五年级科学种子发芽实验教案.docx

五年级科学种子发芽实验教案 种子发芽实验（一） 教学目标 科学概念 种子发芽需要一定的条件。 过程与方法 经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划 情感、态度、价值观 1、养成严谨准确的科学思维习惯。 2、养成对实验观察的兴趣 。 教学重点 1、经历设计种子发芽对比实验的过程。 2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点 经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 教学准备 教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表 教学时间 一课时 教学过程 一、复习导入，讨论种子发芽的条件 1、复习旧知，导入新课 （1）（出示图片） 播种、 发芽 生长 开花 结果 从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽） （2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验） 2、讨论、交流种子发芽需要的条件 （1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。 （2）自由交流 （3）让学生把自己的观点写到黑板上。 （生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光） 二、设计种子发芽实验 1、质疑思考 （1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）： 同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？ （2）学生自由回答，可结合生活经验 种子死了，不会发芽了。 发芽就发得慢了。 只要有水其它条件应该没有多大的影响。 （3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？ 学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。 2、设计实验 （1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。 （2）汇报讨论结果 （3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水 （4）师生共同完成实验计划 （屏幕出示：实验计划表） 实验计划表 我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法 针对上表提出问题： 绿豆发芽是否需要水？ （屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。） 两个组相同的条件有哪些？ (预设 生：空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等) 不同的条件有哪些？ （水） 实验的方法是什么？ （让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。） 补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。 （根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容） 实验计划表 我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水 我们的推测 推测一：需要水。推测二：不需要水。 两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤 两个组不同的条件 水 实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组 3、归纳小结 （1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验） （2）在实验的过程中应该注意什么？ （每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号） （3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。 4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。 教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 5、分组汇报交流实验计划。 下面，我们来分分组，研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划，同组同学参与评价并完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。） 三、推测绿豆种子发芽的过程和时间，激发学生的实验兴趣 （1）假如现在我们已经完成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？ （2）接下来的几天我们应该做些什么呢？（观察，记录。） （3）如何记录呢？（出示图片） 引导学生观察记录。 记录的方式：文字，画图，照片，数字 （4）阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。 出示记录表 种子发芽和（ ）的关系实验记录表 日期 种子的变化 实验组 对照组 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 三、布置实践作业和下节课内容提示： 1、请大家回家后认真完成实验，并做好观察记录。 2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，写出观察日记。板书设计种子发芽实验（一）水 合适的温度 土壤 阳光 空气 实验方法：对比实验 教学反思种子发芽实验（二） 主备人：古镇小学张红丽教学目标 科学概念： 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法： 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观： 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学重点 1、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 2、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准备 培育的绿豆芽、实验观察记录单、教学课件。 教学时间 一课时 教学过程 一、复习导入，引入新课 1、引入：刚才还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果，我们先不着急，先来回忆一下我们上节课有关绿豆发芽的猜测。请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。） 二、整理分析实验信息 1、整理实验信息 （1）上节课，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。请看实验记录表格：（PPT课件出示）： （2）学生汇报数据 师提问：绿豆发芽需要水吗？ （我的实验组发芽了，而对照组都没有发芽。） （教师根据学生汇报收集数据在PPT课件相应表格里输入汇报数据。） 请相同实验的第二位同学汇报。 （教师收集数据，输入表格） 收集三到四位同学的实验数据之后，引导学生：研究绿豆发芽是否需要水。同学们，请你们注意，如果你的实验现象与前三位同学相同，我们就不再收集，如果有异议，请你汇报。 2、分析实验数据 （1）收集了实验数据，我们就要对这些实验数据进行分析。请其他同学注意这些数据。从这些数据中你得出了怎样的结论？ （2）学生自由回答 （3）教师呈现课件： 得出结论：绿豆发芽需要水。（板书：绿豆发芽需要水） （4）是否需要土壤呢？进入下一组汇报。 教学说明：同样有关绿豆发芽是否需要土壤、是否需要阳光、是否需要适宜的温度都经历学生个体汇报，教师数据记录，再到集体分析实验结果，最后教师板书结论的过程。在教学过程中相机出示图片，让学生产生直观印象（PPT课件）（5）小结归纳（PPT课件） 小结：绿豆发芽需要水、空气及适宜的温度，不需要土壤和阳光。 三、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、确定任务（PPT课件） 板书设计： 种子发芽实验（二）温度 水分 空气 教学反思：20 20