人类文明的引擎教案.docx

人类文明的引擎教案 第一部分：教案内容 【教学指导】 教学思路： 历史课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 考试内容与要求：列举瓦特和爱迪生的主要发明，说明科学技术进步对社会发展的作用。 学习要求：知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机，了解第二次工业革命时期电的应用，说明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。 重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。 【教学目标】 一、知识与能力 了解科技促进社会发展的基本知识。 编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历程。 培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。 能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。 二、过程与方法 人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。 让学生联系实际生活，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。 让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。 通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。 通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。 【教学流程】 投影： 1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，他说：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是力量，陛下。” 大国崛起 问：同学们，博尔顿所说的“力量”到底是什么？ 答： （板书）人类文明的引擎蒸汽和电的革命 投影：18世纪英国棉纺织机器发明表。 发明 动力 珍妮纺纱机 人力 水力纺纱机 水力 骡机 水力 水力织布机 水力 问：从这张表格中同学们发现了什么？ 答：当时的棉纺织机器使用的是自然力（人力、水力）。 思考：请同学们根据所学地理知识，分析工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？ 答： （板书）一、瓦特改良蒸汽机 背景 社会生产的直接推动 （工业革命中棉纺织业对动力的需要） 实验科学的长期孕育 创制 意义 问：为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？ 答： （板书）蒸汽机发明的意义 解决了工业发展的动力问题； 自然力（人力、畜力、水力、风力） 蒸汽 改变了工业格局的分布；使人类进入“蒸汽时代” 近水建厂交通发达、资源丰富 出现了发明和使用机器的热潮； 推动交通运输工具的改进。 蒸汽轮船、蒸汽机车 投影： 恩格斯说：“17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们，谁也没有料到，他们所创造的工具，比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化” “蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的。” 斯塔夫里阿诺斯全球通史 问：用煤作燃料的蒸汽机是否能完全满足工业发展的需要呢？它有没有存在哪些弊端？ 投影： 陈列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的第一台蒸汽机，其许多主体部件都是用木头制造的。 这是19世纪英国一个欣欣向荣的新兴工业城市，它曾经是宁静的农村，但蒸汽机和工厂的出现，使它变得浓烟蔽日，臭水横流。 答： （板书）体积过于庞大，噪音污染和环境污染，资源浪费等。 于是科学家们又开始寻找一种更好的动力，人类迎来了电气时代。 俗话说“饮水不忘掘井人”，那些科学家为电气时代的到来做出了贡献呢？请同学们阅读课本第118页。 （板书）1831年法拉第发现电磁感应现象（理论基础） 1866年德意志科学家西门子研制成了发电机 1873年比利时人格拉姆发明了发动机 1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网 投影： 电气技术的广泛应用，使城市的面貌发生了巨大的变化。电灯使城市的夜晚亮如白昼，电车为城市居民提供更加方便的出行服务，电梯使摩天大楼越建越高。电还走进了千家万户，电话使相隔千里如同近在咫尺，电冰箱、洗衣机、电熨斗、吸尘器的使用大大减轻了繁重的家务劳动，电影和电视丰富了人们的业余生活。 人教版普通高中课程标准实验教科书历史必修 问：如果我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？ 答： 可见，我们的生活已经离不开电。提到电，我想同学们都会自然而然地联想到一个人爱迪生。 投影： 爱迪生（18471931），美国著名发明大王，一生完成了2000多种发明，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。1931年月10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。 问：一位仅仅读了三个月小学而辍学的爱迪生，他凭什么创造出一个又一个的发明？ 投影： 惊奇就是科学的种子。 发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是深思熟虑和严格试验的结果。 爱迪生 问：从爱迪生的这些名言中，同学们能够体会出他成功的秘诀吗？ 答： 问：两次工业革命对社会发展产生了什么作用？ 投影： 答： （板书）科学技术进步对社会发展的作用： 社会生产力大幅度提高； 资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体； 城市化进程加快； 人们生活更加多彩。 一言以蔽之 （板书）科学技术是推动社会变革的动力。第二部分：反思与点评 【课后反思】 本课牵涉到第一次工业革命和第二次工业革命的史实，在必修中学生已经有所了解，为了避免重复，本课教学中对两次工业革命的内容做了简化：第一次工业革命突出了蒸汽机发明的意义，第二次工业革命突出了电的发明的意义，让学生设想假如我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？以此加深学生的理解。 理科班教学时可以将本课与第四课“向距离挑战”合并，以节省课时。第三部分：相关资料 【练习与测验】 课本第116页“学习思考” 答：规模上，大机器工厂比手工工场规模大，人数多；生产方式上，大机器工厂采用技术先进的机器操作，而手工工场是靠简单的手工工具操作；在动力上，机器大工厂主要靠水力或动力机器，而手工工场主要靠人力；在生产效率上，机器大工厂效率大大高于手工工场。 课本第117页“学习思考” 答：蒸汽机的发明解决了工业发展的动力问题，是人类历史上的第一次能源革命。它推动了工业革命的开展，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”，使交通运输业发生了彻底的改变，世界经济和文化联系日益密切。蒸汽机的使用，使大量工厂纷纷建立，促进了社会经济的发展，人类历史跨入了一个新的时代蒸汽时代。 课本第118页“学习思考” 答：电灯、电话、汽车、飞机等。 课本第119页“自我测评” 答：第一次工业革命：从英国一国先开始，后延续到法、美、德、意等国；从发明和使用机器开始，主要由有实践经验的工人技师进行，大机器生产取代手工工场，人类进入蒸汽时代。第二次工业革命：几乎同时发生在几个先进的资本主义国家；自然科学同工业生产紧密结合，科学技术起了重要作用，人类进入电气时代，交通运输的新纪元到来。 课本第119页“材料阅读与思考” 答：都真实。说明工业生产技术的进步，一方面创造了巨大的物质财富，另一方面也带来了新的不平等和各种社会问题，尤其是给工人阶级带来严重的剥削。20 20