新时代背景下共谱少先队教育新篇章——少先队社区组织建立的实践与探索.pdf

82家校共育-张雅宁-当前，我国少先队社区教育活动越来越受到社会的关注和重视，但目前少先队社区教育存在一些问题，如缺少组织建设、设计体系单一、活动机制不灵活、缺少组织保障等。本文在分析国内社区少先队教育工作现状基础上，结合学校少先队社区教育工作实际，对优化少先队社区教育进行了有益的探索。一、搭建少先队社区组织，畅通交流渠道1.搭建学校、社区、家庭和少先队员四方沟通交流的桥梁当前，学校是少先队组织建设和活动开展的主阵地；社区的环境育人教育功效逐渐显现，但未得到充分利用；家庭教育重心开始由科学知识向综合素质转变，但受客观条件限制，对社区活动的参与度并不高；少先队员作为活动的主体，其主观能动性并未得到有效发挥。因此，搭建起学校、社区、家庭和少先队员四方沟通的桥梁，充分发挥各方力量，是当前做好少先队社区教育工作的前提。2.让沟通交流成为常态，使合作可持续化为促使各方达成活动共识，定期组织召开学校、社区、家庭和少先队员沟通协调会，征集各方意见，在此基础上，少先队工作者与社区工作人员协商制定活动计划，细化各方责任义务，加强专业化管理，使沟通交流机制体系化制度化，促进合作可持续发展。二、完善少先队社区教育设计体系，重视队员体验1.加强定期交流，确保活动质量活动是少先队教育的主要载体，在活动准备阶段，充分沟通交流，研讨活动内容和预期目标，考量可能出现的突发情况，设计合理、内容丰富的活动方案是优秀少先队活动的先决条件。突出社区新生力量的地位作用，将少先队形成活动方案，交予校外辅导员进行评估，通过反复打磨活动的预设问题与想要达到的活动效果，协调生成最终设计方案，进而提升少先队社区活动质量。活动结束后，及时总结活动优点和不足，形成可供参考的样本，供下一次社区教育活动借鉴，最终使活动设计走向规范化。2.坚持分层设计理念，增强活动针对性社区少先队组织打破了校内年级和班级的界限，实现了组织活动由以往班级集体的“配餐制”向队员个体的“点餐制”转变。考虑到不同队员的年龄结构、认知水平、兴趣爱好大相径庭，在设计活动时坚持分层分类设计理念，有针对性地设计活动内容和任务目标，形成活动菜单，供队员们选择“点餐”，努力做到小范围内因材施教，利用有限的机会发挥特长、培养兴趣，让教育活动在有效、合理的基础上符合要求与希望，机动性更强，这样才能在更大程度上调动少先队员的积极性和参与度，促使少先队社区教育活动健康持续发展。三、加强社区教育资源利用，重视环境育人功效1.挖掘社区潜力，用好家门口硬件资源充分利用社区配套资源，建立社区少先队图书室，开展红领巾读书会；去社区卫生服务中心参新时代背景下共谱少先队教育新篇章少先队社区组织建立的实践与探索NEW CAMPUS家 校 共 育83观，见习实用生活医护知识；定期到老年活动室志愿服务，共建“老吾老以及人之老”的社区氛围，传承中华民族尊老敬老美德；在社区公园中认识动植物的生长特性，增加自然科学素养；在社区开展垃圾分类知识宣讲，使红领巾的足迹遍布社区。2.利用社区文化资源，丰富队员精神世界社区文化资源具有区域性、群众性、多元性的特点，相对于社区硬件设施而言往往是隐形的。少先队工作者要主动探索寻找学校和社区周边的人文资源、历史资源、艺术资源。社区工作者邀请辖区内的大小居民参与文化活动，如泥塑、剪纸、制作绒花、包粽子、看皮影戏等主题活动，这些丰富文化资源激发队员们的热情和参与度，进而开拓队员见识、增强传统文化素养、丰富精神世界。多方力量的汇入推进社区文化教育资源的开发，群策群力做好社区少先队教育工作。3.利用网络教育资源，拓宽学习交流方式互联网+时代的到来，全面影响着每个人，少年儿童作为互联网时代的原生态居民，指导他们如何正确地运用互联网具有积极的教育意义。社区开设电子阅览室，指导少先队员科学应用网络资源，辩证地看待网络的利与弊，通过集体活动的形式引导他们甄别网络陷阱，获取有益知识，拓宽自身视野，做到健康用网、智慧用网、合理用网，避免脱离网络或沉溺网络。四、扩充少先队社区教育内容，定期研发活动课程1.研发少先队社区活动课程社区资源相较学校教育资源而言有其独特的优势，少先队社区教育可以充分利用社区资源特点研发教育课程，设置传统文化、劳动实践、职业体验、科普讲座和文艺体育等内容模块，如开心农事、快乐种植、食堂帮厨、爱心分享、传统节气知识、模拟职业等课程，汇总形成“红领巾课程超市”，提供给队员们自主选择。同时，少先队员正处于价值观形成的关键时期，认知水平和思想观念变化迅速，因此辅导员要积极聆听队员心声，根据不同年龄段少先队员的身心特点，利用社区资源，设计出具有多维性与层次性的活动，满足少先队员成长的多种需要。2.针对队员情况细化活动课程少先队社区活动要结合队员实际情况，面对不同年龄、不同需求的队员，有针对性地设计活动内容，力求让每一个队员都能有所收获。少先队工作者应当紧跟时代潮流，熟悉并运用符合时代特点的队言队语，用亲切活泼、幽默风趣、充满时代特点的语言和队员们打成一片，让队员们感到被认同和尊重。活动后要及时对活动课程进行整理归档，不断丰富充实课程超市。五、加强社区少先队教育后勤安全保障，时刻提高安全意识1.学校与社区共同设定服务内容在少先队社区组织的带领下，少先队辅导员和社区工作人员深入辖区居民中，进行调研交流，制定活动保障方案，学校与社区共同协商如何加强少先队员安全服务保障，甄别少先队社区教育活动可能存在的安全隐患等，在学校与社区的良性互动中制定切实可行的服务建设方案。2.重视家庭的作用，让家长成为活动的补充力量家庭是少先队社区教育的重要组成部分，家庭的参与可以营造熟悉、轻松的活动氛围，缓解队员们的紧张情绪，提高活动的质量；家长可以在活动中扮演不同的角色，和队员们一起完成活动任务，提高家庭成员间的默契；家长的积极参与也可使其认识到少先队社区教育的重要意义，进一步支持活动开展，进而促进少先队社区教育活动健康可持续发展。（作者单位：山东省济南市槐荫区泉新学校）