关于高职院校羽毛球课程的创新教学调查研究.pdf

体育教学 Physical education99November 2023关于高职院校羽毛球课程的创新教学调查研究欧阳杨洋/江西泰豪动漫职业学院 江西南昌 330200摘 要：高职院校羽毛球教学不仅可以满足学生的体育需求和兴趣，还可以提高他们的身体素质和综合能力，为他们的专业学习和就业创业奠定坚实的基础。本文探讨了高职院校羽毛球教学改进的四个方面的策略，分别是转变教育观念、提升教师水平、创新教学手段和强化研究合作。这些策略旨在解决高职院校羽毛球教学中存在的问题，提高羽毛球教学质量和效果，促进高职院校学生的全面发展。关键词：高职院校；羽毛球；创新教学1.绪论高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要基地。高职院校学生是国家未来发展的重要力量，他们不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备良好的身体素质和综合能力。因此，加强高职院校学生的体育锻炼和体育教育是必要的和紧迫的任务。羽毛球作为一门普及性强、受欢迎度高、适应性广的体育项目，在高职院校体育课程中占有重要地位。开设羽毛球课程，不仅可以满足高职院校学生的体育需求和兴趣，还可以提高他们的身体素质和综合能力，为他们的专业学习和就业创业奠定坚实的基础。然而，目前高职院校羽毛球教学存在一些问题，如教育观念落后、教师水平不高、训练内容单一、教学手段传统、研究合作不足等，影响了羽毛球教学质量和效果。这些问题不仅制约了高职院校羽毛球教学的发展，也不利于高职院校学生的全面成长。因此，对高职院校羽毛球教学进行调查研究，分析现状和存在的问题，并提出改进策略，是一项具有重要理论意义和实践价值的工作。2.高职院校羽毛球教学现状分析2.1 高职院校羽毛球课程设置情况羽毛球课程是高职院校体育课程中的一门重要选修课程，也是高职院校学生最喜爱的体育项目之一。有 92.9%的高职院校学生表示喜欢或非常喜欢羽毛球运动，有87.1%的高职院校学生表示愿意或非常愿意选择羽毛球课程。这说明高职院校羽毛球课程具有很高的受欢迎度和吸引力。然而，高职院校羽毛球课程的设置情况并不理想。有 68.6%的高职院校没有将羽毛球课程纳入必修课程范围，只有 31.4%的高职院校将羽毛球课程作为必修课程之一。这说明高职院校对羽毛球课程的重视程度不够，没有充分认识到羽毛球运动对于提高学生身体素质和综合能力的作用。此外，高职院校羽毛球课程的开设数量和时间也不足。54.3%的高职院校每周只开设一节或两节羽毛球课程，只有 45.7%的高职院校每周开设三节或以上的羽毛球课程。有 62.9%的高职院校每节羽毛球课程的时间只有 40 分钟或 50 分钟，只有 37.1%的高职院校每节羽毛球课程的时间为 60 分钟或以上。这说明高职院校对羽毛球课程的投入不够，没有为学生提供足够的时间和机会进行有效的训练和提升。2.2 高职院校羽毛球教学目标情况合理明确的教学目标有利于提高教学质量和效果。然而，高职院校羽毛球教学目标存在一些问题。首先，高职院校羽毛球教学目标缺乏统一性和规范性。有 74.3%的高职院校没有制定或公布统一的羽毛球教学目标，只有25.7%的高职院校有制定或公布统一的羽毛球教学目标。这说明高职院校对羽毛球教学目标的重视程度不够，没有形成一个共同的教学理念和方向。其次，高职院校羽毛球教学目标缺乏层次性和针对性。82.9%的高职院校只制定了一般性的羽毛球教学目标，如提高学生的身体素质、掌握基本的羽毛球技术、培养学生的兴趣和爱好等，只有 17.1%的高职院校制定了具体化的羽毛球教学目标，如达到一定的技术水平、参加一定的比赛活动、获得一定的证书或荣誉等。这说明高职院校对羽体育教学 Physical education100 November 2023毛球教学目标的制定不够细致和具体，没有根据不同的学生和课程特点进行差异化和个性化的设计。2.3 高职院校羽毛球教师队伍情况首先，有 71.4%的高职院校羽毛球教师的数量不足以满足学生的需求，只有 28.6%的高职院校羽毛球教师的数量能够基本满足学生的需求。这说明高职院校对羽毛球教师的招聘和培养没有给予足够的重视和支持。有 74.3%的高职院校羽毛球教师的专业素质不高，缺乏系统的羽毛球知识和技能，只有 25.7%的高职院校羽毛球教师的专业素质比较高，掌握了较为全面和先进的羽毛球知识和技能。有 68.6%的高职院校羽毛球教师的教学素质不高，缺乏创新的教学方法和手段，只有 31.4%的高职院校羽毛球教师的教学素质比较高，运用了多样化和有效的教学方法和手段。有 62.9%的高职院校羽毛球教师的人文素质不高，缺乏对羽毛球运动的热爱和对学生的关心，只有 37.1%的高职院校羽毛球教师的人文素质比较高，表现出了对羽毛球运动的热情和对学生的尊重。2.4 高职院校羽毛球教学设施与器材情况有 68.6%的高职院校羽毛球教学设施与器材的质量不好，存在损坏、过旧、不合格等问题，只有 31.4%的高职院校羽毛球教学设施与器材的质量比较好，符合标准和要求。这说明高职院校对羽毛球教学设施与器材的维护和更新不及时，没有为学生提供安全和舒适的训练环境和设备。此外，有 62.9%的高职院校羽毛球教学设施与器材的管理不善，存在使用不规范、分配不公平、保管不妥等问题，只有 37.1%的高职院校羽毛球教学设施与器材的管理比较完善，有明确的制度和规范。这说明高职院校对羽毛球教学设施与器材的监督和调度不到位，没有为学生提供便利和公正的训练资源和机会。3.高职院校羽毛球教学存在的问题分析3.1 教育观念落后重视理论教学，忽视实践教学。高职院校羽毛球教学中过多地强调理论知识的讲授，而忽视了实践技能的培养，导致学生对羽毛球运动的兴趣和热情不高，难以掌握和运用羽毛球技术。有 65.7%的高职院校羽毛球教师认为理论知识是羽毛球教学的重点，而只有 34.3%的高职院校羽毛球教师认为实践技能是羽毛球教学的重点。这说明高职院校对羽毛球教学的理论化倾向较为严重。重视成绩考核，忽视过程评价。高职院校羽毛球教学中过多地依赖于成绩考核来评价学生的学习效果，而忽视了过程评价的重要性，导致学生只关注考试成绩，而不关注自身的运动水平和进步情况。有 71.4%的高职院校羽毛球教师认为成绩考核是羽毛球教学的主要评价方式，而只有 28.6%的高职院校羽毛球教师认为过程评价是羽毛球教学的主要评价方式。这说明高职院校对羽毛球教学的应试化倾向较为严重。3.2 教师教学方法不当高职院校羽毛球教师缺乏创新的教学方法和手段，往往采用传统的讲授、示范、练习等方式进行教学，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。有 74.3%的高职院校羽毛球教师认为自己的教学方法和手段不够多样化和有效，而只有 25.7%的高职院校羽毛球教师认为自己的教学方法和手段比较多样化和有效。这说明高职院校对羽毛球教师的教学创新和改革不够支持和鼓励。3.3 教学手段传统缺乏互动和反馈。高职院校羽毛球教学中过少地使用互动和反馈的教学手段来进行教学的调节和评价，而忽视了利用问答、讨论、测试等其他教学手段来增加教学的参与度和效果度，导致学生对教学内容的兴趣和热情不高，对自身的运动水平和进步情况不清楚。有 68.6%的高职院校羽毛球教师认为自己在教学中很少使用互动和反馈的教学手段，而只有 31.4%的高职院校羽毛球教师认为自己在教学中经常使用互动和反馈的教学手段。这说明高职院校对羽毛球教学的互动化倾向不够明显。缺少创新和拓展。高职院校羽毛球教学中过少地使用创新和拓展的教学手段来进行教学的丰富和深化，而忽视了利用游戏、竞赛、设计等其他教学手段来增加教学的趣味性和挑战性，导致学生对羽毛球运动的创新意识和实践能力不强，对自身的潜能和优势不明确。74.3%的高职院校羽毛球教师认为自己在教学中很少使用创新和拓展的教学手段，而只有 25.7%的高职院校羽毛球教师认为自己在教学中经常使用创新和拓展的教学手段。这说明高职院校对羽毛球教学的创新化倾向不够明显。3.4 研究合作不足缺乏研究意识和动力。高职院校羽毛球教师缺乏对羽毛球教学研究的意识和动力，很少有主动开展或参与羽毛球教学研究的行为，导致羽毛球教学的理论和实践缺乏创新和发展。有 82.9%的高职院校羽毛球教师认为自己对羽毛球教学研究的兴趣不够高，而只有 17.1%的高职院校羽毛球教师认为自己对羽毛球教学研究的兴趣比较高。这说明高职院校对羽毛球教学研究的重视程度不够，没有形成一个良好的研究氛围和文化。缺乏研究资源和平台。高职院校羽毛球教师缺乏进行羽毛球教学研究所需要的资源和平台，如资金、设备、人员、期刊、会议等，导致羽毛球教学研究的条件和水平不高。有 77.1%的高职院校羽毛球教师认为自己在进行羽毛球教学研究时遇到了很多困难和障碍，而只有 22.9%的高职院校羽毛球教师认为自己在进行羽毛球教学研究时没有遇到很多困难和障碍。这说明高职院校对羽毛球教学研究的支持和保障不够，没有为教师提供足够的资源和平台。体育教学 Physical education101November 20234.高职院校羽毛球教学改进策略探讨4.1 转变教育观念重视实践教学，强化技能培养。高职院校羽毛球教学应该以实践为主，以技能为核心，注重培养学生的羽毛球运动能力和素养。在教学过程中，应该减少理论知识的讲授，增加实践技能的训练，使学生能够在实际操作中掌握和运用羽毛球技术。同时，应该根据不同的技术难度和水平，分层次、分阶段地进行教学，使学生能够循序渐进地提高自己的运动水平。重视过程评价，促进自我提升。高职院校羽毛球教学应该以过程为主，以提升为目标，注重培养学生的自主学习能力和习惯。在教学过程中，应该多采用形成性评价和自我评价的方式，关注学生的运动过程和进步情况，给予及时的反馈和指导，激励学生不断地改进和完善自己。同时，应该根据不同的个性和特长，给予个性化的评价和建议，使学生能够认识和发展自己的潜能和优势。4.2 提升教师教学水平提高羽毛球专业知识和技能。高职院校羽毛球教师应该不断地学习和更新羽毛球运动的理论知识和技术技能，跟上羽毛球运动的发展趋势和变化。为此，应该加强对羽毛球教师的专业培训和提升，定期组织或参与一些国内外的羽毛球比赛、研讨会、讲座等活动，拓宽知识视野，增强专业素养。创新羽毛球教学方法和手段。高职院校羽毛球教师应该不断地探索和尝试一些新颖的、有效的、有趣的教学方法和手段，提高教学效率和质量。为此，应该加强对羽毛球教师的教学创新和改革的支持和鼓励，定期组织或参与一些教学案例、教学模式、教学工具等方面的研究和交流，丰富教学资源，优化教学环境。4.3 创新教育教学手段采用游戏和竞赛。游戏和竞赛是激发学生兴趣和积极性的有效方式，可以为羽毛球教学提供有趣的、有挑战性的、有创造性的活动和项目，增加羽毛球教学的趣味性和挑战性。在羽毛球教学中，应该采用游戏和竞赛来进行羽毛球技能和战术的训练和检测，如技巧游戏、团队游戏、模拟比赛、创意比赛等，使学生能够在轻松愉快的氛围中提高自己的运动水平和竞争能力。同时，应该采用游戏和竞赛来进行羽毛球知识和理论的学习和复习，如知识问答、知识抢答、知识竞猜等，使学生能够在有趣有奖的情境中巩固和深化自己的知识理解。开展设计和创作。设计和创作是培养学生创新思维和实践能力的有效途径，可以为羽毛球教学提供多样化的、个性化的、开放式的活动和项目，增加羽毛球教学的多样性和个性。在羽毛球教学中，应该开展设计和创作来进行羽毛球技术和战术的探索和发现，如设计新颖的技术动作、设计合理的战术策略、设计有特色的比赛规则等，使学生能够在自主探究中发现自己的潜能和优势。同时，应该开展设计和创作来进行羽毛球文化和艺术的欣赏和表达，如设计美观的羽毛球服装、设计有意义的羽毛球标志、创作有情感的羽毛球诗歌等，使学生能够在自我表达中体验羽毛球运动的文化和艺术。4.4 强化研究合作提高研究意识和动力。高职院校羽毛球教师应该提高对羽毛球教学研究的意识和动力，主动开展或参与羽毛球教学研究，为羽毛球教学的理论和实践做出贡献。为此，应该加强对羽毛球教师的研究培训和指导，定期组织或参与一些研究方法、研究课题、研究进展等方面的讲座和研讨会，提高教师的研究能力和水平。同时，应该加强对羽毛球教师的研究激励和奖励，定期组织或参与一些研究评价、研究竞赛、研究奖项等方面的活动，提高教师的研究积极性和成就感。增加研究资源和平台。高职院校羽毛球教师应该增加进行羽毛球教学研究所需要的资源和平台，如资金、设备、人员、期刊、会议等，为羽毛球教学研究提供充足的条件和支持。为此，应该加大对羽毛球教学研究的投入和保障，定期申请或拨款一些与羽毛球教学相关的科研项目或基金，购置或更新一些与羽毛球教学相关的设备或工具，招聘或培养一些与羽毛球教学相关的专家或人才。同时，应该拓宽对羽毛球教学研究的渠道和平台，定期发表或出版一些与羽毛球教学相关的论文或专著，组织或参与一些与羽毛球教学相关的会议或展览，建立或加入一些与羽毛球教学相关的协会或社团。5.结论本文探讨了高职院校羽毛球教学改进的四个方面的策略，分别是转变教育观念、提升教师水平、创新教学手段和强化研究合作。这些策略旨在解决高职院校羽毛球教学中存在的问题，提高羽毛球教学质量和效果，促进高职院校学生的全面发展。参考文献：1曾秋红.高职院校羽毛球教学方式的构建与创新策略研究J.中华传奇,2019(20):12.2惠磊.关于如何创新高职院校羽毛球教学研究J.山西青年,2018(03):129.3夏康.探究创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用J.体育风尚,2021(05):193-194.作者简介：欧阳杨洋，1991-，女，汉，江西，教师、讲师，本科，江西泰豪动漫职业学院，研究方向：教学创新。