大家的作文,同学们全部都能围绕我和书之间发生的故事进行叙述,而且选择材料合适,也能把读书的名言警句、比喻、对比、排比等修辞手法运用在自己的习作中,真是不错。根据故事的

3、有趣、难忘、引人入胜,我们把习作分为两类。居于两者之间的文章20多篇。出示幻灯片一:优秀作文10篇:故事较有趣,如谷倩、殷雨涛、赵凡的因为看书撞头、被仙人掌扎,给花浇水浇到了猫身上等.刘葳、刘志国的因为看书惹出的肚痛,误以为小偷进家等,韩雪、周阿南、孟艺喆因为看书忘记关火、溢水、烧糊了饭等,还有王锦瑶、由于看书入迷差点被图书馆阿姨误认为窃书,刘浩因为看书误了车等.贺庆、董艳红、梁嘉瑞偷偷看书的担惊受怕等。他们在习作中能紧紧抓住自己的感受将故事情节细致描述,主要情节占整篇文章比例的60-70。一般作文5篇:故事虽与书有关,但描述平淡,比如有的同学开头结尾太长,却把事情写成主要内容式;有的同学写的

4、很长,但废话较多,显得啰嗦.他们的主要情节只占整篇文章的1020左右,明显重点不突出。师:下面我们就来欣赏几篇好的文章,希望同学们能从中悟出一些写作的方法。三、抓三要素,赏故事中的精彩1、欣赏优秀文章。(1)赵凡、梁嘉瑞、谷倩的文章。(2)交流听后感受。(在交流的过程中,老师相机板书:窃读、撞头、浇猫.故事清楚、吸引人、有真情实.并追问和读书有关的趣事还有哪些?如买书、卖书、捐书、编书、借书、送书等)2、欣赏精彩段落。还有一些精彩段落值得大家欣赏。出示幻灯二:精彩开头、结尾开头:结尾精彩之处小时候,我不喜欢看书,大人拿给我的书,不是被我撕了,就是被我当做彩纸折成纸船。一天在家无聊,随手拿起被我

5、撕下的书的残页看了起来,从此再没有放下它。(林佳楠)“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”我爱读书,它使我的生活无忧无虑,开心快乐。(谷倩)引用、对比“书是人类进步的阶梯”,这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而我眼中的书是一把能打开心灵之门的钥匙。(刘浩)如今,童年时看的那本海底两万里不知道哪里去了,但和它之间发生的有趣的事却一直没有从我的脑海里消失。.。.。(吕巍)引用、排比、对比、转择书,就像一位忠实的朋友,在你遇到困难时,总会默默地给予你帮助和支持。所以,我爱读书,也因为看书发生过很多

6、有趣可笑的故事。(梁嘉瑞)我暗自庆幸我又这样一个好习惯,也庆幸自己能够深深感受到它的乐趣所在。拥有此举,今生何憾!(林佳楠)比喻、点题仿写(老师小结:人们常说,习作要达到凤头、猪肚、豹尾.一个好的开头首先能抓住读者的心,一个完美的结尾给人一气呵成之感。所以我们可以像他们一样,运用开门见山、引用、对比、排比、比喻、点题等不同的开头结尾方法,让自己的作文与众不同)出示幻灯三:精彩语句、段落1、从小,我就是一个不折不扣的小书迷,看到一本好书更会“忙乎所以。(刘浩)2、精装书外表完美无瑕,精美绝伦;但它却外表朴素,典雅大方。可是“书不可貌相”,外表普通并不代表内在不精彩。所以我把这本书当做我的好朋友,

7、给他起了个好听的名字“多多。(王万成)3、在我的认知下,书上的每一个字,每一个标点都是灵动的,美好的。我轻轻的翻动着它,“沙-沙的声音形成了一篇动听的乐章,在我耳边久久萦绕。(谷倩)4、我的心情,随着三国演义的内容变化着,仿佛整颗心都在随着故事的节奏跳动着。读着读着,我好像就成了罗贯中笔下的一个人物,有着鲜明的个性,有着独特的思想。.。(刘志国)5、吃饭的时候,因为心里惦记着那本书,所以我吃的是狼吞虎咽:五个包子,一碗粥,半碗菜风卷残云地扫进肚子里,就又飞奔回屋看书。(刘葳)6、过了几天,我实在忍不住了,就开始了我的“窃读.晚上,我钻入被窝,把小手电筒打开,用嘴叼着.一只手小心翼翼地翻着书,一

8、只手艰难地撑着被子,方便自己呼吸通畅。看一页,悄悄地探出头瞄一眼门口,再侧耳听一听门口的动静,心没来由地扑通扑通直跳,这是“做贼心虚”呀!再翻一页,再瞄一眼,再听一听,不知不觉就进入了猫的国度,忘了周围的一切。早晨醒来,手电筒早没电了,书上、手电筒上全沾着我的口水。(贺庆)老师小结:描写故事情境的时候,引号的妙用,各种修辞的运用,人物的动作、神态、心里的细致刻画都是故事吸引人的原因。通过这两个环节的欣赏,同学们有什么收获?(预设:要想写好一篇文章,不但选择材料要新、要有趣,更应该用上学过的修辞,名言,最重要的是抓住人物的特点细致入微刻画等)3、师:那我们现在就以小组为单位阅读欣赏本组同学的作品

9、。赏析讲评提示:1、同桌互相读对方习作.2、找出写的精彩的地方再反复地读一读。3、说说精彩在哪里。如:我最欣赏xx同学的哪一段,读出来,好在哪里.(这一环节设计为的是让学生把刚才所学的赏析办法再次运用,学会怎样用发现的目光看待别人习作的优点)预设:抓住了我和书之间发生的故事,人物的语言、神态、动作写的很生动,真实等。四、明三要素,补故事的生动细节.老师:好的文章是改出来的。所以我们学着运用刚才的赏析时学到的方法进行一些句段的修改.合作修改提示一:用上学过的修改符号.1、我捧起书,律律有味的看了起来.2、我买了一本查理九世,看的我是乐不思蜀。3、从前,我是一个寂莫的男孩。但是现在我成了一个书迷。

10、4、估计早就和除了书以外一切无关的世事抛到九霄云外了吧?出示段落:那时,我才上三年级,同学推荐给我一本书,叫知音漫客。我看的便渐渐入迷了.有时候早晨,到洗手间洗漱的时候也看,站不动了,就坐在马桶上继续看。所以妈妈老是叫我“马桶先生。.。合作修改提示二:1、读:故事片段。2、思:怎样补充完整。提示修改:我才上三年级时,同学推荐给我一本书淘气包马小跳.我()地拿到手中,就()地读了起来。吃饭的时候,我();睡觉的时候,我();帮妈妈干活时,我(),甚至妈妈叫我,我()。有时候早晨,到洗手间洗漱的时候也看,站不动了,就坐在马桶上继续看。有一次,我又在厕所里看书,妈妈叫了我半天,我()妈妈实在看不下去

11、了,就()过来,()着门,大声()道:(“),我这才()。结果一着急,书差点()。日子久了,妈妈就称我为“马桶先生”。3、小组展示。3、 班级内交流,教师巡视随机点拨。出示段落:爸妈进房睡觉了,我躲在被窝里,打开手电,看起书来。不料爸爸进入我的房间,发现我在被窝里看书,抢去新书,撕了个粉碎,然后还责骂我。回到被窝,我扒在床上哭了整整一夜。合作修改提示三:1、我躲在被窝里,怎样看书?(想想我的动作、表情、心里)2、爸爸进入我的房间,发现了我看书,爸爸当时什么表情?怎么说?怎么做的?3、这件事后,我还看书吗?修改范例:九点半了,该睡觉了。我依依不舍地放下书,趁爸妈去刷牙的空当儿,一溜烟儿跑到客厅,

12、拿出手电,又悄悄回房。爸妈进房睡觉了,我偷偷地躲在被窝里,打开手电,借着微弱的光看起书来。我边看心里边打鼓:这可不能让爸爸知道,要是被他发现还不得扒了我的皮呀?可是书中的故事太吸引人了。看着看着我早把害怕丢到了九霄云外去了。连爸爸什么时候进入房间,走到我的床边都浑然不觉.爸爸站了半天发现我没反应,不容分说,立马揪起我,抢去新书,三下两下撕了个粉碎,边走边责骂我:“因为看书,眼睛都快成瞎子了,还不惊心,难道也要像我一样!”.门被重重地关上了。我回到被窝,扒在床上哭了整整一夜。从此,我再也不敢在睡觉时看书了。这一环节设计由易到难用刚才学到的方法修改段落.(所选的习作是一篇与书有关的故事,但描写平淡,故事不具体)4、学生谈本节课收获.5、教师小结。希望通过今天的讲评作文,大家能够开阔思路,重新选择材料,写出自己不一样的读书故事。板书我和书的故事习作讲评 我和书故事读、买、讲、编 清楚吸引人 有真情实感

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