北师版小学五年级下册教材分数乘法一教学设计.doc

北师版小学五年级下册教材《分数乘法（一）》教学设计

【教学内容】
北师大版五年级下册第一单元教材分数乘法（一）北师大版2～5页。
【教学目标】
1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【教学重点】
会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
【教学难点】
分析和解决分数乘整数的实际问题。
【教学准备】
卡纸、挂图。
【教学过程】
一、复习旧知识
1、说出下面算式表示的意义。
9×3 4×6 12×10
问：整数乘法表示的意义。
？
提问计算结果，并板书。
问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
二、自主性学习，教师引导。
1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。
投影示意图：学生读题。

引导学生分析问：从图上看，1个 占一张彩纸的,
3 个 占几分之几，可以用不同的方法进行计算：

师问：用加法，应该怎么计算：

2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？
3×表示什么意思？
这道加法算式每个加数有什么特点？
这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
如何计算++？根据是什么？
根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？
（学生自己算，不会的可以讨论。）
这道算式还可以怎么列？
这是什么数和整数相乘？
你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？
和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？
三、学生实践活动
（1）涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

（2）

学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。
四、试一试：课堂板演。
1、×3 2× 5×
板演后让学生尝试分析出现的问题。
2、达标练习，计算下列各题。
×2 3× ×2 10×
×1 7× 4× 12×
2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的，一天工作8小时，耕了这块地的几分之几？
学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。
五、课堂作业：
P3练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
六、板书设计

加法计算： 用乘法算：
＋＋ 3×
= =
=