高三19班质检分析.doc

高三（19）班学习上存在的问题及应对措施
问题1．大部分学生基础一般
原因：高一，高二时没有开宏志班，老师的教学难度与训练量不够，这部分较优秀的学生没有得到强化训练，基础并不是很好。另外高一分班时从宏志班分科来的学生，由于文科班学习氛围不浓，纪律不是很好，所以留不住这部分学生。事实上从何伏清老师掌握的情况看事实如上所言。
措施：（1）与各科老师多联系，加大训练量，用优质的试题夯实学生的基础，提升应试能力；（2）强调更正，更正是夯实学生的基础，提高学生成绩最有效的途径之一。学生要是能做到错了不再错，难道会考不好吗？
问题2．学生应试能力不强，“会而不对，对而不全”导致的失分严重
原因：学生学习与解题习惯很不好，平时解题毛毛草草，随心所欲，如文综考试审题不清就动手做题；数学考试没有养成严谨的解题习惯，一算就错等等。
措施：（1）加大思想政治工作，提升学生认识，“会而不对，对而不全”导致的失分实在可惜，如果能抓住这个分数完全可以实现三本到二本，二本到一本的飞跃；（2）加强应试指导，教育学生养成良好的解题习惯，
平时考试像高考，高考考试像平时，务必养成严谨的解题习惯，即认真的审题，仔细的推理，细心的计算，规范的书写等。
问题3．学生学习不能做到“做实事，求实效”这一目的，低效劳动很多
原因：学生思想懒惰，不“用心”做事。只是机械的完成各项作业，应付者居多。完全没有结合自身实际，考虑实效，不能根据自已的缺陷做针对性学习，所以导致低效劳动很多，学习效果一直不是很理想。
措施：（1）收集整理学生学习上存在的低效劳动，一一列举，引起学生警戒。如更正抄题目；朝读读的热火朝天，而下朝读后头脑里一片空白，感觉什么也没有记下来；上甲课做乙事，课堂效率不高等等；（2）摆事实，讲清利害关系。事实是时间紧迫，如果还不能做到高效，务实，不断的完善知识缺陷与应试水平，同学们必定会与梦想失之交臂，前途茫茫。
问题4．学生学习动力不够，真正自主想努力学习的人并不多，大部分学生只是因为受别人影响才比较认真的在学
原因：同学们基本上都来自农村，家长文化水平有限，见识有限，而且外出务工的很多，对学生的教育不仅缺乏而且不够深刻，许多学生根本不相信高考是他们人生中最重要的机会，学习还不够努力，没有拼尽全力的学习。
措施：（1）加强人生教育，认清学习的意义，“辛苦半年幸福三代人”；（2）讲清形势，如果同学们不倾尽全力，积极主动的学习，留下的只是遗憾。根本不能实现人生的价值，无法回报父母的恩情。
问题5．部分学生有一门跛腿学科，严重影响学生的总分；
原因：学生年轻了，往往是用情绪或兴趣而不是理智支配行为。对自已喜欢的学科学的很认真，而对自已不感兴趣的学科就不愿意学，造成了学科不平衡发展。
措施：（1）加强教育，提高认识：，一门学科跛腿，总分就起不来；（2）做好培优补差工作，提高对号率。