高校体育教学管理的困境和对策.pdf

综合管理 Integrated management200 December 2023高校体育教学管理的困境和对策崔学乾 雷聪聪/培黎职业学院 734100摘 要：高校体育教学是学生全面发展的重要途径。高校要根据学生身心发展的特点，合理设置体育课程，采取科学的教学方法激发学生参与体育锻炼的兴趣。体育教师要掌握专业知识，熟练运用各种教学方法，指导学生掌握体育技能。高校需要加强场地、器材的管理使用，保障教学需要。根据学生的实际情况定期开展体育竞赛活动，丰富学生课余生活。高校在发展建设期间还要建立健全体育教学管理制度，健全奖惩措施，关注学生体质健康状况，采取针对性的措施增强体质。高校要加大体育教学经费的投入，优化教学资源配置，不断提高体育教学质量，使大学生得到全面和谐的发展。关键词：高校教育；体育教学；困境对策随着社会的发展，人们越来越重视教育的全面性。高等学校也应关注学生的全面发展，不仅要注重学生的智育，更要重视学生的体育锻炼。大学时期是学生成长成才的关键期，也是锻炼身体、培养运动习惯的最佳时机。因此，高校要高度重视体育教学，把体育教学纳入人才培养的整体规划，并建立科学合理的体育教学管理制度，不断提高体育教学质量。体育教学是高校教育的组成部分，对促进学生身心健康发展具有重要作用。高校要根据学生身心发展特点，合理设置体育课程，采取科学的教学方法激发学生参与体育锻炼的兴趣。同时，要加强场地、器材等体育教学资源的管理，保障教学工作的需要。在教学期间还要定期开展各种形式的体育竞赛活动，丰富学生的课余文化生活。只有做好体育教学与管理工作，才能真正实现高等教育的育人功能。一、高校体育教学管理困境（一）缺少器械设施投资当前，我国高校体育教学普遍存在场地设施设备老旧缺乏更新的问题。许多高校由于重视程度不够，在体育教学设施建设方面投入严重不足。体育场馆和器材设备简陋老化，数量远远无法满足广大学生的体育学习需求。严重的设施设备短缺直接导致体育课无法正常开展，一些重要的体育项目无法有效地教授学生。师资力量也得不到合理配置和培养，直接影响教学质量。这种设施设备投资严重短板的现状，已经严重制约高校体育教学的效果，不利于学生身心健康的发展，也难以提高学校体育竞技水平。如果这种困境长期得不到有效解决，势必会降低学生对体育学习的兴趣，影响学生综合素质的培养。因此，高校和教育主管部门要增加对体育教学的设施建设投入力度，通过场地设施的改善和更新，大力提升我国高校体育教学的整体质量和水平。这不仅关系到学生的身心健康，也关系到国家体育事业的发展大局。希望全社会都能重视对高校体育教学的投入力度，共同努力帮助高校体育教学走出目前的困境。（二）教学工作缺乏趣味许多高校的体育课程还停留在传统的跑步、球类等项目，种类单一，容易使学生产生厌倦情绪。缺乏一些新颖有趣的体育项目来激发学生兴趣。再加上很多高校体育教学手段简单，大多还是教师示范、学生模仿的传统模式。缺乏采用一些富有趣味性的教学手段，如运用多媒体手段展示精彩运动瞬间、介绍体育文化等来调动学生学习兴趣。现有的体育课程考核多以技能测评为主，缺少采用趣味性的方式进行考核，无法全面评价学生的体育学习效果。再加上一些高校体育场地环境较为枯燥乏味，场地设施老旧，无法激发学生的运动乐趣。许多体育教师还是传统的命令式教学，没有激发学生学习主动性和积极性的趣味性教学方法。除正课体育之外，缺少一些丰富多彩的校园体育活动来增加趣味性。这样的教学环境中，学校和学生都缺乏积极的体育学习氛围，一切仅停留在应付考核的层面。所以，高校体育教学亟需进行改革创新，通过丰富教学内容、更新教学手段、创建体育氛围等措施，注入更多趣味性元综合管理 Integrated management201December 2023素，增强体育课程的吸引力，培养学生的体育学习兴趣。这对提高体育教学质量意义重大。（三）教师缺少工作热情高校体育教师普遍存在工作热情不高的问题，这主要因为体育课程在高校师生心目中排名靠后，相关教育工作者的评优评先的条件与主流教师有较大差距，难以通过教学工作获得相应的职称晋升。这类教师薪酬待遇较为偏低，与工作强度和责任不相匹配，长期处于被忽视的状态。教师也会缺乏必要的进修培训机会，教学方法和手段更新不足，学术氛围和科研条件也较为薄弱。在学校的资源配置上常处于次要地位，教学场地、设施老旧落后，无法满足现代体育教学的要求。学生的体育学习态度也较为消极被动，不重视体育课的学习，缺乏主动性。教学评价存在盲区，缺乏对体育教师教学能力和成效的公正全面的评价。所有这些因素导致体育教师的工作热情难以提升，教学质量也得不到有效改善。这已经成为困扰高校体育教学发展的重要问题。改变这一情况，需要从提高体育教育地位着手，建立科学的评价激励机制，适当提高体育教师的薪酬待遇，加大培训投入，改善教学条件，并且加强体育课程建设，充分尊重和关注一线体育教师的工作付出和心理诉求，使教师的劳动价值得到充分肯定和回报。只有体育教师重新燃起工作激情，才能提高教学质量，营造浓厚的体育学习氛围，使高校体育教学管理走出当前困境。这需要学校管理层和教育主管部门的高度重视以及学生的共同努力，共同提高我国高校体育教学水平。（四）没有契合学生兴趣高校体育教学内容和形式跟不上学生兴趣变化是一个突出问题。现有的体育课程设置较为传统，如跑步、球类运动等，都存在着枯燥乏味的问题。与大学生日益丰富的兴趣爱好不相适应，无法激发学生的学习兴趣。体育教学大多还停留在教师单项传授的模式，课堂组织形式单一，学生参与性不高。对大学生的兴趣诉求了解不够，也未能因材施教。虽然学生个性多样，兴趣不同，但统一的教学模式难以契合每一个学生。学校的体育设施相对简陋，不能满足学生多样性的体育兴趣。此外，现有的体育考核也未能综合评价学生的体育学习效果，而是简单的技能测试。一些学生因对考核要求不感兴趣而不愿积极参与。可以看出，现有的体育教学与大学生的兴趣脱节较大，难以调动学生的学习主动性。如果长期存在这种问题，许多学生会产生厌恶情绪，不利于培养终身体育的意识。因此，必须更新教学理念，针对学生兴趣特点改进教学内容和形式，增加选项，鼓励个性化学习，使每位学生都能在体育课程中找到兴趣点。同时，改革考核方式，注意发掘学生的体育特长并予以肯定。二、高校体育教学管理对策（一）提升管理人员综合素质高校体育教学管理工作直接关系到大学生身心健康的培养，提升管理人员的综合素质，对加强和改进体育教学管理，提高教学质量具有重要意义。高校要重视加强体育管理人员的专业技能培训。通过继续教育和定期组织培训，提高管理人员的专业知识素养，掌握体育教学规划、师资队伍建设、日常管理等方面的专业知识和技能。遴选一批经验丰富的教师进行示范教学，帮助年轻教师提高教学方法和组织管理能力。在工作推进期间应该通过日常工作考核，让管理人员充分认识到体育教学管理工作的重要性和自身担负的责任。各级管理人员要牢固树立全局意识和服务意识，竭诚为学生服务，维护学生合法权益。在日常工作情境中可以采取轮换制，使管理人员在不同岗位之间交流，提高适应能力。要发扬民主精神，鼓励管理人员之间平等沟通、相互学习，建立统一高效的管理协作机制。对工作出色的管理人员，可以给予表彰和奖励。要建立透明的选拔任用制度，管理人员可以通过自己的努力获得晋升机会。通过全方位提升体育管理人员的综合素质，必将大大增强体育教学管理团队的凝聚力和工作效率，从而更好地服务于大学生身心健康的培养。这需要学校各级领导高度重视，持续推进，以实现体育教学管理工作的科学化、制度化、规范化。（二）确保教学制度科学合理高校体育教学管理工作是保障体育教育的科学合理性和有效性的关键因素，此项工作不仅涵盖了教学内容和方法，还包括了资源配置、师资队伍建设、评估体系和政策法规等多个方面的工作内容。为了确保高校体育教学制度的科学合理性，需要重视制定明确的教学大纲和教学目标。高校体育教学制度在制定的过程中必须要明确教学大纲和教学目标，这是后续教育工作的基础。这些大纲和目标应该具体明确，让学生能够获得体育领域的技能、知识和素养。教学目标的设定应该符合体育教育的整体目标，保证学生拥有更强的身体素质，掌握必要的运动技能，学生也能够在潜移默化中获得体育文化素养的提升。科学合理的体育教学制度设定工作在开展期间，应该做好配置资源工作，对于体育场馆应该及时进行整修，保证器材的完善，并且要引入强劲的师资力量。在设计课程的时候需要使其具备多样化的特性，让学生可以在体育课程中积极参与到不同的体育项目中，享受到不同运动类型的参与乐趣，满足学生多样化的需求，满足学生的兴趣爱好。在实施资源配置工作的时候，高校应该根据学生人数和需求开展优化工作，确保每位学生都能获得足够的体育教育机会。高校综合管理 Integrated management202 December 2023还可以充分利用现代教育技术，如虚拟现实技术，建立在线教育平台，并使用数据分析工具。这些技术可以增强教学效果，提供更多个性化的学习支持，同时帮助教师更好地跟踪学生的进展和需求。高校体育教学制度的科学合理性需要有相应的政策法规来支持和保障。这些政策法规应该明确规定体育教育的地位和重要性，保障师资队伍的培养和发展，以及确保资源的合理分配和利用。体育教学制度在建设期间还要做好跨学科的合作，将体育教育与其他学科相结合，推动综合素质教育的实施。跨学科的合作可以丰富体育教育的内容，使其更具综合性和科学性。（三）建立高效反馈评价体系在高校体育教学管理中，建立高效反馈评价体系是确保体育教育不断改进的重要措施，学生也能够在这种学习环境中取得成功。这一体系的建立可以收集、分析和利用来自多个渠道的反馈信息，帮助管理人员能够更全面地了解体育教学工作的质量，根据需要采取适当的措施。其中，明确定义评价目标和指标是至关重要的。高校体育教学管理团队应该明确学生在体育学习环境中希望评价的方面，这样可以对学生的技能水平、健康状况、参与度等进行合理评价，教学方法也会根据学生的实际情况加以调整，确保其具备更高的有效性。需要注意的是，这些评价目标应该与学校的教育目标和体育教育特定目标保持较高的一致性。采用多样化的数据收集方法也十分关键，这是建立高效反馈评价体系的重要途径。除了传统的课堂观察和学生问卷调查外，可以使用现代技术工具，如在线调查和数据分析软件，能够更为全面地收集数据信息。管理人员在工作期间还应该积极考虑学生的体育比赛成绩，了解和分析学生的体能测试结果，获取更全面的反馈信息。高校体育教学管理团队还需要具备分析和解释数据的能力，这样可以从海量信息中顺利提取有价值的内容。想要建立高效反馈评价体系应该及时改进体育教学的实际方法和流程，并跟踪这些计划的执行情况了解到体育教育工作的实际效果，依据反馈信息动态化地调整教育内容，有助于提高体育教育的质量。这样的工作方式不仅有助于体育教育质量的持续提高，还可以促进学生的全面发展，帮助学生建立健康的生活方式，高校可以建立一个更加有效和有益的反馈评价体系，从而更好地提升体育教育管理工作质量。（四）给予学生个性教学计划高校体育教学管理可以给予学生个性化的教学计划，确保每个学生都能够在体育课程中充分发挥潜力，满足其独特的需求和兴趣。个性化教学计划核心在于了解每个学生的兴趣领域，以及在体育课程中的擅长领域。因此，需要根据学生的能力水平制定具体的工作目标，并为学生提供相应的训练和指导。对于在某项体育活动中表现出潜力的学生，管理人员可以提供额外的教学任务，让学生可以充分展现出自身的体育技能，以激发学生在体育方面的学习兴趣。在制定个性化教学计划的时候需要充分考虑到学生的身体健康情况。一些学生由于自身的情况，可能存在一定的运动限制，需要定制更加契合其实际情况的锻炼计划。必要的情况下，管理者和教师应该与医疗专业人员开展合作，让学生在体育活动中得到关注和监护，并为这类学生提供适当的锻炼建议。此外，时间管理和课程安排也会具备较强的灵活性。高校学生通常情况下会面临繁忙的课程计划，教育管理者应该考虑不同专业学生的实际情况，为学生提供科学合理的时间来参与体育活动。也可以尝试提供线上教学资源，以满足学生的需求，可以提供更有效和有益的体育教育，培养学生的体育技能、兴趣和健康生活方式。三、结束语综上所述，高校体育教学管理工作对于大学生的全面发展有着重要意义。一个合理、科学的体育教学管理制度，能够确保体育教学取得良好效果。因此，高校要重视并不断完善体育教学管理工作。高校要制定科学合理的体育教学大纲，合理设置体育课程，根据学生身心特点采取灵活的教学方法，激发学生的运动兴趣，使大学生在快乐中获得体育锻炼。还要加强场地设施建设，定期维护保养各种运动场地和器材设备，营造安全舒适的锻炼环境。体育教学管理制度需要进行健全，建立激励机制，实行教学督导制度，不断提高体育教师的业务水平。只有高校坚持不懈地做好体育教学管理工作，充分发挥体育教育在大学生身心健康培养中的重要作用，才能实现素质教育的宗旨，高校体育教学管理工作必将取得更大的成就。参考文献：1张继贵.我国高校体育教学管理的困境及解决措施J.黑龙江工业学院学报(综合版),2022,22(09):148-152.2籍玉新.基于生态视角分析的高校体育教学管理研究J.环境工程,2022,40(08):246-247.3郭家骏,于欣慈.高校体育教学管理创新与发展思考J.长春师范大学学报,2022,41(05):189-191.4徐海峰.新时代背景下高校体育实践教学优化路径评体育教学新论J.教育理论与实践,2022,42(14):65.5相晓艳.新时代高校公共体育教学管理存在问题与对策研究J.山西青年,2021(23):98-99.6张泽.高校体育教学管理发展困境及前景展望J.长春师范大学学报,2021,40(08):116-117.