九年级思想品德美好人生我选择教案鲁教版.docx

九年级思想品德《美好人生我选择》教案鲁教版
第 12 课 美好人生我选择
第一框 直面升学与择业
一、 教学目标：
（一）知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。
（二）能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。
（三）情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。
二、教学重点、难点：
1、 重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；
2、 难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；
三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。
四、教学手段和准备：
学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？
从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？
教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。
五：教学过程：
（一）升学与考试
1、 认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？
阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的？
年有过这样的反映吗？说出来大家听听。
2、 有可能产生的焦虑现象有哪些？
3、 焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）
认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。
4、焦虑现象的有效调节。
由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。
5、正确填写志愿的原则要求是什么？
（二）就业与择业
1、 认识初中毕业后面临的问题。
2、 我们的就业机会和就业途径的认识。
讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。
3、 认识选择职业的原则要求、途径是什么？
其中，首要的原则是第一点，；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。
六、板书设计：
1、考试焦虑现象产生的原因
2、考试焦虑现象的表现
（一）升学与考试 3、考试焦虑的影响
一、直面升学与择业 4、考试焦虑的有效调节
5、正确填写志愿的原则要求：
1、就业机会多。
（二）就业与择业 2、选择职业的要求、途径
3、积极转变就业观念的要求
七、作业布置：
八、教学后记：

第二框 人生追求无止境
一、教学目标：
（一）知识目标：
了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；
（二）能力目标：
认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；
（三）情感态度价值观目标：
立志成才，不懈追求，实现人生意义。
二、教学重点、难点
1、 重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；
2、 难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；
三、教学方法：讨论法、讲授法等
四、教学准备和手段：
学生预习；教师布置预习思考题。
五、教学过程：
（一）立志成才担重任
阅读书本 P142材料回答问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，教师点拨。
1、 认识为什么要成才？
（1） 从国家的角度看：是国家的需要
（2） 从青少年的地位重要性看
（3） 从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。
2、 什么人才？了解人才的分类、含义、标准等
在这里要提醒学生注意几句话。
3、 对青少年的启示要求是什么？
（1） 影响成材的因素有哪些？
（2） 成才的有效途径是什么？
（二）不懈追求，实现人生意义
1、 人生有价值的追求有哪些？
2、 为什么是有价值的？
3、 关于追求学习：
（1） 为什么要追求学习？
（2） 学习的主要内容是什么？
（3） 我们要如何学习、启示要求？
4、 关于追求创造：
（1） 为什么要有创新能力和创新精神？
（2） 如何创新（见P88最后第二段的说明）
（3） 创新对青少年的要求启示是什么？
5、 关于奉献：
（1） 奉献可以怎样表现出来？
（2） 为什么要奉献？（意义本质是什么？
（3） 我们应该如何学会奉献？（启示、要求）
6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。

六、板书设计：
1、为什么要成才？
2、什么是人才？
（一）立志成才担重任 3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途径有哪些？
二、人生追求无止境
1、有意义的追求有哪些？
2、关于追求学习、奉献、创新的具
（二）不懈追求，实现人生意义 体学习（略）
3、不懈追求从小事、身边的事做起。
七、作业布置：
八、教学后记：

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