太阳的话教学案.doc

课题： 《太阳的话》教学案
二十六小学 宋 娜
学
习
目
标
1. 读诗歌，了解诗意。
2. 体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们的心灵的急切心情，激发我们热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3. 有感情地朗读诗歌，提高朗读诗歌的能力。
学习重点
目标2
学习难点
目标2
学生的活动
教师的引导
一、交流、质疑

1、看太阳图，听老师介绍太阳的重要作用，激发自己对太阳的喜爱之情。

2、齐读课题。

3、质疑（①想知道太阳对我们说了什么话？②想知道太阳是对谁说的话？③想知道太阳为什么要对我们说话？……）
二、初读汇报
1、带着自己的疑问自由读诗歌，读准字音，读通句子。

2、分小节读诗歌，其余的同学要注意认真倾听，听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了，把诗歌读流利了。特别要注意“睫” “窗” “枕”这三个字的字音。

3、全班齐读诗歌。

4、轻声读诗歌，边读边思考：诗歌主要讲了什么内容？
5、交流诗歌的主要内容。

三、细读感悟
1、根据自学要求自主探究学习诗歌。
①默读诗歌，批注：诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？
②太阳给我们带来了哪些美好的礼物？用自己喜欢的符号勾画出来。
③思考：“心的空间”是什么意思？

2、汇报交流
交流第一小节：
（1）说说诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？

（2）听老师引读第一小节。

（3）说说从这个小节中自己感受到了太阳什么样的心情？是从哪些词语感受到的？（体会两个“让我进去”的作用）
（4）练习用由慢到快的、急切的语气朗读第一节，注意听同学是不是读出了急切的语气。
交流第二小节：
（1）说说太阳我们带来了哪些美好的礼物？

（2）闭上眼睛，想象一下太阳送来的这些美好的礼物。

（3）练习用舒缓的语气“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。”读出很吸引人的语气，注意倾听，评价，再比读，齐读。

（4）齐读： “快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。”
（5）说说自己是怎么理解“心的空间”
的？
（6）练习朗读：“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。”

3、整体回顾诗歌内容，培养自己珍视生命、追求光明、热爱生活的情感，形成积极向上的乐观精神。

4、练习背诵全诗。

四、拓展升华
1、练习小组合作写一首小诗，表达自己对太阳的喜爱和赞美之情。

2、全班交流小组写的小诗。

3、齐读《种太阳》。
种太阳
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳，
播种一颗就够了，
会结出许多的太阳。
一颗送给南极，
一颗送给北冰洋，
一颗挂在冬天，
一颗挂在晚上。
到那个时候，
世界每一个角落，
都会变得温暖又明亮。

一、导入新课，激发兴趣
1、孩子们，请看黑板（画太阳图）这是什么？（太阳）你们知道吗：太阳可以给我们带来光明，可以给我们带来温暖。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷；如果没有太阳，就不会有花草树木，不会有可爱的小动物；如果没有太阳，就不会有我们人类，更不会有我们这个美丽的世界。孩子们，你们喜欢太阳吗？（有气势、有激情）
2、太阳也喜欢我们，今天它有好多话要对我们说，你们想听吗？今天我们就要学习一首有关太阳的诗歌，板书课题，全班齐读。
3、质疑：读了这个题目，你们想知道什么？（提炼重要问题，简洁地写副板书）太阳真的会说话吗？这是什么样的写法？（拟人）

二、初读诗歌，整体感知
1、请同学们翻开课文，用你喜欢的方式读这首诗歌，注意：读准字音，读通句子。

2、刚才大家读得很认真，谁来读一读这首诗歌？其余的孩子要注意认真倾听，听他是否读准字音，读通句子。（抽生读诗歌，请学生有针对地评价、师评。强调“睫” “窗” “枕”“束”的字音，并副板书 ）
3、孩子们读得真不错，听得也认真，请全班孩子一起来读诗歌，老师看看谁读得最认真。(可以读两遍)
4、请孩子们轻声读诗歌，边读边思考：诗歌主要讲了什么内容？
5、反馈：诗歌主要讲了什么内容？
三、细读品味，体会情感
1、自主探究
（1）（结合副板书）刚才孩子们提的这些问题，其实就是我们课后的思考题，老师把这些问题整理了一下，孩子们请看屏幕。
（2）课件出示自主学习要求(自学时间5分钟左右)。
（3）齐读自学要求，按要求自主学习诗歌，解决这三个问题。
2、汇报交流，师巡视指导
交流第一小节：
（1）谁来说说诗歌中的“我”指的是谁？“你们”指的是谁？你是从哪里知道的？（抽生汇报第一题）
（2）今天太阳就来到了我们的教室里，孩子们请看屏幕（课件出示太阳图片），看，太阳来了，带着金灿灿的阳光来了，孩子们，快，快“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”（课件出示第一节，老师手势引导学生看屏幕）
（3）从这个小节中你们感受到了太阳什么样的心情？你是从哪些诗句感受到的？（注意“打开……打开……”和两个“让我进去” ）
（4）你能由慢到快地读出这种急切的语气吗？（抽生读，评价，比读，齐读）
交流第二小节：
（1）谁来说说太阳我们带来了哪些美好的礼物？（抽生汇报第二题，根据学生回答板书“花束、香气、亮光、温暖、露水” ）
（2）看屏幕（课件出示），谁能读出这样的语气？（抽生读，评价，比读，齐读）
（3）请大家闭上眼睛，想象一下：现在我们身边全是美丽的花束，诱人的香气，灿烂的亮光和温暖，以及晶莹的露水，多美的一幅画卷啊！孩子们喜欢这些礼物吗？睁开眼睛，这时你仿佛看到了什么？感受到了什么？（指导学生带着自己的感受读）
（4）这些礼物真是太吸引人了，这时候要是孩子们在睡觉的话，你们还会再睡吗？
（5）俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们当然应该珍惜早晨这宝贵的时间，早早起床，去迎接太阳，迎接光明。
（6）太阳也想让我们赶快起床，看到这些美好的礼物，我们一起来读太阳这句话。（课件出示，手势引导学生看屏幕）

（7）第三个问题，谁来说说你怎么理解“心的空间”？你是从哪些语句理解到的？（抽生汇报第三题）让学生畅所欲言，各抒己见。
（8）（课件出示最后一句话）你认为这句话中哪个词应该重读？（“心的空间”最重）抽读，评价，比读，齐读。
3、结合板书小结诗歌，朗读全文
（1）太阳送给我们许许多多美好的礼物。A、送给我们露水是因为水是？（生命之源），是让人们珍视？（生命）；B、送给我们亮光是要我们追求？（光明）C、送给我们花束、香气、温暖是要我们热爱？（生活）
根据学生的回答板书：
珍视生命
追求光明
热爱生活

（2）带着对诗歌的理解，带着对太阳的喜爱之情，请孩子们齐读全诗。（课件出示全诗）
4、孩子们读得真好，相信孩子们也能把这首诗歌背诵下来，老师给1、2分钟时间，看谁背得最快。（全班站起来齐背诗歌）
四、拓展创新，升华主题
1、太阳——这个光明和温暖的使者，为人类做出了无私的奉献，让我们对它不由得肃然起敬，我相信同学们能写一首小诗，来赞美太阳。（课件出示）
2、学生小组合作写诗，并在全班交流，其余学生提出修改建议。
3、老师也给大家带来一首小诗《种太阳》。（课件出示，全班齐读）

板书设计： 太 阳 的 话
珍视生命
追求光明
热爱生活

花束
香气
露水
温暖
亮光