五年级音乐下册小鸟小鸟教案分析.docx

五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案分析
《小鸟小鸟》
课题
《小鸟小鸟》
教学课时
1课时
课型
教唱课
授课时间
第一周
教学
目标
1、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象
2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
教学
重难
点
重点：熟悉歌曲旋律
难点：掌握6/8拍的节奏型.
学情
分析
学习
起点
预测
1、同学们能轻松的有感情的熟唱这首歌曲。
2、学生们能简单的描绘出自己眼中的春天。
学习
困难
预测
二声部的学习
教学
准备
教师：课本、电子琴、电子白板
学生：课本
评价
设想
学生能熟唱歌曲，能用自己的语言描述春天的景象，但是二声部的学习较困难。
板书
设计

《小鸟小鸟》

步骤
教学流程
课堂调控
前置小研究
1、这首歌曲分为几个乐段？
2、说一说各乐段在节奏、旋律、歌词内容上有什么不同。

课前3分钟
1、播放多媒体让同学们看一些小动物和保护环境的图片来引导学生保护环境。
2、聆听范唱《小鸟小鸟》
画出图形谱，让学生找出相同或相似的地方。

导
入
春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？

示
标

1、“树林”，“田野”，“花香”，“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

重点
难点
突破
一、组内交流，对学群学
组长负责，先同桌互助、交流前置小研究，对学生不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报，引领点拨（导、练、评）
模唱与听辨
1、听辨节奏教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。打节奏，（二）节奏练习： 1、练习基本节奏型： xx x x― xxxx
2、练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
3、师出示节奏：
4、xx xx xxxx xx xxxx xxxx x―

5、练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。
6、感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍（－）以及强弱规律，解决重点。
7、模唱旋律用“la”进行模唱。要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。
8、学与唱
9、（1）听范唱。带问题：歌曲表现的情绪是怎样的？能听出刚才模唱的旋律吗？
10、（2）填唱歌词：学生随琴唱第二声部歌词。学生随琴唱第二声部歌词。（3）二声部合唱。引导学生达到声部准确、和谐统一
11、师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
12、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
13、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
14、师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？
15、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）
16、生选择较好的方式跟录音表现音乐。3、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
17、巩固练习
边打节奏边演唱歌曲。听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析能力和鉴赏能力。

总结
拓展
请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。

作业
设计
基础题
熟唱歌曲

中档题
有感情的按稍快，欢悦、亲切地演唱

拓展题
自己设计图形把曲调画出来，找找他们相同或相似的地方。

教后
反思
成功
做法

存在
问题

改进
措施

20 × 20