二年级上册加减法的估算学案.docx

二年级上册《加、减法的估算》学案
一、教学内容 　　加、减法估算（教材第98页例5，练习二十第5―7题 二、教学目标 （一）知识与技能目标 　　1． 使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 　　2． 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。 （二）过程与方法目标 　　1．使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算。 （三）情感、态度和价值观目标 　　进一步体会数学和生活的关系，提高学生学习数学的兴趣。 三、教学重点 　　1．在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。 　　2．体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 四、教学难点 　　体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 五、教学准备 　　教材第98页主题图。 六、教学过程 （一）复习近似数 　　1．实验小学今年有学生1601人，约是（ ）人。 　　2．小明家到学校有492米，约是（ ）米。 　　3．一台彩色电视机售价是1095元，约是（ ）元。 　　4．学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 　　讲一讲自己是怎样想的？ （二）新知研讨 　　1．引入。 　　师：同学们，上一节课我们学习的是什么？你能说一说吗？ 　　大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？ 　　2．出示问题。 　　 　　展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 　　收集矿泉水瓶情况 　　　　第一周240个 　　　　第二周380个 　　　　第三周192个 　　　　第四周219个 　　3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题――加减法的估算。 　　4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 　　5．出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。 　　6．延伸拓展。 　　师：你还可以提出什么问题能估算出结果吗？ （三）形成应用 　　1．完成教材第98页“做一做”。 　　 　　独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。 　　2．完成教材第100页练习二十第5题。 　　 　　先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 　　3．集体研讨完成练习二十第6、7题。 　　 第7题　　 （四）课题总结 　　今天的学习你有什么收获？ （五）板书设计　　

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