高校的体育教学现状与质量提升策略.pdf

体育教学 Physical education139December 2023高校的体育教学现状与质量提升策略李丹 高楠/郑州工业应用技术学院 河南郑州 451150摘 要：随着教育制度改革的深入，高校体育教学也受到了一系列的挑战，为了满足新的需求，高校体育教学必须进行相应的改革。尽管我国高校体育已经开展了一系列的改革与创新，并取得了一些成果，但仍存在一系列的问题，这些问题对高校体育的发展产生了很大的影响。所以，本文对目前我国高校体育教学所存在的主要问题进行了分析，并给出了相应的对策，希望能为提高高校体育教学质量提供一些理论参考。关键词：高校体育；教学质量；教学现状；提升策略素质教育是指在掌握了一定的专业基础知识之后，培养出具有良好品德的高素质人才。素质教育思想的提出，不仅为院校发挥其教育功能提供了依据，而且也给了学生以新的要求。素质教育的目的在于使学生的全面发展，从而使学生的整体素质得到提高。素质教育是一个巨大而又具有深远意义的系统工程，这不但可以有力地推动社会主义精神文明的建设，而且对国家未来的发展也能起到巨大的积极作用，这一基本要求也是当前高校体育教育理念的重要体现。1、影响高校体育教学的因素分析1.1 运动训练的目标在体育教学过程中，运动训练对体育教学的整体质量起着关键作用。而大多数体育教师往往只重视课堂教学，不太重视课后体育训练的巩固。因此，学生在课堂学习后的训练中没有得到巩固。同时，由于学生在学习过程中能力水平参差不齐，并且教师在安排体育任务时采用统一的培训模式，使得基础较好的学生得不到更深层次的提高，部分学生在课堂上知识接受率较低，使得教师的课堂教学质量得不到提高。1.2 教学内容的设置虽然我国高校的体育课程在不断改革，但其自身的发展跟不上社会的需求，教学内容也是以相对保守的模式讲授。首先，教学内容单调，很多学生在学习过程中因为教学内容枯燥而没有学习热情。同时，由于体育课程的特殊性，大部分学生以相对轻松的心态学习，使得教学过程中的教学质量较低，最终导致体育教学目标无法实现。其次，高校体育教师的教学目标比较单一。在高校学习过程中，体育是选修课程，并且大多数学生都能通过期末考试。因此，学生对课程的教学目标和课堂管理的考虑比较低，这也造成了学生在随后的体育教学过程中的懈怠，影响学生自身的学习和体育课程的质量。1.3 教学情境的设置很多教师在教学过程中不注重观察，很多学生发现在体育课的教学过程中，体育教师往往是主体，学生只能被动接受。由于特殊的班级环境，使得学生对一些体育课程不感兴趣。对困难定位不准，也阻碍了学生的进一步学习。并且，由于部分学生没有完全掌握基础教学内容，进而影响后续体育知识的学习。基础薄弱导致学生后期学习的失败，同时也使得后期体育学习质量低下，进而影响体育教学质量。2、我国高校体育教学的现状分析2.1 教学设施不足根据相关调查研究发现，目前，在我国大部分高等院校的体育教育工作中，都面临着教育软、硬两方面的问题。体育教学因其自身的特点，就是相对于其它学科而言，具有较强的实践性。所以，在高校体育教学中，硬件设备的质与量将极大地影响着高校体育教学的成效。而硬件条件较差，则会对学生的学习效果造成很大的负面影响。其中，体育软硬件条件主要是指在高校里从事体育教学工作的教师队伍，高校体育教师队伍的规模与素质，这些都在很大程度上决定着高校体育教学的质量。当前，一些高校体育教师对新课程改革的认识还不够深入，在教学中对学生的主体差异没有给予足够的重视，“因材施教”教育落实的不够深入，已成为影响学生身心全面发展的一个重要因素。2.2 教学模式存在缺陷教学模式是一种以某种教育观念为指导的、以某种方式进行的一种教育活动。教学模式是指从教学内容、教学方法和教学手段等多个角度对教学模式进行研究的过程。这两个层面上的知识对教师的教学质量都有很大的影响。而教师的教学质量又直接影响着学生对体育的兴趣，进而影响着他们的体育学习成绩。目前，我国高校体育教师还处于“以教师为主体”的传统教学模式中，仍按“课程标体育教学 Physical education140 December 2023准”进行教学。在实践中，这种传统的教学模式尽管取得了一定的成果，学生的学习成绩得到了一定的提高，但也存在着不能充分尊重学生的主体性、不够新颖、不够有趣等问题，这不仅影响了教师对体育课程的认识，也影响了学生对体育课程的认识，进而影响了体育课程的教学效果。由于教师的主观能动性不足，使得学生在课堂上很难发挥出自己的主观能动性，从而极大地削弱了学生的学习热情，这也不仅影响了高校体育教师自身的素质与能力，而且也影响了学生的全面发展。2.3 教学内容相对空洞根据相关调查研究，目前，在我国很多高校的体育教育中，普遍存在着一些问题，如：对体育课程的重视程度不高、课程设置单一、缺乏规范性等问题，并且这些问题已严重影响了我国高校体育教育的有效性。在当前的高校很多高校在开设体育课程时，都是根据教学大纲或者体育教师的专业知识，没有对学生的兴趣以及身体和心理的发展需求进行充分的考虑，这就导致了学生对体育的兴趣大减，从而不利于学生身心的全面发展。另外，部分体育教师在教学中未能为学生提供充分的自主发展、自主创新的平台。与此同时，一些体育教师未能及时地改变自己的教学理念，从而在某种程度上影响了学生对体育课程的学习热情，这也对提高体育教学质量有很大的影响。3、提高高校体育教学质量的策略研究3.1 开展启发式教学法在高校体育教学中，除了要把基础的体育理论知识传授给学生之外，还要给学生自由的学习与交流的空间与时间，这对于培养学生的创造力、思考与独立学习的能力是非常重要的。所以，在教授基本理论知识的时候，高校体育教师应该与提问教学法或小组讨论教学法相结合，指导并鼓励学生在体育学习过程中，积极地去探索、去总结、去解决问题，对存在的一些问题进行归纳。在此基础上，有效提高高校体育教学的质量，在高校体育教学中运用启发式教学法的建议。首先，激发学生追求成功的动力。在体育教学中，应结合自身的实际，采取科学的教学方法，使学生形成一定的学习动机。一般来说，每个学生都有自己的特点，这将使学生在学习过程中产生不同的心理与行为。就比如，部分学生有比较强烈的求胜欲，他们在某些运动项目上表现得更好。也有一部分学生有极大的积极性和主动性，意志更坚强，主动性更大，表现出更明显的坚持性，愿意为完成体育教学任务付出更多的努力等。这就要求教师在体育教育中，要重视对学生学习的激励，以达到更好实现体育教育目标的目的。其次，培养学生的自我效能感。简单的来说，自我效能感是指学生对成功完成任务的期望。在高校体育教学中，教师要重视和维护学生的自尊心，并要对其进行正面的鼓励与指导。当学生犯错时，要有耐心，对学生的勇气和努力不定期给予充分的表扬和肯定，进一步激发学生学习的积极性和主动性，不断促进学生创造性发展。3.2 深化教学内容在高校体育教学内容改革过程中，要根据时代发展的特点和需要以及学生对体育课程内容的掌握情况，优化和创新体育教学内容，从而提高学生的体育知识和技能的优化。因此，在高校体育教学中，要坚持“以人为本”的教育思想，充分发挥学生的主体作用，因材施教，从而提高学生自身的素质。在此基础上，进一步完善了学生的知识结构，增强学生的职业素质，使他们在体育教学中发挥了最大的作用。与此同时，在体育教师的工作中，也要对学生的终身体育意识进行足够的关注，让学生能够在未来的生活、学习过程中得到更好的发展。同时，要将理论与实际相结合，建立起一套完整的教学体系，并在此基础上优化体育教学模式，以适应新形势发展的需要。3.3 关注供给侧体育教学改革高等院校要在体育教育中，一方面需要提高学生的个人的素质，另一方面需要提高教师的教学素养。在高校的实践活动中，要充分调动高校学生的积极性，使他们在实践中养成终身体育的观念。同时，在院校体育教学中，体育教师起着组织、引导等作用，这也是提高院校体育教学质量的关键。为此，必须对高校体育师资进行合理配置，并对其进行优化，重视体育供给侧改革。因此，高校应根据时代发展的要求，定期对高校体育教师进行培训，促进其专业知识和教学能力的更新和提高，并积极引进优秀体育教师，进一步加强对社会培养高校体育教师。3.4 科学配置体育教学资源在高校体育教育中，应根据高校体育教育的特点，合理配置高校体育教育资源，坚持“以人为本”的思想，以更好地服务于高校体育教育。第一，完整的课程理念，就是要把学生的体育教育作为一个完整的过程，将学生分为专业实践认识、基础理论学习、专业实践训练三个阶段，并按照各个阶段的目的，对学生进行合理的教育，使学生尽可能地适应社会对人才的需要，从而达到学生的全面发展。第二，以市场为导向的原则，以高校生为对象，要从市场需求出发，培养高校生的个体能力。在高校体育教学中，教师应积极引入专业的先进设备，从教学大纲着手，结合学生的实际情况，对专业课内容进行合理的调整，在重新组织的体育资源教学中实现了学生的合理分配。第三，以通俗化的方式对学生进行通俗化教学。例如，对全体学生进行的体育教学，要实现由点到线、由线到面的融合，基础体育课程教育要与体育实践充分结合，将教学理论和实践有机地结合起来，以学生的兴趣爱好作为参照，使学生们积极参加体育活动，达到高效的体育教学效果。3.5 不断创新体育教学方法当代高校体育教育要摆脱以往传统教育方式，以求变革和进步。在此基础上，针对学生的个性差异及兴趣，进行教学改革，以达到提高课堂教学效果的目的。第一，合作式探究性学习。当教师向学生解释了他们所学到的动作要领之后，去完成他们所要做的事情。这样，就可以使学生的技术水平得到提高。第二，比赛式的教学方法。高校学生是一种极具竞争性、极具表现性的团体，因此，在教学过程中，教师应把握高校生这一发展特征，为其提供一体育教学 Physical education141December 2023个展示与竞争的舞台。经过对动作要领的学习，学生有了一定的认识，并进行了竞赛。以游泳课程为例，教师利用游泳活动为竞赛平台，让学生进行集体游泳竞赛。在这种紧张刺激的环境下，可以使学生更好地掌握游泳的技术要领，更好地调动学生对游泳的积极性，更好地培养他们的爱好。第三，运用多媒体技术进行课堂教学。在当今高科技的社会中，教师要善于运用多媒体的优点，使学生能够观赏到各种体育比赛。在观众的喝彩声中，在激烈的竞赛中，激发学生参与体育运动的兴趣。第四，优化教育方法。在体育教学过程中，身临其境是最不可缺少的一个环节，其是由多种感觉，手、脑共同组成的综合教学方法，只有这样才能更好的优化高校体育教学活动。4、结语总而言之，随着我国体育产业的快速发展，社会对人才的全面素质要求的不断提高，这也给高校体育教学提出了新的要求。为此，高校体育教师应充分重视目前高校体育教学中存在的问题，并在此基础上建立起切实可行的解决方案，从而有效加强高校体育的发展，提高学生身体素质。在培养学生终身体育意识的同时，进一步推动我国体育事业的可持续发展，为社会培养更多的高素质人才。参考文献：1何志强,董志帮,蒋璐等.民办高校课堂教学质量现状及提升策略J.湖北开放职业学院学报,2023,36(03):45-47+50.2刘竞予,魏婷.体教融合背景下提升高校体育教学质量的策略J.体育视野,2022(02):43-46.3周明.高校公体武术选项课教学现状和质量提升策略研究J.当代体育科技,2020,10(17):108-109.4甘阳.地方高校体育课程教学质量提升策略研究J.文体用品与科技,2019(22):137-138.作者简介：李丹，出生年月：1980-10-6，男，汉族，籍贯：河南省三门峡市，所在院校：郑州工业应用技术学院，职称：副教授，学历：研究生，学位：本科，研究方向：体育教育教学。课题来源：2021年郑州工业应用技术学院大学体育“课程思政”教学团队成果。技能特长专项应具多元化。招聘具备不同专项的体育教师，如编制有限则可以选择体育教师（师范）专业具备多种运动技能特长的教师。做好教师梯队建设，具备“传帮带”、“老带新”特点。在工作上实现流程化等工作经验传承，注意吸收新的组织管理工作模式融入和改革。切实有效落实体育工作机制，还需学校出台教育教学成果奖励办法、专项资金管理办法和社团管理办法等相关文件。教师方面，通过教育教学成果奖励办法等校级文件激励，能有效提高教师的课堂教学、学生活动指导和运动队训练的质量和工作积极性，避免出现工作中只为收集过程材料流于形式。学生方面，通过教育教学成果奖励办法、专项资金管理办法等奖励制度提升体育活动举办层次，是让学生主动参与体育活动的动机之一，也是最直接最有效的方法之一。奖励制度可分为物质与精神两类进行，物质类如设置可观的物资或资金；精神类如教学课堂上给予课堂加分，体育活动举办隆重的仪式、颁发成果证书和大力宣传学生荣誉等方法。设置社团管理办法让社团管理规范化、让教师进行切实有效的指导、让学生有个良好的第二课堂的学习环境和展示舞台。7.结语技工学校体育工作成效的实现，除上述提到的课堂、课外工作内容，体育教师数量、专业化水平，学校配套奖惩制度等，还取决于学校对体育工作的重视程度；经费投入；校园体育场地、设施的完备情况；体育工作安全管理情况等。只有以上每项工作都做到位才能使高校体育工作的育人效果最大化，否则都会打折扣，甚至无法正常开展。参考文献：1王莹.叙事、宣讲信息影响上海市初中生体育态度、体育行为的对比研究D.上海体育学院,2020.2殷鼎.新中华人民共和国体育法促进青少年体质健康的价值意蕴、目标指向与实践路径J.沈阳体育学院学报,2023,42(04):16-23.3.广东省全面加强和改进新时代学校体育工作行动方案N.南方日报,2022-06-28(A11).4.内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案的通知J.内蒙古自治区人民政府公报,2016(23):38-43.5乔荣彤.山西省高校大学生体质健康与体育教学的相关分析J.当代体育科技,2022,12(02):15-17.6余健.世界技能大赛混凝土建筑项目选手的体能训练实践以广州城建技工学校为例J.中国培训,2022(01):40-42.作者简介：余健（1985），广州城建技工学校，中级，研究方向：体育教学，体育社团管理。上接 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