地方课程与学校课程建设实施方案.doc

义务教育地方课程与学校课程建设实施方案
泉湖学区春光小学

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，从我校办学特色和育人目标出发，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，现制定学校开发实施地方课程与学校课程建设方案.
一、 学校课程基本建设情况.
学校成立了学校课程领导小组，校长李建林任组长，学校制定了课程建设的规章制度，地方课程与学校课程实施方案，课程的评估检查制度，授课教师任课资格要求，将课程授课评价与教师的考核、评优、专业技术职务晋升等方面结合起来。学校定期组织有关学校课程建设的培训，从网络观看视频等各种形式的培训，组织教师参观了北关小学、东关二校等学校课程实施情况，有培训活动记录、活动总结、教师感悟等内容。学校开发的每科校本课程制订了课程纲要、课程标准等内容，开发环节齐备；课程纲要、课程标准的内容符合当地经济社会法展的实际，满足学生的实际需求。课程目标符合学生认识能力、与心理发展水平相吻合、容易达成。重视培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长，培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。学校为校本课程的开发实施拨付了专项资金，并为课程开发和实施提供必要的物质保障
二、 学校课程过程管理
学校将学校课程排进课表，对学校课程有教学监督检查的记录，有计划的保存了校本课程开展的图片、视频、文本材料等档案资料。授课教师制订了校本课程计划，各任课老师有完整的教案，有课程评价的过程性记录，有学生活动记载，多年来，校本课程的开发的到了家长和社会的认可，在学区组织的书法、绘画、作文、体育运动会等比赛中多次取得团体一二等奖的好成绩。学生参加活动的积极性很高，培养了学生的特长，也使学生个性得到了张扬。
三、 学校课程的开发与管理
学校合理利用当地、学校所蕴含的课程资源，开发的校本课程贴近学生生活，体现学校和区域特色。开发的学校课程有完整的文本载体，如教材、授课提纲、备课教案等。学校成立了学校课程综合教育类学校课程编写组，编写了以下学校课程：《爱国主义教育读本》、《安全教育读本》、《法制与国防教育读本》、《感恩教育读本》《勤学励志教育读本》、《体育与健康》、《心理与健康教育读本》、《花样跳绳教材》、《乒乓球高级教程》、《乒乓球初级教程》、《编织与刺绣》、《酒泉的精美故事》、《家乡美文精选》等，以上课程均进入学校课程表，有课时保障和评价保障，学校定于每周三实施综合教育类学校课程，每周四下午实施艺体类学校课程。艺体类学校课程是我校长期坚持开展学校课程，主要从民族艺术和传统体育两个方面展开，有手抄报组、板报组、硬笔书法、舞蹈组、简笔画（中高年级）、卡拉OK、 口风琴、男子乒乓球、女子乒乓球、女子篮球组、 中年级绘画组、一二年级简笔画、花样跳绳、阅读写作等 16个学校课程组。
学校在课程的实施方面，以学生为本，尊重学生意愿，给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验。今后将确定项目有关的研究，努力形成报告、论文，早出成果；鼓励教师个人在市级专业刊物发表与项目有关的研究成果、报告、论文。经过近几年的课程实施，学校逐步形成了独具特色、风格彰显的校园文化，学生的整体精神面貌朝气蓬勃、健康向上，校风良好，社会评价很好。