1草原导学案.doc

1、草原导学案

主备人： 课 型： 精读课 审 核 人：
复备人： 本周行为训练重点： 备课组长：
班 级： 姓 名： 组 名：

课 题
1 草 原

学习目标
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
4、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
5、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点
教学难点
了解主要内容，感受草原风光与人情的美好。
品味优美的语言，体会表达方法。
学习过程
个性设计
一、导学
1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。
2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
3、出示学习目标并齐读。
二、独学
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”“洒脱”等词语。
3、再读课文，理清作者的写作顺序。
我知道课文按（ ）的顺序，描绘了（ ）、（ ）、（ ），通过这些画面，表现了草原的（ ）和（ ）。
4、细读课文，品味优美语句。
（1）、你从哪些句子体会到了草原的风光美？
（2）、从课文哪些地方看出草原人民热情好客？
（在书上勾画出相关句子，简单批注）
5、默读全文，升华情感。
a、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思
1、 b、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。
2、 如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“            
                                                       。
四、互学
1、对子之间相互交流独学部分的内容。
2、小组内互学。
3、暴露本组不能解决的问题
4、组与组之间解疑、质疑。（难点师适时点拨）
五、评学（当堂检测）
1、在括号里填上合适的词语。
无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ）
（ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声
2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话写出了草原（ ）、（ ）的特点。
3、 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
4、 这句话中“回味”的意思是：（ ）。这句话采用了（ ）的手法，写出了（ ）。
六、批改、整理完善导学案。

可在书上批注