五年级音乐下册巴塘连北京教案分析.docx

五年级音乐下册《巴塘连北京》教案分析

巴塘连北京

课题
巴塘连北京
教学课时
1课时
课型
学唱
授课时间
第三周
教学
目标
1、通过歌唱与欣赏使学生了解藏族风土人情及藏族歌舞风格，对学生进行爱国主义教育。 2、能正确熟练演唱歌曲。 3、能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
教学
重难
点
重点：了解藏族歌舞风情及藏族歌舞风格。
难点：唱好跨小节切分音、连音线、圆滑线。
学情
分析
学习
起点
预测
能熟唱歌曲
学习
困难
预测
唱好切分音
教学
准备
教师：课本、电子琴、多媒体
学生：课本
评价
设想
同学们都会唱这首歌曲
板书
设计
《巴塘连北京》

步骤
教学流程
课堂调控
前置小研究
了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格。

课前3分钟
找出歌曲中《巴塘连北京》中的切分音

导
入
情景导入，听《天路》

示
标

学习目标：
1、能正确熟练演唱歌曲。 3、能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。 4、唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。

重点
难点
突破
一、组内交流，对学群学
组长负责，先同桌互助、交流前置小研究，对学生不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报，引领点拨（导、练、评）
一、情境导入：听《青藏高原》
师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的x藏。
二、走进x藏，了解x藏风土人情
师：到过x藏吗？能把你所了解的x藏与大家分享吗？
（1）x藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰――珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑――布达拉宫（3）世界第一大峡谷――雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）
三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》
1、初听歌曲
师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……
请把你初听的感受与大家分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！用“lu”哼唱，连贯圆润哼唱曲谱
3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）
4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。
5、接口唱师生生生
四、歌曲情绪激发1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？生：加上衬词改变速度。2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。
师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！
五、拓展延伸，情感表达1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！小组创编
2、展示（小组展示创编成果）

总结
拓展
今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族――藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。

作业
设计
基础题
能正确熟练演唱歌曲。

中档题
能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。

拓展题
唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。

教后
反思
成功
做法

20 × 20