中学教育督导评估体系表1.doc

贵州省义务教育阶段学校督导评估指标(试行)
一级

指标

二级指标

三级指标

评估要点

B1学校领导

C1办学理念

学校形成了核心的价值观(办学理念)，有清晰的发展愿景
和办学方向或办学目标，符合学校实际，获得师生认可，并
能有效地反映在学校发展计划等文件上。

C2团队建设

校长及学校管理团队有较强的凝聚力和影响力，建立了有

效的工作团队，并对学校的优势和弱势形成了一致的认识。

采取多种方式在社区和学校内部广泛征集促进学校发展的
1
意见，为制定学校发展规划提供了具体有效的信息资料。

C3规划制定

规划制定结合学校督导评估指标和国家及省的法律法规方
针政策要求，符合学校发展实际，得到广大师生员工的理解

与认同，对学校发展、教师发展具有指导意义。

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规划文本的撰写程序规范、注重过程，经县级教育行政部

门、学区或中心校组织答辩、修改，并得到上级主管部门的

审批认可0
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B2学校规划

管委会成员、社区代表和全校师生员工广泛了解学校发展

计划的具体目标、内容、学校目前急需解决的问题以及实现

目标的措施等。 ．

C4规划实施
按审定好的规划文本分解目标和任零，做到目标明确、责任
到人、全员参与、措施得力。
建立了学校内部监测评估机制，定期监测评估规划落实情
况和目标达到成度。 誊
按审定好的规划文本分解目标和任务，做到目标明确、责任
到人、全员参与、措施得力。

C5规划总结
及时总结学校发展规划的实施工作。个人、学校各部门、学
校有学期总结、年度报告和周期总结。学校的全面总结报
告书面材料报中心校(学区)和教育局。
报告总结充分使用监测评估结果，资料充分、具体、翔实，以
事实为依据，评价客观公正意见建议具体，改进措施切实可行。

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