九年级思想品德美好人生我选择教案鲁教版.docx

九年级思想品德美好人生我选择教案鲁教版第 12 课 美好人生我选择第一框 直面升学与择业一、 教学目标：（一）知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。（二）能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。（三）情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。二、教学重点、难点：1、 重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；2、 难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。四、教学手段和准备：学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。五：教学过程：（一）升学与考试1、 认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的？年有过这样的反映吗？说出来大家听听。2、 有可能产生的焦虑现象有哪些？3、 焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。4、焦虑现象的有效调节。由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。5、正确填写志愿的原则要求是什么？（二）就业与择业1、 认识初中毕业后面临的问题。2、 我们的就业机会和就业途径的认识。讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。3、 认识选择职业的原则要求、途径是什么？其中，首要的原则是第一点，；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。六、板书设计：1、考试焦虑现象产生的原因2、考试焦虑现象的表现（一）升学与考试 3、考试焦虑的影响一、直面升学与择业 4、考试焦虑的有效调节5、正确填写志愿的原则要求：1、就业机会多。（二）就业与择业 2、选择职业的要求、途径3、积极转变就业观念的要求七、作业布置：八、教学后记：第二框 人生追求无止境一、教学目标：（一）知识目标：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；（二）能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；（三）情感态度价值观目标：立志成才，不懈追求，实现人生意义。二、教学重点、难点1、 重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；2、 难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；三、教学方法：讨论法、讲授法等四、教学准备和手段：学生预习；教师布置预习思考题。五、教学过程：（一）立志成才担重任阅读书本 P142材料回答问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，教师点拨。1、 认识为什么要成才？（1） 从国家的角度看：是国家的需要（2） 从青少年的地位重要性看（3） 从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。2、 什么人才？了解人才的分类、含义、标准等在这里要提醒学生注意几句话。3、 对青少年的启示要求是什么？（1） 影响成材的因素有哪些？（2） 成才的有效途径是什么？（二）不懈追求，实现人生意义1、 人生有价值的追求有哪些？2、 为什么是有价值的？3、 关于追求学习：（1） 为什么要追求学习？（2） 学习的主要内容是什么？（3） 我们要如何学习、启示要求？4、 关于追求创造：（1） 为什么要有创新能力和创新精神？（2） 如何创新（见P88最后第二段的说明）（3） 创新对青少年的要求启示是什么？5、 关于奉献：（1） 奉献可以怎样表现出来？（2） 为什么要奉献？（意义本质是什么？（3） 我们应该如何学会奉献？（启示、要求）6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。六、板书设计：1、为什么要成才？2、什么是人才？（一）立志成才担重任 3、成才的因素有哪些？4、如何成才的有效途径有哪些？二、人生追求无止境1、有意义的追求有哪些？2、关于追求学习、奉献、创新的具（二）不懈追求，实现人生意义 体学习（略）3、不懈追求从小事、身边的事做起。七、作业布置：八、教学后记：20 20