夏天的池塘音乐教学案例苏少版第二册.docx

一、 设计思想和理论依据：
新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
课堂上教师用优美活泼的语言调动学生的积极性，用清新动感的画面和优美动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐《闻着荷花的香气》。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、教学内容分析：
《夏天的池塘》是小学一年级第二学期的一节课，这节音乐课教师在设计时本着“欣赏、律动、演唱、创编”四部分组成，其中感受音乐形象创编顺畅与曲谱相吻合的歌词是这堂课的重点，通过聆听《闻着荷花的香气》初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力，并尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。
课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、表演、创造等多种形式体验音乐的内涵，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。
三、学习者特征分析：
本年级的学生是从小生长在农村的一年级的孩子，年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。
四、教学策略：
1） 创设情景，图画导入。
2） 突出重点，解决难点，一方面教师在欣赏和学唱过程中培养学生感受美表现美的能力，另一方面要求学生动脑、动手，自己创编表演动作和歌词，以学生为主体，集体参与。
3） 充分利用多媒体课件和教室环境布置创设情景，用音乐和FLASH动画激发学生学习的兴趣，最终达到寓教于乐的教学目的。
五、三维目标的设计：
知识与技能：
1、通过多媒体课件让学生了解有关夏天池塘边的景物。
2、能根据歌曲内容有声有色的轻读歌词，用自己的声音形象的表现各种昆虫的声音。
过程与方法：
1、情境导入，充分调动学生参与课堂活动的积极性。
2、在欣赏教学过程中，教师创设情境，力求学生的自主学习与合作学习相结合。
3、创编舞蹈动作和歌曲歌词，充分发挥学生的主动性，做学习的小主人。
情感态度与价值观：
1、培养学生的审美能力和合作精神。
2、体会音乐学习过程中的乐趣。
3、展示学生的成果，树立他们成功的自信心。
4、渗透热爱大自然，保护环境的教育。
六、课前准备：
1、教室的墙上粘贴一些夏天景色的图片，将学生的小椅子排成圆弧状，在圆的外边放置一些荷叶与荷花，营造一个夏天池塘的氛围。
2、FLASH课件
七、教学过程设计：
教学过程：
1、 师生问好
2、 情境导入：

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